Номер 104, страница 280, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 14. Гласные буквы и и b после приставок. Глава 4. В чём заключается богатство языка. Часть 1 - номер 104, страница 280.

Условие.

104. 1) Прочитайте отрывок из сказки «Два брата».

У л...дяной дубовой двери мальчик разл...жил высокий к...стёр. Вспыхнула спичка, затр...щали щепки, заг...релись дрова, запрыгало наст...ящее пламя, и мальчик засмеялся от радости. Он уселся у огня и грелся, грелся, грелся.

Веч...ром, сидя у л...дяной печки, мальчик взял и осторожно припрятал в рукав маленькую синичку. Пр...дедушка Мороз ничего не заметил. И на другой день, когда к...стёр разг...релся, мальчик прот...нул птицу к огню. Он ждал, ждал, и вдруг клюв у птиц... дрогнул, и глаза открылись, и она посмотрела на мальчика.

— Здра...ствуй! — сказал ей мальчик, чуть не плача от радости. — Пог...ди, Пр...дедушка Мороз! Мы ещё пож...вём!

(По Е. Шварцу)

2) Спишите, вставляя пропущенные буквы.

3) Какие орфографические правила вы использовали? Обозначьте орфограммы в словах с пропущенными буквами.

4) Устно объясните, от каких слов и какими способами образованы выделенные слова.

5) Найдите в отрывке и выпишите синонимы.

6) Найдите предложения, в которых повторяющиеся слова синонимами не являются. Для чего они используются? Какими словосочетаниями можно передать этот же смысл в предложениях? Какой способ выразительнее?

7) Напишите сочинение по рисунку. Тему выберите самостоятельно. И10

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

2)

У ледяной дубовой двери мальчик разложил высокий костёр. Вспыхнула спичка, затрещали щепки, загорелись дрова, запрыгало настоящее пламя, и мальчик засмеялся от радости. Он уселся у огня и грелся, грелся, грелся.

Вечером, сидя у ледяной печки, мальчик взял и осторожно припрятал в рукав маленькую синичку. Прадедушка Мороз ничего не заметил. И на другой день, когда костёр разгорелся, мальчик протянул птицу к огню. Он ждал, ждал, и вдруг клюв у птицы дрогнул, и глаза открылись, и она посмотрела на мальчика.

— Здравствуй! — сказал ей мальчик, чуть не плача от радости. — Погоди, Прадедушка Мороз! Мы ещё поживём!

3)

Были использованы следующие орфографические правила:

• ледянóй – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – лёд).
• разложúл – правописание корней с чередованием -лаг-/-лож- (перед ж пишется о).
• костёр, настоящее – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочные слова – кóстрище (устар.), стóя). Костёр также часто относят к словарным словам.
• затрещáли – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – треск).
• загорéлись, разгорéлся – правописание корней с чередованием -гар-/-гор- (в безударном положении пишется о).
• вéчером – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – вечéрний).
• прадéдушка – правописание приставки пра-, имеющей значение «древний», «относящийся к прошлому».
• протянýл – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – тя́нет).
• здравствуй – непроизносимая согласная в корне слова (проверочное слово – здравие).
• погоди́ – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – год).
• поживём – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (проверочное слово – жить).

4)

В тексте упражнения слова для разбора не выделены. В качестве примера можно разобрать следующие слова:

• Слово ледяной образовано от существительного лёд с помощью суффикса -ян-. Способ образования – суффиксальный.
• Слово прадедушка образовано от существительного дедушка с помощью приставки пра-. Способ образования – приставочный.
• Слово дубовой образовано от существительного дуб с помощью суффикса -ов-. Способ образования – суффиксальный.

5)

В тексте можно найти контекстуальные синонимы, относящиеся к огню: костёр, пламя, огонь.

6)

Предложения с повторяющимися словами, которые не являются синонимами:

1. «Он уселся у огня и грелся, грелся, грелся».
2. «Он ждал, ждал, и вдруг клюв у птицы дрогнул...»

В этих предложениях используется лексический повтор. Этот приём нужен для того, чтобы подчеркнуть длительность, интенсивность и монотонность действия. Он усиливает эмоциональное воздействие на читателя, передавая состояние героя (его терпение, надежду, долгое ожидание).

Этот же смысл можно передать словосочетаниями:

• «грелся, грелся, грелся» можно заменить на «очень долго грелся», «упорно грелся».
• «ждал, ждал» можно заменить на «долго ждал», «терпеливо ждал».

Способ с лексическим повтором является более выразительным. Он не просто сообщает о длительности действия, а позволяет читателю прочувствовать это время вместе с героем, создавая более яркий и живой образ.

7)

Спасение синички

На картине мы видим мальчика в тёплой одежде, который стоит на коленях посреди ледяной, заснеженной избушки. В его руках – маленькая птичка, синичка. Вокруг всё сковано морозом, на окнах видны причудливые узоры, нарисованные зимой. Но в этом царстве холода есть островок тепла и надежды.

Мальчик нашёл замёрзшую птицу и не прошёл мимо. Он принёс её в укрытие и развёл огонь, чтобы спасти крошечную жизнь. Его лицо сосредоточено, а взгляд, устремлённый на синичку, полон заботы и тревоги. Он бережно держит её в ладонях, пытаясь согреть своим дыханием и теплом рук. Кажется, что в этот момент для него нет ничего важнее этой маленькой, беззащитной птахи.

Этот поступок говорит о большом и добром сердце мальчика. Он понимает, что даже в самый лютый мороз нельзя оставаться равнодушным к чужой беде. Его доброта способна растопить лёд и подарить жизнь. Я верю, что синичка обязательно очнётся, и её спасённое чириканье станет лучшей наградой для её спасителя.