Страница 141, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

272. Прочитайте басню И. Крылова «Медведь у пчёл» выразительно. Найдите в тексте фразеологизмы. Как вы понимаете их значение? Для чего автор их использует?

Когда-то, по весне, зверями

В надсмотрщики Медведь был выбран над ульями,

Хоть можно б выбрать тут другого поверней. ‹...›

Мой Мишка потаскал весь мёд в свою берлогу.

Узнали, подняли тревогу,

По форме нарядили суд,

Отставку Мишке дали

И приказали,

Чтоб зиму пролежал в берлоге старый плут. ‹...›

А Мишенька и ухом не ведёт:

Со светом Мишка распрощался,

В берлогу тёплую забрался,

И лапу с мёдом там сосёт

Да у моря погоды ждёт.

Найдите в тексте фразеологизмы. Как вы понимаете их значение?

В представленном отрывке из басни И. А. Крылова «Медведь у пчёл» можно найти следующие фразеологизмы:

• Подняли тревогу — этот оборот означает «сильно забеспокоиться, начать действовать из-за случившейся беды или опасности». Обнаружив, что мёд украден, звери забили тревогу, то есть начали разбирательство.
• Ухом не ведёт — означает «совершенно не обращает внимания, игнорирует». Этим выражением автор подчёркивает, что Медведю было абсолютно безразлично вынесенное ему наказание.
• Со светом распрощался — в данном контексте имеет значение «уединиться, скрыться от всех, изолировать себя от общества». Мишка залёг в спячку в своей берлоге, прекратив всякое общение с внешним миром.
• Лапу сосёт — устойчивое выражение, традиционно означающее «жить впроголодь, голодать, перебиваться скудными запасами». В басне оно употреблено с иронией: Медведь сосёт лапу не от голода, а от удовольствия, так как она вся в украденном мёде. Автор играет на прямом и переносном значении фразы.
• У моря погоды ждёт — означает «пассивно ожидать чего-либо, надеяться на благоприятные обстоятельства, не предпринимая при этом никаких действий». Медведь не боится наказания и просто выжидает, будучи уверенным, что всё разрешится само собой и он останется безнаказанным.

Для чего автор их использует?

Иван Андреевич Крылов активно использует фразеологизмы для достижения нескольких художественных целей:

• Придание речи живости и образности. Фразеологизмы, пришедшие из народной речи, делают язык басни ярким, метким и легко запоминающимся.
• Создание сатирического эффекта. С помощью устойчивых выражений автор высмеивает пороки общества, в данном случае — казнокрадство и безнаказанность чиновников. Ироничное использование оборота «лапу сосёт» показывает, что наказание для вороватого Медведя обернулось сытой и комфортной жизнью.
• Ёмкая характеристика персонажей. Фразеологизм «ухом не ведёт» моментально и очень точно описывает наглость, самоуверенность и полное пренебрежение Медведя к закону.
• Приближение к народной речи. Использование разговорных оборотов делает басню понятной и близкой широкому кругу читателей, усиливая её поучительный и обличительный характер.

273. Прочитайте текст. Озаглавьте его, используя фразеологизм из текста. Как появился этот фразеологизм? Перескажите текст.

Выпишите слова с выделенными буквами, объясните орфограммы.

Письменность на Руси появилась в конце десятого века. В то время книги писали от руки.

Слова в книге не отделялись друг от друга. Когда переписчик хотел отделить одну часть текста от другой, он делал отступ от левого края страницы. На месте отступа он рисовал красной краской или несколькими красками первую букву. Он делал её гораздо больше, чем остальные.

Строка с отступом, на которой писец рисовал начальную букву, получила название красной строки.

В шестнадцатом веке на Руси появилось книгопечатание. В книгах продолжали делать отступы для выделения новой мысли, но начальную букву уже не разрисовывали. Однако по-прежнему строку с отступом называли красной строкой. Позже появилось и слово «абзац», которым стали обозначать и отступ, и часть текста.

Озаглавьте его, используя фразеологизм из текста.
Красная строка.

Как появился этот фразеологизм? Перескажите текст.
Фразеологизм «красная строка» появился во времена, когда книги на Руси переписывались вручную. Чтобы отделить одну часть текста от другой, писец делал отступ от левого края. Первую букву в новой строке он рисовал красной краской, делая её крупнее и наряднее остальных. Такая строка с отступом и красивой начальной буквой и получила название «красная строка».
Позже, в XVI веке, с появлением книгопечатания, первую букву уже не разрисовывали, но традиция делать отступ для выделения новой мысли сохранилась, как и само название «красная строка». Со временем появилось слово «абзац», которое обозначает и отступ, и часть текста, но выражение «писать с красной строки» используется до сих пор.

Выпишите слова с выделенными буквами, объясните орфограммы.
не отделялись, отделить, отступ: правописание неизменяемой на письме приставки от-. Она всегда пишется с буквой «т».
красной: непроизносимая согласная в корне слова. В этом слове нет согласной «т», так как проверочное слово — красен.
шестнадцатом: непроизносимая согласная в корне слова. Пишется буква «т», так как проверочное слово — шесть.
по-прежнему: сочетание букв -жн- пишется без мягкого знака.

677. Обсудите в классе, каким вы представляете себе современного рыцаря. Как он выглядит? Чем занимается? Какие типы речи вам были необходимы для составления вашего высказывания? Удалось ли вам говорить убедительно?

Каким вы представляете себе современного рыцаря

Современный рыцарь — это не человек в сияющих доспехах из прошлого, а наш современник, который живет по кодексу чести в реалиях XXI века. Для меня это прежде всего человек с сильным характером и непоколебимыми моральными принципами. Его главные качества — это честность, справедливость, благородство и верность своему слову. Он обладает мужеством не только для физической защиты слабого, но и для того, чтобы отстаивать свои убеждения, идти против толпы и признавать собственные ошибки. Это человек с развитым чувством собственного достоинства, которое не позволяет ему поступать низко или подло.

Как он выглядит?

Внешность современного рыцаря не имеет решающего значения и не подчиняется какому-то стандарту. Его «доспехи» — это его репутация и уверенность в себе. Он может быть одет в обычный деловой костюм, джинсы или рабочую форму. Однако его всегда отличает опрятность и аккуратность, которые говорят об уважении к себе и окружающим. Важнее одежды его взгляд — прямой, открытый и спокойный. Его сила проявляется не столько в развитой мускулатуре, сколько в выдержке, спокойствии в стрессовых ситуациях и готовности прийти на помощь.

Чем он занимается?

Современный рыцарь может иметь любую профессию: он может быть врачом, спасающим жизни, учителем, вкладывающим душу в учеников, программистом, создающим полезные технологии, или пожарным, рискующим собой ради других. Главное не что он делает, а как. Он выполняет свою работу добросовестно и с полной отдачей. В повседневной жизни его рыцарство проявляется в «маленьких подвигах»: он поможет незнакомому человеку, заступится за того, кого обижают, станет волонтером в приюте для животных или донором крови. Он — надежный друг, заботливый член семьи и ответственный гражданин, который своими поступками делает мир вокруг немного лучше.

Какие типы речи вам были необходимы для составления вашего высказывания?

Для составления этого высказывания были необходимы несколько функционально-смысловых типов речи. В первую очередь, это описание, которое использовалось для создания портрета современного рыцаря: его черт характера, внешности и моральных качеств. Также ключевую роль играло рассуждение, с помощью которого я объяснял, почему именно эти качества являются рыцарскими в современном понимании и почему они важны сегодня. Элементы повествования могли бы быть использованы для приведения конкретных примеров из жизни, иллюстрирующих рыцарские поступки, что сделало бы речь более живой и наглядной.

Удалось ли вам говорить убедительно?

Я считаю, что такое выступление могло бы быть убедительным. Его сила заключается в том, что образ рыцаря строится не на устаревших стереотипах, а на общечеловеческих ценностях, которые понятны и близки большинству людей. Убедительность достигается за счет приведения жизненных, реальных примеров, которые показывают, что рыцарство — это не что-то недостижимое, а ежедневный выбор каждого человека. Логическая структура высказывания, где каждый тезис подкрепляется аргументами, а также искренняя вера в важность этих идей, помогают донести свою точку зрения до слушателей и побудить их к размышлению.

678. Прочитайте отрывок из письма М. Горького сыну. В каком предложении выражена главная мысль? Спишите, обозначая: глаголы в прошедшем времени сокращённо буквами пр. вр.; глаголы в условном наклонении буквами усл. н. Выделите в глаголах суффиксы и окончания.

Ты уехал, а цветы, посаженные тобою, растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка² оставил после себя (не)что хорошее — цветы.

Вот если(бы) ты всегда и везде, всю жизнь оставлял для людей только хорошее — цветы, мысли, славные воспоминания о тебе, — легка и приятна³ была бы твоя жизнь. Тогда ты чувствовал бы себя всем людям нужным, и это чувство сделало(бы) тебя богатым душой.

Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять.

В каком предложении выражена главная мысль?

Главная мысль выражена в последнем предложении: «Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять». В нём в форме афоризма сформулирован основной жизненный урок, который отец передаёт сыну: истинное счастье и душевное богатство заключаются в том, чтобы оставлять после себя добро и быть нужным людям.

Спишите, сокращённо обозначая: глаголы в прошедшем времени буквами пр. вр.; глаголы в условном наклонении буквами усл. н. Выделите в глаголах суффиксы и окончания.

Ты уехал (пр. вр.), а цветы, посаженные тобою, растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка оставил (пр. вр.) после себя нечто хорошее — цветы.

Вот если бы ты всегда и везде, всю жизнь оставлял бы (усл. н.) для людей только хорошее — цветы, мысли, славные воспоминания о тебе, — легка и приятна была бы (усл. н.) твоя жизнь. Тогда ты чувствововал бы (усл. н.) себя всем людям нужным, и это чувство сделало бы (усл. н.) тебя богатым душой.

Знай, что всегда приятнее отдать, чем взять.

679. Прочитайте текст. Определите его главную мысль. В каких утверждениях автора содержится её обоснование? Найдите глаголы в условном наклонении.

Опираясь на текст упражнения и используя дополнительные материалы, напишите, умеете ли вы удивляться. Какие выводы для себя вы сделали?

ПОПРОБУЙ УДИВИТЬСЯ

Жизнь удивительна. И люди удивительны. И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.

Существуют мечты и реальность, дружба и любовь, настоящая живопись и стихи, открытия и достижения, прекрасные вещи и добрые отношения.

Может быть, для достижения успеха в жизни необходимо удивиться?

Главная мысль текста заключается в том, что умение удивляться — это ключ к более полному и глубокому восприятию жизни. Автор подводит к мысли, что открытость новому и способность видеть удивительное в окружающем мире позволяют человеку узнать и увидеть гораздо больше, чем он привык, и, возможно, даже достичь успеха.

Обоснование главной мысли содержится в нескольких утверждениях. Во-первых, это прямое заявление: «Жизнь удивительна. И люди удивительны». Во-вторых, автор подкрепляет этот тезис перечислением того, что именно делает жизнь удивительной: «Существуют мечты и реальность, дружба и любовь, настоящая живопись и стихи, открытия и достижения, прекрасные вещи и добрые отношения». Это перечисление служит доказательством богатства и многообразия мира, в котором всегда есть чему удивляться.

Глаголы в условном наклонении в тексте: захотел бы, мог бы увидеть, мог бы узнать (частица «бы» относится ко всей группе однородных сказуемых).

Я думаю, что я умею удивляться, хотя в суете повседневных дел это чувство иногда притупляется. Текст напомнил мне о важности сохранять эту способность. Я могу удивиться внезапной красоте заката, неожиданному доброму слову от незнакомца или гениальной мысли в книге. Удивление — это искра, которая зажигает интерес и любопытство. Когда я перестаю принимать все как должное и позволяю себе удивиться, мир открывается с новой стороны. Например, изучая историю, можно удивиться тому, как сложные события прошлого сформировали наш сегодняшний день. Наблюдая за природой, можно поразиться совершенству и сложности экосистем.

Главный вывод, который я для себя сделал, заключается в том, что удивление — это не просто пассивная эмоция, а активный навык, который нужно развивать. Оно заставляет задавать вопросы: «Как это работает?», «Почему это так?». Великие открытия, о которых упоминает автор, часто начинались именно с удивления перед каким-то явлением. Альберт Эйнштейн говорил: «Самое прекрасное, что мы можем испытать, — это таинственное. Оно является источником всякого настоящего искусства и науки». Сохраняя в себе способность удивляться, мы сохраняем живость ума, открытость к новым знаниям и, в конечном счете, делаем свою жизнь более яркой, осмысленной и успешной.