Номер 421, страница 160 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

Текст. Параграф 29. Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи - номер 421, страница 160.

Условие.

421 Определите стиль каждого текста и обоснуйте использование автором порядка слов, усиливающего эмоциональность речи. Охарактеризуйте способы связи предложений. Запишите эти предложения.

1) Детская школа искусств привыкла к проводам своих учеников. На сей раз уходят не выпускники. Школу покидают преподаватели. Они пришли сюда работать совсем молодыми. Они воспитали не одно поколение учеников. Они привили любовь к прекрасному искусству музыки десяткам ребят. (Из газеты)

2) В комнату просунулась голова в очках, с торчащими рыжими бровями, с ярко-рыжей бородой... Человек с рыжей бородкой — Никитин учитель Аркадий Иванович. Этот Аркадий Иванович был удивительно расторопный и хитрый человек. (По А. Н. Толстому)

3) На солнце нельзя было теперь взглянуть. Оно лилось с вышины лохматыми ослепительными потоками. (По А. Н. Толстому)

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

1)

Детская школа искусств привыкла к проводам своих учеников. На сей раз уходят не выпускники. Школу покидают преподаватели. Они пришли сюда работать совсем молодыми. Они воспитали не одно поколение учеников. Они привили любовь к прекрасному искусству музыки десяткам ребят.

Стиль текста — публицистический. Основная задача этого стиля — информирование и воздействие. Текст из газеты сообщает о событии (уход преподавателей) и одновременно формирует к нему определённое отношение у читателя, используя эмоционально окрашенную лексику (привыкла к проводам, привили любовь к прекрасному).

Использование порядка слов (инверсии) для усиления эмоциональности.
Автор использует инверсию, чтобы выделить наиболее важную информацию и придать речи выразительность.
— В предложении «На сей раз уходят не выпускники» сказуемое уходят стоит перед подлежащим. Это подчеркивает действие и создает интригу, противопоставляя обычную ситуацию (проводы выпускников) нынешней.
— В предложении «Школу покидают преподаватели» дополнение Школу вынесено в начало, а сказуемое покидают предшествует подлежащему преподаватели. Такой порядок акцентирует внимание на том, кто именно уходит, что придает сообщению драматизм и значимость.

Способы связи предложений.
Используется как цепная, так и параллельная связь.
— Первое и второе предложения связаны с помощью лексических средств (контраст учеников и не выпускники) и наречия «На сей раз».
— Последующие предложения (с третьего по шестое) связаны цепной связью: местоимение Они заменяет существительное преподаватели.
— Предложения «Они пришли...», «Они воспитали...», «Они привили...» также соединены параллельной связью (синтаксический параллелизм), так как имеют одинаковую структуру, что усиливает смысловую целостность текста.

2)

В комнату просунулась голова в очках, с торчащими рыжими бровями, с ярко-рыжей бородой... Человек с рыжей бородкой — Никитин учитель Аркадий Иванович. Этот Аркадий Иванович был удивительно расторопный и хитрый человек.

Стиль текста — художественный. Его цель — создание художественного образа и эстетическое воздействие на читателя. Автор рисует яркий портрет персонажа с помощью эпитетов (торчащими рыжими, ярко-рыжей, удивительно расторопный).

Использование порядка слов (инверсии) для усиления эмоциональности.
В предложении «В комнату просунулась голова...» используется инверсия: оно начинается с обстоятельства места (В комнату), за которым следует сказуемое (просунулась) и только потом подлежащее (голова). Такой порядок слов создает эффект внезапности, делает повествование динамичным и позволяет читателю увидеть сцену глазами наблюдателя, для которого сначала появляется объект, а потом он его опознает.

Способы связи предложений.
В тексте используется цепная связь. Второе предложение подхватывает и развивает информацию из первого через лексический повтор: словосочетание «с... рыжей бородой» повторяется как «Человек с рыжей бородкой». Третье предложение присоединяется ко второму также с помощью повтора, но уже имени собственного: «Аркадий Иванович» — «Этот Аркадий Иванович».

3)

На солнце нельзя было теперь взглянуть. Оно лилось с вышины лохматыми ослепительными потоками.

Стиль текста — художественный. Автор создает образ природы, передавая свои впечатления. Для этого используются средства выразительности: метафора (лилось... потоками) и яркие эпитеты (лохматыми, ослепительными).

Использование порядка слов (инверсии) для усиления эмоциональности.
В первом предложении «На солнце нельзя было теперь взглянуть» использована инверсия. Вынесение обстоятельства «На солнце» в начало предложения акцентирует внимание на источнике света и его силе, сразу задавая эмоциональный тон всему отрывку и подчеркивая мощь природного явления.

Способы связи предложений.
Предложения связаны цепной связью. Второе предложение присоединяется к первому с помощью личного местоимения Оно, которое замещает существительное солнце.