Страница 31 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

79 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Какой способ и какие средства связи предложений повышают выразительность текста? Подчеркните экспрессивный повтор.

...Арктур слыш...л т..нчайшие звуки, каких мы (не) услыш..м. Он просыпался по ночам, ра(с, сс)крывал глаза, подн..мал уши и слушал. Он слыш...л все ш..рохи за многие вёрсты вокруг. Он слыш...л пение к..маров и зудение в оси(н, нн)ом гнезде на черд..ке. Он слыш...л, как шуршит в саду мыш(?) и тихо ход...т кот по крыш.. с..рая. И дом для него (не) был молч...ливым и (не) живым, как для нас. Дом тоже жил: он скр..пел, шуршал, потреск..вал, вздраг..вал чуть заметно от хол..да. (Ю. Казаков)

2. Выполните морфемный и морфологический анализ выделенного слова.

...Арктур слышал тончайшие звуки, каких мы не услышим. Он просыпался по ночам, раскрывал глаза, поднимал уши и слушал. Он слышал все шорохи за многие вёрсты вокруг. Он слышал пение комаров и зудение в осином гнезде на чердаке. Он слышал, как шуршит в саду мышь и тихо ходит кот по крыше серый. И дом для него не был молчаливым и не живым, как для нас. Дом тоже жил: он скрипел, шуршал, потрескивал, вздрагивал чуть заметно от холода.

Способ связи предложений в тексте — параллельная связь. Предложения имеют схожую структуру. Основным средством связи, повышающим выразительность текста, является лексический повтор (анафора). Многократное повторение в начале предложений словосочетания «Он слышал» создаёт особый ритм повествования, усиливает его эмоциональное воздействие и акцентирует внимание на исключительном слухе Арктура.

Морфемный анализ слова «вздрагивал»

• вз- — приставка
• -драг- — корень (чередование г//ж, а//о: дрожь)
• -ива- — суффикс
• -л- — суффикс прошедшего времени
• (нулевое) — окончание

Основа слова: вздрагива-

Морфологический анализ слова «вздрагивал»

1. Вздрагивал — глагол, так как обозначает действие предмета и отвечает на вопрос «что делал?».
2. Начальная форма (инфинитив) — вздрагивать.
3. Постоянные морфологические признаки:
   • несовершенный вид (что делать? — вздрагивать);
   • невозвратный;
   • непереходный;
   • I спряжение (вздрагивать, вздрагивают).
4. Непостоянные морфологические признаки:
   • изъявительное наклонение;
   • прошедшее время;
   • единственное число;
   • мужской род.
5. В предложении является простым глагольным сказуемым (входит в ряд однородных сказуемых: он скрипел, шуршал, потрескивал, вздрагивал).

80 АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ

1. Прочитайте текст и проанализируйте его, последовательно выполняя следующие задания:

а) определите тему и основную мысль текста;

б) назовите стиль речи и выделите языковые средства, характерные для этого стиля;

в) выясните, как построен текст: какие типы речи в нём использованы, как связываются между собой предложения, какие средства связи употреблены.

ЛЁНЬКА, ЛЮБИМЕЦ РЕБЯТ

Это случилось в далёком эвенкийском посёлке. В сеть вместе с рыбой попала белая птица с подбитым крылом. Лебедь лежал на боку и закатывал от боли глаза.

Ребята из местной школы осмотрели рану и перенесли птицу в интернат. Назвали лебедя Лёнькой и поселили в коридоре. Настелили под окном лугового сена, поставили миску с водой и тарелку с рыбой.

К началу зимы крыло срослось и лебедь привык к своему новому жилью. По утрам он совершал «обход». Просунув голову в дверь спальни, оглядывал кровати, кукол на низком столике, дежурную воспитательницу. Когда наступало время завтракать, он отправлялся в столовую и стучал клювом о порог.

— Доброе утро, Лёня! — приветствовала его повариха и угощала размоченным в воде печеньем.

По субботам были весёлые банные дни. Дежурные приносили большую ванну, наливали в неё тёплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену. Лебедь опускал в воду лапку, чуточку медлил, потом ставил вторую и важно усаживался в ванну. Ребята по очереди мыли огромные, в полтора метра, крылья, поливали Лёньку из лейки, и каждое пёрышко вспыхивало ослепительной белизной. Потом все пили чай, читали сказки, а Лёнька, примостившись у тёплого бока печки, блаженно дремал.

Но вот наступила весна. Стало тепло. Снег почти полностью сошёл, и земля вся чернела, лоснясь на солнце.

Лёнька встревоженно оглядывал небо, ближние сопки со снеговыми шапками и хлопал крыльями. Потом потоптался на месте, тяжело разбежался, закурлыкал и полетел. Долго следили за ним ребята, не веря, что это разлука... И уже стали расходиться, как вдруг раздался радостный крик: «Возвращается! Летит назад!» Лёнька сделал круг над полем и сел неподалёку от ребят.

Так и живёт белый лебедь в интернате. Ребята пишут письма домой, и в каждом из них — трогательный рассказ о Лёньке. О лебединой верности. (По М. Бубличенко)

2. Выпишите выделенные слова, разберите их по составу и объясните правописание.

3. Найдите во втором абзаце текста предложения с однородными членами и объясните постановку знаков препинания.

1.

а) Тема текста — история спасения лебедя и его дружбы с детьми из школы-интерната. В тексте рассказывается о том, как ребята заботились о раненой птице, как лебедь Лёнька стал частью их жизни и всеобщим любимцем.

Основная мысль текста заключается в том, что доброта, забота и милосердие по отношению к животным вознаграждаются их преданностью и любовью. Автор показывает, что узы дружбы и привязанности могут быть сильнее природных инстинктов, как в случае с Лёнькой, который предпочёл остаться с ребятами, а не улететь на свободу. Текст учит ответственности, состраданию и верности.

б) Стиль речи — художественный. Его главная цель — не просто сообщить информацию, а воздействовать на чувства и воображение читателя, создать яркие образы.

Языковые средства, характерные для этого стиля:

• Эмоционально-оценочная лексика и эпитеты: «далёком посёлке», «белая птица», «весёлые банные дни», «пышную пену», «огромные крылья», «ослепительной белизной», «светлым майским днём», «радостный крик», «трогательный рассказ».
• Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: «Лёнька», «чуточку», «пёрышко».
• Глаголы, передающие динамику действий: «закатывал», «совершал «обход»», «оглядывал», «взбивали», «усаживался», «вспыхивало», «закурлыкал», «потоптался».
• Олицетворение (описание повадок животного как человеческих): совершал «обход», важно усаживался, блаженно дремал.
• Использование прямой речи для оживления повествования: «— Доброе утро, Лёня!», «Возвращается! Летит назад!».

в) Построение текста:

В тексте сочетаются два типа речи: повествование (рассказывается о последовательности событий: как нашли лебедя, как ухаживали за ним, как он жил зимой, как его выпустили весной) и описание (описание банных процедур, описание весеннего дня, внешнего вида птицы).

Предложения в тексте связаны между собой преимущественно цепной связью, когда каждое последующее предложение подхватывает какое-либо слово или мысль из предыдущего.

Средства связи предложений:

• Лексический повтор: «лебедь», «птица», «Лёнька».
• Местоимения: «он», «его», «ним» (заменяют слово «лебедь»).
• Синонимы: «птица» — «лебедь».
• Наречия времени и союзы: «к началу зимы», «по утрам», «когда», «по субботам», «потом», «но вот», «как вдруг».

2.

• местной: мест — корень, -н- — суффикс, -ой — окончание. Правописание: прилагательное образовано от существительного «место» с помощью суффикса -н-.
• срослось: с- — приставка, -рос- — корень, -л- — суффикс прошедшего времени, -о — окончание, -сь — постфикс. Правописание: в корне с чередованием -рас-/-рос-/-ращ- перед с пишется о. Приставка с- неизменяемая.
• размоченным: раз- — приставка, -моч- — корень, -енн- — суффикс, -ым — окончание. Правописание: в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида («размочить»), пишется нн.
• банные: бан- — корень, -н- — суффикс, -ые — окончание. Правописание: двойная н пишется на стыке корня, оканчивающегося на н (баня), и суффикса -н-.
• усаживался: у- — приставка, -саж- — корень, -ива- — суффикс, -л- — суффикс, нулевое окончание, -ся — постфикс. Правописание: пишется суффикс -ива-, так как в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени глагол оканчивается на -иваю (усаживаюсь).
• ослепительной: о- — приставка, -слеп- — корень, -и-, -тельн- — суффиксы, -ой — окончание. Правописание: безударная гласная е в корне проверяется словом «осле́п».
• расходиться: рас- — приставка, -ход- — корень, -и- — суффикс, -ть — окончание инфинитива, -ся — постфикс. Правописание: в приставке рас- пишется с, так как корень начинается с глухого согласного х.
• радостный: рад- — корень, -ост-, -н- — суффиксы, -ый — окончание. Правописание: непроизносимая согласная т в корне проверяется словом «радость».

3.

Предложения с однородными членами во втором абзаце:

1. «Дежурные приносили большую ванну, наливали в неё тёплую воду, сыпали мыльный порошок и взбивали пышную пену».

Объяснение: В этом предложении четыре однородных сказуемых: приносили, наливали, сыпали, взбивали. Запятые ставятся между первыми тремя сказуемыми, так как они соединены только интонацией (бессоюзная связь). Перед последним однородным членом стоит одиночный союз и, поэтому запятая не ставится.

2. «Лебедь опускал в воду лапку, чуточку медлил, потом ставил вторую и важно усаживался в ванну».

Объяснение: Здесь также однородные сказуемые: опускал, медлил, ставил, усаживался. Запятые разделяют первые три сказуемых, связанных бессоюзной связью. Перед союзом и, соединяющим последнее сказуемое с предыдущими, запятая не нужна.

3. «Ребята по очереди мыли огромные, в полтора метра, крылья, поливали Лёньку из лейки, и каждое пёрышко вспыхивало ослепительной белизной».

Объяснение: В первой части этого сложного предложения есть однородные сказуемые (мыли, поливали), разделённые запятой. Также в предложении есть однородные определения (огромные, в полтора метра), которые характеризуют предмет с одной стороны (размер) и разделяются запятой. Запятая перед союзом и разделяет две грамматические основы (Ребята мыли, поливали и пёрышко вспыхивало), то есть части сложносочинённого предложения.

4. «Потом все пили чай, читали сказки, а Лёнька, примостившись у тёплого бока печки, блаженно дремал».

Объяснение: В первой части этого сложного предложения находятся однородные сказуемые пили, читали, разделённые запятой, так как между ними нет союза. Запятая перед противительным союзом а разделяет части сложносочинённого предложения. Запятые также выделяют деепричастный оборот «примостившись у тёплого бока печки».