Страница 8 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

9 РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Внимательно прочитайте эпиграф — высказывание Василия Осиповича Ключевского (1841—1911). Напишите, как вы понимаете смысл его слов.

Поскольку в задании не приведён сам эпиграф, можно предположить, что речь идёт об одном из самых известных афоризмов историка В. О. Ключевского, посвящённых силе языка: «Есть слово, которое в стане врагов в отвагу приводит и мертвого; есть слово, которое, как заржавленный ключ в замке, только портит дело и ничего не отпирает».

Смысл этого высказывания я понимаю так: слово обладает огромной, но двойственной силой. Его воздействие на людей и события целиком зависит от того, как, кем и в какой момент оно сказано. Это мощнейший инструмент, который может как созидать, так и разрушать.

С одной стороны, Ключевский подчёркивает животворящую, вдохновляющую мощь слова. Используя яркую гиперболу, он говорит, что правильное слово способно даже «мёртвого» (то есть павшего духом, отчаявшегося человека) привести в отвагу. Это означает, что вовремя сказанная фраза может вселить надежду, поднять боевой дух, придать сил для борьбы в самой безнадёжной ситуации. Таким словом может быть и пламенная речь полководца перед битвой, и тихие слова поддержки близкого человека.

С другой стороны, автор предостерегает нас, говоря о разрушительной или, как минимум, бесполезной природе неуместного слова. Он сравнивает его с «заржавленным ключом в замке». Такой ключ не только не выполнит свою функцию (не откроет замок, то есть не решит проблему), но может и усугубить ситуацию — сломаться и окончательно испортить механизм. Так и необдуманное, бестактное или пустое слово может обидеть, оттолкнуть, усилить конфликт или просто оказаться бессмысленным, не принеся никакой пользы.

Таким образом, Василий Осипович Ключевский призывает нас к глубокой ответственности за то, что мы говорим. Он напоминает, что язык — это тонкий и могущественный инструмент, которым нужно владеть осознанно. Прежде чем произнести слово, стоит задуматься о его возможных последствиях, ведь оно может как исцелить и спасти, так и ранить и погубить.

10 СОБИРАЕМ И СИСТЕМАТИЗИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ

1. Рассмотрите схему. Что обозначает в ней многоточие?

Функциональные разновидности языка

разговорная речь

стили речи

научный

официально-деловой

...

...

2. Сначала восстановите все части схемы, а затем, опираясь на неё, расскажите о функциональных разновидностях русского литературного языка. При построении высказывания используйте следующие синтаксические конструкции.

1) Что делится на что

Что бывает каким

Различают что и что

2) Что относится к чему

Что входит в группу чего

Что является одним из чего

3. Запишите полученный текст.

1. Многоточие в схеме обозначает, что представленный перечень не является полным. В данном случае оно указывает на то, что существуют и другие стили речи, кроме научного и официально-делового.

2. Чтобы восстановить схему, необходимо дополнить группу «стили речи». Традиционно, помимо научного и официально-делового, к книжным стилям относят публицистический и художественный. Таким образом, функциональные разновидности языка делятся на разговорную речь и книжные стили (научный, официально-деловой, публицистический, художественный). На основе этой полной схемы и предложенных конструкций можно составить текст.

3. Функциональные разновидности русского литературного языка делятся на две большие группы: разговорную речь и книжные стили. В свою очередь, книжные стили бывают научным, официально-деловым, публицистическим и художественным. Таким образом, различают разговорную речь и четыре книжных стиля. Научный стиль относится к сфере науки и образования. Официально-деловой, публицистический и художественный стили входят в группу книжных. Каждый из них является одним из важнейших инструментов общения в соответствующей ему сфере: законодательстве, средствах массовой информации или художественной литературе.