Страница 12 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

17 1. Спишите текст, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки. Определите, какие типовые фрагменты в нём объединены. Подчеркните «данное» одной чертой, «новое» — двумя чертами. Устно укажите их типовое значение.

В воскр..сенье, 7 января, я пр..ехал в Переделкино. День был серый, бе..ветре(н, нн)ый, тихо падал крупный снег. Сквозь этот лё..кий ре..кий снег..пад голубели сосны, согнулись под снегом лап..стые ветви елей. Пушистые снежные шапки нахл..бучились на крышах дач...

Дача Федина в глуб..не фруктового сада. Вдоль з..бора р..бины и липы. От калитк.. доро..ка к дач.. (не) прямая, а загогул..ной. На цепи мече(тся, ться), ла..т овчарка Пират. (Г. Борисов)

2. Найдите в тексте слова, которые помогают автору нарисовать картину зимнего дня. К какой части речи они относятся?

В воскресенье, 7 января, я приехал в Переделкино. День был серый, безветренный, тихо падал крупный снег. Сквозь этот лёгкий редкий снегопад голубели сосны, согнулись под снегом лапистые ветви елей. Пушистые снежные шапки нахлобучились на крышах дач...

Дача Федина в глубине фруктового сада. Вдоль забора рябины и липы. От калитки дорожка к даче не прямая, а загогулиной. На цепи мечется, лает овчарка Пират.

(В тексте «данное» подчёркнуто одной чертой вот так, а «новое» — условно выделено жирным шрифтом вот так, что соответствует подчёркиванию двумя чертами).

В тексте объединены два типовых фрагмента, относящихся к типу речи «описание»:
1. Описание состояния окружающей среды и природы: первый абзац рисует общую картину зимнего дня в Переделкино (погода, снег, деревья).
2. Описание места: второй абзац конкретизирует место, описывая дачу и её окружение (сад, забор, дорожку, собаку).

Нарисовать картину зимнего дня автору помогают следующие слова:

Имена прилагательные: серый, безветренный, крупный, лёгкий, редкий, лапистые, пушистые, снежные, прямая, загогулиной.

Имена существительные: воскресенье, январь, снег, снегопад, сосны, елей, шапки (снежные), дач.

Глаголы: падал, голубели, согнулись, нахлобучились.

Наречие: тихо.

18 1. Сравните два отрывка из повести В. П. Катаева «Белеет парус одинокий». Что общего у этих двух текстов и чем они различаются? (Сравните их тему, стиль и тип речи.)

1) Матрос вырвался и побежал по палубе, увёртываясь и виляя между корзинами, ящиками, людьми. За ним бежал усатый...

Они, один за другим, нырнули в проход машинного отделения. Затем вынырнули с другой стороны. Пробежали вверх по трапу, дробно стуча подошвами и срываясь со скользких медных ступенек.

— Стой, держи! — кричал усатый, тяжело сопя...

Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Он увернулся от усатого, обежавшего её сбоку, вильнул, перепрыгнул через люк обратно и вскочил на скамейку. Со скамейки — на перила борта, схватился за флагшток кормового флага, изо всей силы шарахнул усатого рейкой по морде и прыгнул в море.

2) Петя раскраснелся и кричал на всю улицу, изображая страшную сцену в лицах:

— Тогда этот ка-ак вдарит его по морде щепкой с гвоздём!.. А тогда тот ка-ак закричит на весь «Тургенев»: «Сто-ой, сто-о-ой!..» А тогда этот ка-ак вскочит на перила да как соскочит в море, — бабах! — аж только брызги полетели, высокие, до четвёртого этажа, честное благородное слово!

2. Какие формы глагола используются в первом и во втором текстах? Чем вызван выбор этих форм?

3. Подберите синонимы к выделенным глаголам и объясните, почему автор выбрал именно эти слова.

4. Какие языковые средства, характерные для каждого из стилей, вы отметили в первом и во втором текстах?

5. С помощью ресурсов Интернета установите лексическое значение подчёркнутых слов. Что объединяет эти слова? К какой тематической группе они относятся?

1. Сравните два отрывка из повести В. П. Катаева «Белеет парус одинокий». Что общего у этих двух текстов и чем они различаются? (Сравните их тему, стиль и тип речи.)

Общим для этих двух отрывков является тема: в обоих текстах описывается одно и то же событие — побег матроса от преследователя на корабле и его прыжок в море.

Однако тексты кардинально различаются по стилю и типу речи, а точнее, по форме его изложения.

Первый отрывок написан в художественном (книжном) стиле. Это авторское повествование от третьего лица. Язык нейтральный, литературный, с точными и динамичными глаголами, создающими напряжённую картину погони. Тип речи — повествование, последовательно описывающее действия персонажей.

Второй отрывок написан в разговорном стиле. Это не авторский текст, а прямая речь мальчика Пети, который эмоционально и в лицах пересказывает увиденное. Текст насыщен экспрессивной лексикой («ка-ак вдарит», «бабах»), просторечиями («по морде»), восклицаниями и частицами, характерными для устной речи. Тип речи также повествование, но представленное в форме живого, эмоционального рассказа очевидца.

2. Какие формы глагола используются в первом и во втором текстах? Чем вызван выбор этих форм?

В первом тексте используются преимущественно глаголы прошедшего времени совершенного вида (вырвался, побежал, нырнули, вынырнули, перепрыгнул, шарахнул, прыгнул). Также присутствуют деепричастия несовершенного вида (увёртываясь, виляя, сопя), описывающие сопутствующие действия. Выбор таких форм обусловлен задачей автора: показать быструю смену завершённых, последовательных действий, создать динамичную и целостную картину погони.

Во втором тексте для описания прошлых событий используются глаголы в форме будущего времени (вдарит, закричит, вскочит, соскочит) в сочетании с усилительной частицей «как». Это стилистический приём, так называемый «настоящее историческое» или, в данном случае, «будущее в значении прошедшего», характерный для разговорной речи. Такой выбор форм глагола делает рассказ более живым, экспрессивным и создаёт у слушателя эффект присутствия, как будто события разворачиваются на его глазах.

3. Подберите синонимы к выделенным глаголам и объясните, почему автор выбрал именно эти слова.

Вырвался — синонимы: освободился, сбежал, ускользнул. Автор выбрал слово «вырвался», потому что оно подчёркивает, что матрос освободился с усилием, преодолевая сопротивление, как будто его держали. Это слово передаёт резкость и внезапность начала побега.

Нырнули — синонимы: юркнули, проскользнули, скрылись, заскочили. Слово «нырнули» выбрано для создания яркого визуального образа. Оно означает не просто быстрое движение, а стремительное, «погружающееся» движение в узкое пространство (проход машинного отделения), похожее на нырок в воду. Это придаёт действию скорость и решительность.

Шарахнул — синонимы: ударил, стукнул, огрел, треснул. Глагол «шарахнул» является экспрессивным, разговорным. Он передаёт не просто удар, а резкий, сильный и размашистый удар, нанесённый в гневе или отчаянии. В нём слышится и звук, и внезапность действия, что соответствует напряжённой атмосфере кульминации погони.

4. Какие языковые средства, характерные для каждого из стилей, вы отметили в первом и во втором текстах?

Для первого текста (художественный стиль) характерны:
— Ряды однородных глаголов-сказуемых, создающие динамику (вырвался и побежал; увернулся, обежавшего, вильнул, перепрыгнул и вскочил).
— Использование деепричастных оборотов для описания второстепенных действий (увёртываясь и виляя; дробно стуча подошвами и срываясь).
— Точная, предметная лексика, называющая детали (корзинами, ящиками, трапу, крышку люка, флагшток).
— Нейтральный, повествовательный тон изложения.

Для второго текста (разговорный стиль) характерны:
— Экспрессивные частицы и их повторение (ка-ак, да как, аж).
— Междометие, имитирующее звук (бабах!).
— Просторечная и эмоционально окрашенная лексика (морде, честное благородное слово).
— Использование глаголов будущего времени для описания прошлого в целях выразительности (вдарит, закричит, вскочит).
— Инверсия и эллиптические (неполные) конструкции, свойственные устной речи (А тогда этот ка-ак вскочит на перила да как соскочит в море).
— Прямая передача чужой речи и звуков («Сто-ой, сто-о-ой!..»).

5. С помощью ресурсов Интернета установите лексическое значение подчёркнутых слов. Что объединяет эти слова? К какой тематической группе они относятся?

Лексическое значение подчёркнутых слов:
Палуба — горизонтальное перекрытие в корпусе судна, служащее полом в его помещениях или открытой площадкой.
Трап — любая лестница на судне (как внутренняя, так и наружная, для схода на берег).
Люк — вырез в палубе или борту судна для прохода людей или перемещения грузов, обычно закрываемый крышкой.
Борт (в мн.ч. борта) — боковая стенка корпуса корабля или лодки.
Флагшток — стержень (мачта) для подъёма флага, обычно устанавливаемый на корме судна.
Рейка — длинный и узкий деревянный брусок; в контексте, вероятно, часть корабельного инвентаря или оснастки.

Все эти слова объединяет то, что они являются названиями частей, конструкций и оборудования корабля (судна). Они относятся к одной тематической группе — морская лексика (или морские термины).