Страница 9 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

11 РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Разные функциональные разновидности языка используются в разных речевых ситуациях (РС). Расскажите об этом, опираясь на данные схемы. Каким стилем речи вы должны воспользоваться в своём рассуждении? Обоснуйте выбор стиля.

Язык — это гибкая система, которая по-разному используется в зависимости от целей и условий общения. Эти различия приводят к формированию функциональных разновидностей языка, или стилей речи. Каждый стиль представляет собой набор языковых средств (слов, грамматических конструкций), который исторически закрепился за определённой сферой человеческой деятельности. Выбор стиля диктуется речевой ситуацией (РС), которая включает в себя цель высказывания, тему, место общения и отношения между собеседниками. Хотя в задании отсутствуют схемы, можно описать основные функциональные стили русского языка и их связь с речевыми ситуациями.

Разные функциональные разновидности языка используются в разных речевых ситуациях (РС).

Научный стиль используется в сфере науки и образования. Его главная цель — максимально точная, логичная и объективная передача научной информации, доказательство гипотез. Примеры речевых ситуаций: написание диссертации, статьи в научном журнале, выступление на конференции, ответ на уроке. Характерные черты: обилие терминов, сложные синтаксические конструкции, безличность изложения, строгая логика.

Официально-деловой стиль обслуживает сферу правовых, административных и деловых отношений. Его функция — предельно точная передача распоряжений, установление правовых норм. Примеры РС: составление закона, написание заявления, заключение договора. Характерные черты: стандартизированность, использование клише и штампов, отсутствие эмоциональности, точность, не допускающая инотолкований.

Публицистический стиль применяется в общественно-политической сфере, в средствах массовой информации. Он выполняет две основные функции: информационную (сообщить о фактах) и воздействующую (сформировать определённое отношение к ним). Примеры РС: статья в газете, репортаж, выступление на митинге. Характерные черты: сочетание стандартных и экспрессивных языковых средств, общественно-политическая лексика, призывность, эмоциональность.

Художественный стиль используется в словесном искусстве, в художественной литературе. Его главная функция — эстетическая. Автор с помощью языка создаёт образы, воздействует на чувства и воображение читателя. Примеры РС: написание романа, стихотворения, рассказа. Характерные черты: образность, широкое использование тропов (метафор, эпитетов), экспрессивность, проявление индивидуального авторского стиля.

Разговорный стиль служит для непосредственного бытового общения в неофициальной обстановке. Основная функция — общение, обмен информацией и эмоциями. Примеры РС: беседа с друзьями, разговор в семье. Характерные черты: непринуждённость, неподготовленность, эмоциональность, использование разговорной и просторечной лексики, простые предложения.

Таким образом, каждая речевая ситуация требует использования определённой функциональной разновидности языка, наиболее подходящей для успешного достижения цели коммуникации.

Каким стилем речи вы должны воспользоваться в своём рассуждении? Обоснуйте выбор стиля.

Для выполнения данного задания, то есть для рассуждения на лингвистическую тему, необходимо использовать научный стиль речи, а точнее, его учебно-научную разновидность.

Обоснование выбора стиля заключается в следующем:

Во-первых, цель данного рассуждения — объяснить лингвистическое явление (функциональные стили), дать ему точное определение, классифицировать его разновидности и привести аргументы. Это полностью соответствует основной функции научного стиля — информационной и доказательной.

Во-вторых, содержание текста связано с наукой о языке — лингвистикой. Это требует использования специальной терминологии (например: функциональный стиль, речевая ситуация, языковые средства, синтаксические конструкции) для точности и однозначности изложения.

В-третьих, адресатом такого рассуждения обычно является учитель или экзаменатор, что предполагает формальную обстановку общения и требует ответа, построенного по законам логики, с объективной подачей материала, без проявления личных эмоций и разговорных выражений.

Следовательно, именно научный стиль позволяет создать точный, логичный, аргументированный и объективный текст, который требуется для ответа на поставленный вопрос.

12 1. Прочитайте текст К. Г. Паустовского. Об одном и том же явлении природы в этом тексте говорится дважды: в одном случае оно изображается, в другом — называется или объясняется. Выпишите эти фрагменты, в скобках укажите, к какой функциональной разновидности языка относится каждый из них.

Анна Петровна выписывала в общую тетрадь стихи и прозаические отрывки из произведений разных поэтов и писателей, связанные с метеорологическими явлениями.

Уже мороз скребит скудеющие долы,

И от селений синий дым

Восходит ввысь. Поют, поют эолы

По рощам золотым…

Около этих строчек рукою Анны Петровны было написано: «Осенний антициклон». Лена переворачивала страницу:

Но силой ветра от залива

Переграждённая Нева

Обратно шла, гневна, бурлива,

И затопляла острова…

Под этими строчками Анна Петровна записала: «Подпор воды сильными западными ветрами — причина наводнений на Неве».

2. Во фрагментах какого стиля вам встретились слова в переносном значении? Подчеркните их.

3. Каково лексическое значение слов долы, эолы? Проверьте свой ответ по толковому словарю учебника.

4. Разберите по составу выделенные слова.

В тексте говорится о двух явлениях природы, каждое из которых описывается дважды — в художественном и научном стиле.

Первое явление (установление ясной морозной погоды):

• «Уже мороз сребрит скудеющие долы,
  И от селений синий дым
  Восходит ввысь. Поют, поют эолы
  По рощам золотым…» (художественный стиль)

• «Осенний антициклон» (научный стиль)

Второе явление (наводнение на реке Неве):

• «Но силой ветра от залива
  Переграждённая Нева
  Обратно шла, гневна, бурлива,
  И затопляла острова…» (художественный стиль)

• «Подпор воды сильными западными ветрами — причина наводнений на Неве» (научный стиль)

Слова в переносном значении встретились во фрагментах художественного стиля:

«Уже мороз сребрит скудеющие долы,
И от селений синий дым
Восходит ввысь. Поют, поют эолы
По рощам золотым…»

«Но силой ветра от залива
Переграждённая Нева
Обратно шла, гневна, бурлива,
И затопляла острова…»

Лексическое значение слов:

• Долы — это форма множественного числа устаревшего и поэтического слова «дол», которое означает «долина», «низина».

• Эолы — в поэтической речи так называют ветры. Это слово происходит от имени древнегреческого бога Эола, повелителя ветров.

Разбор по составу выделенных слов:

• переворачивала: пере- — приставка, -ворач- — корень, -ива- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -а — окончание. Основа слова — переворачива-.

• затопляла: за- — приставка, -топл- — корень, -я- — суффикс, -л- — суффикс прошедшего времени, -а — окончание. Основа слова — затопля-.

• наводнений (начальная форма — наводнение): на- — приставка, -вод- — корень, -ениj- — суффикс, нулевое окончание. Основа слова — наводнений.