Страница 15 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

25 Подумайте, какое слово в каждом ряду по произношению конечного согласного звука «лишнее». Почему? Обоснуйте свой ответ.

1) Стог, сапог, берёг, Бог, порог, продрог.

2) Вздох, миг, друг, вдруг, побег, круг.

В этом ряду «лишнее» слово — Бог. Во всех остальных словах (стог, сапог, берёг, порог, продрог) конечная буква «г» оглушается и произносится как звук [к]. Слово Бог является исключением, в котором конечный согласный произносится как звук [х].
Произношение слов: стог [сток], сапог [сапок], берёг [берёк], Бог [бох], порог [порок], продрог [продрок].

В этом ряду «лишнее» слово — Вздох. Оно оканчивается на звук [х], который обозначается буквой «х». Во всех остальных словах ряда (миг, друг, вдруг, побег, круг) на конце слова происходит оглушение звонкого согласного [г] и произносится звук [к].
Произношение слов: Вздох [вздох], миг [мик], друг [друк], вдруг [вдрук], побег [побек], круг [крук].

26 РАССУЖДАЕМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

1. Прочитайте текст. Какова основная мысль лингвиста Михаила Викторовича Панова (1920–2001)? Сформулируйте и запишите её. Объясните лексическое значение слова авторитетный и вы-ражения литературное произношение.

Литературному произношению учит семья: в культурной среде нормы языка передаются от родителей к детям. Литературному произноше-нию учит школа, совет учителя много значит. Литературному произношению учат театр, ра-дио, телевидение. Влияние авторитетного при-мера — могучий создатель литературного произ-ношения.

А кто заботится о том, чтобы пример был дей-ствительно авторитетным? Орфоэпия. И учитель в школе, и радиодиктор, и артист сознательно усваивали её требования: на занятиях в вузе, путём изучения специ-альных работ, постоянно используя словари. (М. Панов)

2. Письменно раскройте мысль автора, которая передана выделен-ным предложением.

1. Основная мысль текста лингвиста М. В. Панова заключается в том, что правильное, литературное произношение формируется под влиянием множества факторов. С одной стороны, это естественная среда: семья и школа. С другой — это мощное воздействие «авторитетных примеров», таких как театр, радио и телевидение. Однако ключевая идея автора в том, что эти примеры становятся по-настоящему авторитетными не сами по себе, а благодаря целенаправленному, сознательному изучению норм произношения (орфоэпии) теми людьми, чья речь звучит публично, — учителями, дикторами, артистами.

Лексическое значение слова авторитетный — заслуживающий всеобщего признания, доверия, уважения; влиятельный. В контексте текста это означает пример, который является образцом для подражания благодаря своей правильности и общепризнанности.

Лексическое значение выражения литературное произношение — это произношение, которое соответствует установленным в языке орфоэпическим нормам. Это образцовый, кодифицированный вариант произношения, принятый в качестве правильного для образованных носителей языка.

2. В выделенном предложении «Литературному произношению учат театр, радио, телевидение» автор раскрывает мысль о важнейшей роли публичных сфер и средств массовой информации в формировании языковой культуры общества. Он подчёркивает, что речь, звучащая со сцены, в радиоэфире и с экранов телевизоров, имеет огромную аудиторию и воспринимается большинством людей как эталон правильности. Таким образом, эти институты выступают не просто как источники информации или развлечения, а как мощные трансляторы и хранители норм литературного произношения, задавая стандарт для миллионов носителей языка и выполняя важную образовательную миссию.

27 1. Произнесите слова в соответствии с пометами произношения и ударения.

Пю[р]é, ти[р]é, ка[ф]é, а[т]елье́, [р’]езюме́, ку[п]é, [шын’э́]ль, к[р’э́]м.

2. Установите, какие грамматические признаки объединяют данные слова. Сделайте выводы.

Орфографически данные слова записываются так: пюре, тире, кафе, ателье, резюме, купе, шинель, крем. При их произнесении, согласно указанным в задании пометам, необходимо обратить внимание на следующие ключевые особенности, отличающие многие из этих слов от исконно русских: во-первых, в словах пюре, тире, кафе, ателье, резюме, купе согласный звук перед конечным ударным гласным, обозначаемым буквой «е», произносится твёрдо (например, `пю[р]е́`, `ка[ф]е́`, `а[т]елье́`); во-вторых, в слове шинель сочетание букв «ши» произносится со звуком [ы] (`[шын'э́]ль`); в-третьих, во всех приведённых многосложных словах ударение падает на последний слог.

Данные слова объединяют следующие грамматические и фонетические признаки. Все они являются заимствованными (преимущественно из французского языка). Все они — нарицательные неодушевлённые имена существительные. Большинство из них (пюре, тире, кафе, ателье, резюме, купе) — несклоняемые, то есть не изменяются по падежам и числам. Кроме того, как было отмечено выше, они имеют общие орфоэпические черты: ударение на последнем слоге и, в большинстве случаев, твёрдое произношение согласного перед буквой «е».

Выводы: Эти слова являются примерами заимствований, которые не полностью ассимилировались в русской языковой системе. Их иностранное происхождение проявляется как в грамматике, так и в фонетике. Грамматически это выражается в том, что многие из них несклоняемые. Фонетически — в сохранении особенностей произношения языка-источника (твёрдые согласные перед «е», ударение на конце слова), что нарушает нормы произношения для исконно русских слов. Такие слова, как крем (2-е склонение) и шинель (3-е склонение), представляют собой более ассимилированные заимствования, так как они приобрели способность склоняться по правилам русского языка, но всё же сохранили некоторые фонетические особенности.