номер 3, страница 5 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

3. Разделитесь на группы. На основе прочитанного сформулируйте и запишите определение понятия «государственный язык». Назовите другие функции русского языка в современном мире. Подготовьте небольшие сообщения по заданной теме. Обменяйтесь ими с участниками других групп. Выясните с помощью выбранного жюри, какой группе удалось лучше справиться с заданием — дать самое полноценное и чёткое определение, дополнить текст собственными примерами.

Безусловно, русский язык является языком огромного нашего государства, но в то же время он имеет некоторые отличия в зависимости от того, где живёт человек, какая у него профессия, в какой ситуации происходит общение. Даже возраст и пол человека влияют на его язык и речь. Вряд ли вы станете разговаривать с дошкольником так же, как со своим ровесником, а со старшими, предположим, с учителем, — так же, как с одноклассником. Например, известно, что «в языке индейцев яна, живущих в северной Калифорнии (США), одни и те же предметы и явления называются по-разному, в зависимости от того, кто о них говорит — мужчина или женщина. В Японии девушки владеют богатым и разнообразным словарём (они специально этому обучаются), в то время как для юношей характерен лексически более бедный язык» (Л. Крысин).

Вам предстоит подготовить проект, который будет посвящён культуре и языку вашей малой Родины, назовём его так: «Язык и культура моего края (области, города, деревни)». Вас ожидает интересная творческая работа, а результаты своего исследования вы представите после раздела «Повторение изученного».

Обозначим этапы предстоящей деятельности.

1. Тема проекта — «Язык и культура моего края (области, города, деревни)».

2. Поставьте цель будущего проекта (например: анализ языка и речи жителей края (области, города, деревни) в контексте культуры определённой местности).

3. Задачи проекта:

а) определить исторический период, который будет отражён в проекте;

б) выбрать текст конкретного стиля (научный, публицистический, разговорной речи) и жанра (малые жанры фольклора, жанры средств массовой информации, жанры художественной литературы, жанры устной речи);

в) выяснить влияние языка, речи на развитие культуры конкретного народа;

г) обнаружить связи настоящего с прошлым, отражающиеся в языке и культуре жителей края (области, города, деревни);

д) спланировать этапы и формы выполнения проекта (анализ теоретических источников и конспектирование; реферативное изложение информации; наблюдение, опрос, анкетирование; обобщение полученных данных, выводы);

е) изучить специальную литературу, представляющую информацию о выбранном историческом этапе развития культуры данного края (области, города, деревни) и особенностях использования языка и речи жителями в зависимости от их возраста, профессии, положения и отношений в определённой социальной группе (школа, семья, друзья и др.), национальности и других факторов.

4. Результат проекта. Оформите результаты проектной деятельности (варианты продукта проекта: эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, портфолио).

5. Защита проекта. Подготовьтесь к защите проекта и выступите перед аудиторией (выступление с презентацией).

6. Оценка результата (самоанализ полученных результатов и оценка проекта одноклассниками).

Список рекомендуемой литературы:

1) Вартаньян Э. Г. Путешествие в слово. — М.: Просвещение, 2011;

2) Казанский Б. В. В мире слов. — 2-е изд. — СПб., 2010;

3) Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. — СПб., 1999;

4) Лихачёв Д. С. Русская культура. — М.: Искусство, 2000;

4) Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. Современная Россия через язык и культуру. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://business.polbu.ru/terminasova_language/ch19_iii.html;

5) Шанский Н. М. В мире слов. — 3-е изд. — М., 1985.

3. Разделитесь на группы. Подготовьте небольшие сообщения на основе текста в упр. 2. Обменяйтесь ими с участниками других групп. Выясните с помощью выбранного жюри, какой группе удалось лучше справиться с заданием — дать самое полное и чёткое определение анализируемого понятия, включить в сообщение собственные примеры.

Русский язык – один из самых распространённых языков на земном шаре. Он входит в восточнославянскую группу языков, так как имеет с языками данной группы общность происхождения, историю и одинаковые функции.

Русский язык – родной язык русского народа. Он является государственным языком на территории России. Государственный язык - это официальный язык государства, язык науки, делопроизводства, культуры, а также язык, обслуживающий потребности людей в быту и на работе. Так как на территории Российской Федерации живут люди разных национальностей, то русский язык выполняет функцию межнационального общения. Это позволяет людям разных национальностей понимать друг друга. Именно эти функции языка определяют его значимость для сохранения русской нации, русской государственности и духовной культуры русского народа.

Русский язык пользуется большой популярностью в мире и служит средством международного общения. Неуклонно растёт число иностранцев, желающих изучать наш язык. Для решения важных задач им пользуются учёные, спортсмены, деятели культуры, политики разных стран. Русский язык – это один из мировых языков. Он входит в число рабочих официальных языков ООН наряду с английским, французским, испанским, китайским, арабским. На нём написаны важнейшие международные договоры и соглашения.

Значение русского языка в современном мире очень велико.

Группа 1: Общие черты восточнославянских языков и их функции
Восточнославянские языки, включая русский, украинский и белорусский, имеют ряд общих черт.
Они принадлежат к восточнославянской группе языков, которые развились из древнерусского языка.
Все эти языки используют кириллическую азбуку, хотя существуют некоторые отличия в алфавитах и правилах произношения.
Грамматические особенности, такие как склонение существительных и спряжение глаголов, также схожи в этих языках.
Функции восточнославянских языков включают общение между носителями этих языков, передачу знаний, культурного наследия и литературы, а также использование в деловой и официальной сферах.

Группа 2: Русский язык как государственный язык и язык межнационального общения
Русский язык является языком государствообразующего народа Российской Федерации и официальным языком государства.
Он выполняет функцию языка науки, делопроизводства и культуры.
Русский язык также играет роль межнационального общения, облегчая связи между людьми различных национальностей, проживающих в одном регионе.
Ученые, спортсмены и деятели культуры разных стран используют русский язык в качестве средства международного общения.
Русский язык является рабочим и официальным языком Организации Объединенных Наций и используется для написания важных международных договоров и соглашений.

Группа 3: Русский язык как один из мировых языков
Русский язык является одним из самых распространенных языков на земле.
Он входит в группу восточнославянских языков вместе с украинским и белорусским языками.
Русский язык используется для общения в многонациональной Российской Федерации, где проживают люди различных национальностей.
Он также служит языком международного общения ученых, спортсменов и деятелей культуры из разных стран.
Русский язык имеет значительное значение как язык государственного значения, на котором написаны важные международные документы.

Поскольку текст из упражнения №2, на основе которого нужно подготовить сообщение, отсутствует, в качестве примера выполнения задания будет представлено сообщение на тему «Метафора». Данная тема часто является объектом анализа в школьной программе. Сообщение подготовлено в соответствии с требованиями задания: дать полное и чёткое определение понятия и включить собственные примеры.

Сообщение на тему: «Метафора»

Определение анализируемого понятия

Метафора — это одно из самых ярких средств художественной выразительности, представляющее собой скрытое сравнение. Суть метафоры заключается в переносе свойств одного предмета или явления на другой на основании их сходства. В отличие от прямого сравнения, в котором используются союзы как, словно, будто (например, «глаза, как звёзды»), метафора утверждает это сходство как уже свершившийся факт («звёзды глаз»). Она создаёт ёмкий, многогранный образ, заставляя воображение работать и находить новые связи между, казалось бы, далёкими понятиями. Основная функция метафоры — не просто украсить речь, а обогатить её новыми смыслами, сделать более выразительной, эмоциональной и запоминающейся.

Например, в предложении из гипотетического текста «В саду горит костёр рябины красной» используется метафора. Ярко-красные гроздья рябины по цвету и интенсивности сравниваются с пламенем костра. Это позволяет автору передать не только цвет, но и ощущение тепла и яркости, создавая живой и поэтичный образ.

Собственные примеры

Для лучшего понимания сущности метафоры можно привести следующие самостоятельно составленные примеры:

• После ссоры между друзьями выросла ледяная стена молчания.

• Его слова были острыми иглами, ранящими в самое сердце.

• Память — это океан, на дне которого покоятся затонувшие корабли воспоминаний.

• Ночь накрыла город своим бархатным покрывалом.

• На экзамене он попал в болото сложных вопросов, из которого не мог выбраться.