Номер 367, страница 188 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

§ 41. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Предложения с однородными членами - номер 367, страница 188.

367. Прочитайте описания полковника в рассказе Л. Толстого «После бала». Найдите в них обособленные определения. Какие детали портрета они высвечивают? Сравните портретные штрихи в описании полковника на балу и в сцене наказания. Почему, как вам кажется, Л. Толстой отказался от таких вариантов названия, как «Отец и дочь», «Дочь и отец»?

367. Объяснительный диктант. Сформулируйте главную мысль текста. Озаглавьте его. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст, аргументируйте свой ответ. Запишите текст под диктовку. Устно объясните расстановку знаков препинания. При самопроверке составьте схемы предложений с однородными членами и с обобщающим словом при однородных членах.

Все мы — дети природы. Живя в деревнях, мы постоянно соприкасались с животными. Осенью и весной мы видели пролетающих журавлей и диких гусей. Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки. В берёзах летом слышалась флейта иволги, весной на границе леса и поля чуфыкали тетерева, а в бору бормотали древние бородатые глухари.

Перебираясь в город, человек всё это сразу теряет. Важно и в городе иметь рядом хоть что-то живое. ‹...›

На ком же остановить вниманье? ‹...›

Птица в клетке. Для крупных птиц, например, сов, орлов, соколов, в клетке житьё не радостное, а для вас оно обязательно будет обременительно-хлопотным. Таких птиц добрые люди обычно держат потому, что спасли и вырастили выпавшего из гнезда птенца или раненую птицу. Привязанность к этим питомцам бывает большой, и она обычно взаимная. Чаще всего такие воспитанники обретаются в домах деревенских. Всех в изумленье приводят хромоногий журавль, следующий за хозяином дома, или совушка, грач, ворона, отличающие своего друга в людской толпе. ‹...›

В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря. Можно назвать несколько десятков птиц, способных принимать клетку как естественное жилище и радовать нас видом своим, поведеньем и песней.

(В. Песков. «Песенка в клетке»)

Сформулируйте главную мысль текста.

Главная мысль текста заключается в том, что человеку, особенно городскому жителю, важно сохранять связь с природой. Одним из способов является содержание птиц дома. Однако автор подчёркивает, что к выбору питомца нужно подходить ответственно и гуманно: не следует держать в неволе крупных диких птиц, для которых клетка — это мучение. Вместо этого для жизни в городе подходят небольшие певчие птицы, способные воспринимать клетку как свой дом и радовать человека своим видом, поведением и пением.

Озаглавьте его.

Варианты заголовка: «Птица в доме», «Песенка в клетке» (авторское название), «Правильный выбор».

Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст, аргументируйте свой ответ.

Текст принадлежит к публицистическому стилю с элементами художественного стиля.
Аргументация:
Основная задача текста — воздействовать на читателя, сформировать его мнение по общественно значимому вопросу (отношение человека к природе, гуманное содержание животных) и дать практические рекомендации. Это является ключевой чертой публицистического стиля. Автор рассуждает, убеждает и призывает к ответственному выбору.
В то же время в тексте используются средства художественной выразительности, которые делают его образным и эмоциональным: эпитеты («диких гусей», «древние бородатые глухари»), метафора («флейта иволги»), риторический вопрос («На ком же остановить вниманье?»). Наличие этих средств сближает текст с художественным стилем.

Запишите текст под диктовку. Устно объясните расстановку знаков препинания.

Текст с расставленными знаками препинания:

Все мы — дети природы. Живя в деревнях, мы постоянно соприкасались с животными. Осенью и весной мы видели пролетающих журавлей и диких гусей. Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки. В берёзах летом слышалась флейта иволги, весной на границе леса и поля чуфыкали тетерева, а в бору бормотали древние бородатые глухари.

Перебираясь в город, человек всё это сразу теряет. Важно и в городе иметь рядом хоть что-то живое. <...>

На ком же остановить вниманье? <...>

Птица в клетке. Для крупных птиц, например, сов, орлов, соколов, в клетке житьё не радостное, а для вас оно обязательно будет обременительно-хлопотным. Таких птиц добрые люди обычно держат потому, что спасли и вырастили выпавшего из гнезда птенца или раненую птицу. Привязанность к этим питомцам бывает большой, и она обычно взаимная. Чаще всего такие воспитанники обретаются в домах деревенских. Всех в изумленье приводят хромоногий журавль, следующий за хозяином дома, или совушка, грач, ворона, отличающие своего друга в людской толпе. <...>

В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря. Можно назвать несколько десятков птиц, способных принимать клетку как естественное жилище и радовать нас видом своим, поведением и песней.

Устное объяснение расстановки знаков препинания (примеры):

• «Все мы — дети природы». — Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже.
• «Живя в деревнях, мы постоянно соприкасались с животными». — Запятой выделяется деепричастный оборот «живя в деревнях».
• «Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки». — Запятые разделяют однородные подлежащие.
• «...весной на границе леса и поля чуфыкали тетерева, а в бору бормотали древние бородатые глухари». — Запятая разделяет части сложносочинённого предложения, соединённые союзом «а».
• «Для крупных птиц, например, сов, орлов, соколов, в клетке житьё не радостное...» — Запятыми выделяется вводное слово «например» с последующим перечислением однородных членов.
• «В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря». — Двоеточие ставится после обобщающего слова («птиц некрупных») перед рядом однородных дополнений.
• «...несколько десятков птиц, способных принимать клетку как естественное жилище и радовать нас видом своим, поведением и песней». — Запятая отделяет причастный оборот, стоящий после определяемого слова («птиц»). Внутри оборота запятые разделяют однородные дополнения («видом своим, поведением и песней»).

При самопроверке составьте схемы предложений с однородными членами и с обобщающим словом при однородных членах.

1. Соседями у нас были ласточки, сороки, чибисы, жаворонки.
Схема: [ ◯, ◯, ◯, ◯ ]. (где ◯ — однородные подлежащие)

2. В берёзах летом слышалась флейта иволги, весной на границе леса и поля чуфыкали тетерева, а в бору бормотали древние бородатые глухари.
Схема: [ ... ], а [ ... ]. (схема сложносочинённого предложения, внутри каждой части своя грамматическая основа)

3. В городе разумней держать птиц некрупных: канарейку, щегла, чижика, соловья, скворца, снегиря.
Схема: [ Обобщ. слово: ◯, ◯, ◯, ◯, ◯, ◯ ]. (где Обобщ. слово — «птиц некрупных», а ◯ — однородные дополнения)

4. ...радовать нас видом своим, поведением и песней.
Схема: [ ◯, ◯ и ◯ ]. (где ◯ — однородные дополнения)