Номер 429, страница 219 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

429. Подготовьте проект по данной теме. Обсудите в группе формулировку темы проекта, возможность уточнения (расширения, сужения, корректировки) цели и задач проекта; определите этапы и методы вашего исследования; выявите приёмы поиска нужной информации, систематизации, обобщения и статистической обработки полученного языкового материала; уточните форму работы над созданием проектного продукта; поэтапно спланируйте вашу деятельность с учётом типа проекта и рефлексии на промежуточные результаты проведённой работы.

Проект «Обращение как живой свидетель истории»

Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный (работа проводится на протяжении двух недель).

Цель проекта: доказать, что разные формы выражения обращения являются своеобразным индикатором изменений в общественном устройстве, показателем культуры разных социальных групп.

Задачи проекта: а) выявить формы обращения, использовавшиеся в разных социальных слоях русского общества в ХХ веке, а также формы обращения, используемые в наши дни;

б) выявить основные исторические события, повлиявшие на изменение форм обращения в русском обществе;

в) проанализировать функции обращения в произведениях художественной литературы ХХ — начала ХХI вв.;

г) определить изменения, происшедшие в группах обращений в связи с выявленными историческими событиями;

д) выявить и охарактеризовать социолингвистические предпосылки обнаруженных изменений;

е) провести наблюдение за устной речью взрослых и одноклассников с целью определения частотности использования разных форм обращения в наши дни.

Продукт проекта: доклад и презентация; словарь обращений.

Список рекомендуемой литературы:

Валгина Н. С. Современный русский язык. Пунктуация. — М., 1989.

Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. — СПб., 1999.

Крысин Л. П. Современный русский интеллигент: попытка речевого портрета // Русский язык в научном освещении. № 1. — М., 2001.

Формановская Н. И. Русский речевой этикет: нормативный социокультурный контекст. — М., 2002.

429. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Аргументируйте обособление/необособление дополнений.

1) Вместо ответа Кириле Петровичу подали письмо. (А. Пушкин) 2) Кроме блюд и соусников на столе стояло множество горш..чков. (Н. Гоголь) 3) Я н..чего н.. мог различить кроме мутного кручения метели. (А. Пушкин) 4) Вместо голых утёсов я увид..л около себя зелёные горы и плодоносные деревья. (А. Пушкин) 5) Н..кто исключая камердинера не вид..л его (не)напудре(н,нн)ым. (И. Тургенев) 6) Кроме полезного Сафрон заботился ещё о пр..ятном. (И. Тургенев) 7) Сверх красивой и пр..ятной наружности он обл..дал хорошими манерами. (И. Тургенев) 8) Вместо шляпы (на)ходу он надел ск..вороду. (С. Маршак) 9) На пристан.. н..кого не было кроме сторожа с фонарём (К. Паустовский)

1) Вместо ответа Кириле Петровичу подали письмо. (А. Пушкин)

Дополнение «вместо ответа» не обособляется, так как предлог «вместо» употреблён в значении «взамен», «за». Оборот не содержит дополнительного сообщения и тесно связан со сказуемым.

2) Кроме блюд и соусников, на столе стояло множество горшочков. (Н. Гоголь)

Дополнение «кроме блюд и соусников» обособляется, так как оно имеет значение включения (вдобавок к блюдам и соусникам).

3) Я ничего не мог различить кроме мутного кручения метели. (А. Пушкин)

Дополнение «кроме мутного кручения метели» не обособляется, так как оно тесно связано по смыслу со сказуемым и следует за отрицательным местоимением «ничего». В таких конструкциях оборот с «кроме» является неотъемлемой частью высказывания.

4) Вместо голых утёсов я увидел около себя зелёные горы и плодоносные деревья. (А. Пушкин)

Дополнение «вместо голых утёсов» не обособляется, так как предлог «вместо» употреблён в значении «взамен» и оборот не носит уточняющий характер.

5) Никто, исключая камердинера, не видел его ненапудренным. (И. Тургенев)

Дополнение «исключая камердинера» обособляется, так как обороты с предлогами «исключая», «за исключением» почти всегда выделяются запятыми, указывая на предмет, который выводится из общего ряда.

6) Кроме полезного, Сафрон заботился ещё о приятном. (И. Тургенев)

Дополнение «кроме полезного» обособляется, так как предлог «кроме» имеет значение включения (вдобавок к полезному).

7) Сверх красивой и приятной наружности, он обладал хорошими манерами. (И. Тургенев)

Дополнение «сверх красивой и приятной наружности» обособляется, так как обороты с предлогом «сверх» в значении «помимо», «вдобавок к чему-либо» обычно обособляются.

8) Вместо шляпы на ходу он надел сковороду. (С. Маршак)

Дополнение «вместо шляпы» не обособляется, так как предлог «вместо» употреблён в значении «взамен».

9) На пристани никого не было кроме сторожа с фонарём. (К. Паустовский)

Дополнение «кроме сторожа с фонарём» не обособляется, так как оно тесно связано по смыслу со сказуемым и стоит после отрицательного местоимения «никого».