Страница 199 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

390. Какие действия животных автор изображает как основные, а какие — как второстепенные, добавочные? Чем выражены основные действия и чем — второстепенные? Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

Предчувствуя неприятную встречу, ворча3 и оглядываясь, Каштанка вошла в маленькую комнату с грязными обоями и в страхе попятилась назад. Пригнув3 к земле шею и голову, растопырив крылья и шипя, прямо на неё шёл серый гусь.

Несколько в стороне от него, на матрасике, лежал3 белый кот; увидев Каштанку, он вскочил, выгнул спину в дугу, задрал хвост, взъерошил шерсть и тоже зашипел. Собака испугалась не на шутку, но не желая выдавать своего страха, громко залаяла и бросилась к коту.4 Кот ещё сильнее выгнул спину, зашипел и ударил Каштанку лапой по голове. Каштанка отскочила, присела на все четыре лапы и, протягивая к коту морду, залилась громким, въедливым лаем.5

(По А. Чехову)

390. Перестройте предложения так, чтобы однородные определения стояли после существительного. Перед существительным оставьте относительное прилагательное. Запишите, расставляя, где это необходимо, знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Прочитайте перестроенные вами предложения, соблюдая при обособленных определениях правильную интонацию.

Образец. Был ясный, тёплый осенний день. — Был осенний день, ясный и тёплый.

1) Ровная прямая асфальтированная маг..страль позволила машинам разв..вать большую скорость. 2) В сум..рки экспедиция въехала в сырое, мрачное горное ущелье. 3) Пламя костра осв..щало безотрадную, мёртвую снежную р..внину. 4) Подн..мался резкий, холодный северный ветер. 5) Мы укрылись в большой, удобной бр..зентовой палатке.

1) Асфальтированная магистраль, ровная и прямая, позволила машинам развивать большую скорость.

2) В сумерки экспедиция въехала в горное ущелье, сырое и мрачное.

3) Пламя костра освещало снежную равнину, безотрадную и мёртвую.

4) Поднимался северный ветер, резкий и холодный.

5) Мы укрылись в брезентовой палатке, большой и удобной.

391. Составьте предложения, употребив данные обороты как обособленные. Имейте в виду, что такие обороты свойственны книжной речи.

1) Несмотря на уговоры, несмотря на постигшую нас неудачу, вопреки нашим предположениям.

2) Вследствие неосторожного обращения с огнём, благодаря правильному лечению, вследствие ремонта железнодорожных путей, ввиду ожидаемого резкого похолодания.

3) При условии соблюдения правил дорожного движения, при наличии достаточного количества времени, при отсутствии необходимых для проведения опыта условий.

391. Перестройте предложения так, чтобы определения стали распространёнными обособленными, запишите их, расставляя запятые. Сформулируйте правило правописания не с полными причастиями.

Образец. (Не)отправленные письма лежат на столе. — На столе лежат письма, не отправленные вовремя.

1) Над (не)замёрзшим заливом с криком носились чайки. 2) Вдоль дороги тянулись (не)засеянные поля. 3) Блестела на солнце (не)высохшая трава. 4) (Не)смолкавшие удары грома разбудили детей. 5) (Не)прочитанная книга лежала на столе.

1) Над заливом, не замёрзшим ещё с ночи, с криком носились чайки.

2) Вдоль дороги тянулись поля, ещё не засеянные.

3) На солнце блестела трава, не высохшая от утренней росы.

4) Удары грома, не смолкавшие ни на минуту, разбудили детей.

5) На столе лежала книга, не прочитанная мною до конца.

Правило правописания не с полными причастиями

Частица не с полными причастиями пишется раздельно:

• если у причастия есть зависимые слова (то есть оно является главным словом в причастном обороте). Например: книга, не прочитанная вовремя.
• если в предложении есть противопоставление с союзом «а». Например: это был не написанный, а напечатанный текст.

Частица не с полными причастиями пишется слитно:

• если у причастия нет зависимых слов и нет противопоставления с союзом «а» (в этом случае причастие является одиночным определением). Например: на столе лежала непрочитанная книга.
• если причастие образовано от глагола, который без не не употребляется. Например: ненавидящий взгляд.

392. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания и обозначая обособленные второстепенные члены предложения. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. ❹ К какому типу речи относятся тексты I и II?

I. Когда я приехал домой раздел и подумал о сне я увидел что это совершенно (не)возможно... Стараясь (не)шуметь я (на)ц..почках прошёл в свою комнату и сел на постель. Нет я был слишком счастлив я (не)мог спать. (При)том мне жарко было в натопл..ных комнатах и я (не)снимая мундира (по)тихоньку вышел в переднюю надел шинель отворил наружн.. дверь и вышел на улицу...

Я прошёл наш пустынный переулок и вышел на большую улицу где стали встреча(т, ть)ся пешеходы и ломовые с дровами на санях достававших полозьями до мостовой. И лошади равномерно покачивающие под глянц..витыми дугами мокрыми головами и покрытые рогожами извозчики шлёпавшие в огромных сапогах подле возов и дома улицы казавшиеся в тумане очень высокими всё было мне особенно мило и значительно.

(Л. Толстой)

II. Море огромное лениво вздыхающее у берега уснуло и неподвижно (в)дали облитой голубым сиянием луны. Мягкое и серебристое оно сл..лось там с южным небом и крепко спит отражая в себе прозрачн.. ткань перистых облаков (не)подвижных и (не)скрывающих собой золотых узоров звёзд.

Горы поросшие деревьями уродливо изогнутыми норд-остом резкими взмахами подняли свои вершины в син.. пустыню суровые контуры их округлились одетые тёплой и ласковой мглой южной ночи.

(М. Горький)

392. Замените глаголы, данные в скобках, причастиями. Запишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст. Аргументируйте свой ответ. Расскажите о связи предложений в 1-м и 2-м абзацах. Выполните морфологический анализ причастий.

Океан предст..вляет собой огромный резервуар (расходовать) свою влагу на ор..шение суши. Даже в районах (распол..жить) в глубине материков до 90 процентов всех осадков состоит из воды (испариться) с морской поверхности.

По подсчётам уч..ных количество осадков (выпадать) на сушу нашей пл..неты равно 37 500 кубическим километрам воды. Эта вода раств..ряет минералы (содержаться) в почве и выносит их вместе с осадками в океан.

Океан представляет собой огромный резервуар, расходующий свою влагу на орошение суши. Даже в районах, расположенных в глубине материков, до 90 процентов всех осадков состоит из воды, испарившейся с морской поверхности.

По подсчётам учёных, количество осадков, выпадающих на сушу нашей планеты, равно 37 500 кубическим километрам воды. Эта вода растворяет минералы, содержащиеся в почве, и выносит их вместе с осадками в океан.

Данный текст принадлежит к научному (или научно-популярному) стилю речи.
Аргументы:
1. Цель текста — сообщить точную, объективную информацию о природном явлении (круговороте воды в природе), привести фактические данные (90 процентов, 37 500 кубических километров).
2. Лексика — используются термины (резервуар, орошение, осадки, минералы, кубические километры) и общенаучные слова (представляет собой, состоит, количество, растворяет). Эмоционально окрашенная лексика отсутствует.
3. Синтаксис — используются сложные предложения, осложнённые обособленными определениями, выраженными причастными оборотами, и вводной конструкцией ("По подсчётам учёных"). Повествование носит безличный, объективный характер.

Предложения в первом и втором абзацах связаны цепной связью. Второй абзац развивает и конкретизирует мысль, изложенную в первом. В первом абзаце говорится, что вода, испарившаяся с поверхности океана, образует осадки. Во втором абзаце ключевое слово "осадки" повторяется и раскрывается его дальнейшая роль: уточняется их количество и описывается их функция по растворению минералов и возвращению их в океан. Таким образом, второй абзац является логическим продолжением первого, описывая следующий этап круговорота воды в природе.

• Расходующий
  1. Причастие, отвечает на вопрос какой? (резервуар какой?).
  2. Начальная форма: расходовать.
  3. Постоянные признаки: действительное, настоящее время, несовершенный вид, переходный, невозвратный.
  4. Непостоянные признаки: полная форма, единственное число, мужской род, именительный падеж.
  5. Синтаксическая роль: определение.
• Расположенных
  1. Причастие, отвечает на вопрос каких? (в районах каких?).
  2. Начальная форма: расположить.
  3. Постоянные признаки: страдательное, прошедшее время, совершенный вид, переходный, невозвратный.
  4. Непостоянные признаки: полная форма, множественное число, предложный падеж.
  5. Синтаксическая роль: определение.
• Испарившейся
  1. Причастие, отвечает на вопрос какой? (воды какой?).
  2. Начальная форма: испариться.
  3. Постоянные признаки: действительное, прошедшее время, совершенный вид, непереходный, возвратный.
  4. Непостоянные признаки: полная форма, единственное число, женский род, родительный падеж.
  5. Синтаксическая роль: определение.
• Выпадающих
  1. Причастие, отвечает на вопрос каких? (осадков каких?).
  2. Начальная форма: выпадать.
  3. Постоянные признаки: действительное, настоящее время, несовершенный вид, непереходный, невозвратный.
  4. Непостоянные признаки: полная форма, множественное число, родительный падеж.
  5. Синтаксическая роль: определение.
• Содержащиеся
  1. Причастие, отвечает на вопрос какие? (минералы какие?).
  2. Начальная форма: содержаться.
  3. Постоянные признаки: действительное, настоящее время, несовершенный вид, непереходный, возвратный.
  4. Непостоянные признаки: полная форма, множественное число, винительный падеж.
  5. Синтаксическая роль: определение.