Страница 9 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

6. Перечертите таблицу в тетрадь. Впишите в пустые графы названия разделов науки о языке, соответствующие названиям языковых единиц, помещённых справа.

6. Прочитайте текст. Выделите в нём абзацы. Выпишите предложение, в котором выражается главная мысль текста. Подготовьте устный рассказ о биографии какого-либо слова, обратитесь для этого к словарям и ресурсам Интернета. Обсудите рассказы, обменяйтесь мнениями.

Когда читаешь ‹...› биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, весь в движении, в динамике непрерывного роста. Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине. ‹...› Лексика каждой эпохи изменчива. ‹...› Прежние значения слов исчезают бесследно, язык движется вперёд без оглядки — в зависимости от изменений социального строя, от завоеваний науки и техники и от других чрезвычайно разнообразных причин.

(К. Чуковский. «Живой как жизнь»)

Выделение абзацев в тексте

Когда читаешь... биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, весь в движении, в динамике непрерывного роста.

Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине.

<...> Лексика каждой эпохи изменчива. <...> Прежние значения слов исчезают бесследно, язык движется вперёд без оглядки — в зависимости от изменений социального строя, от завоеваний науки и техники и от других чрезвычайно разнообразных причин.

Предложение, в котором выражается главная мысль текста

«Когда читаешь... биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, весь в движении, в динамике непрерывного роста».

Устный рассказ о биографии слова «социальный»

Здравствуйте! Сегодня я расскажу о биографии слова «социальный», которое кажется нам таким привычным и понятным.

Путешествие этого слова началось в Древнем Риме. Оно происходит от латинского слова socialis, что означало «товарищеский», «союзнический», «общительный». В свою очередь, socialis образовано от существительного socius — «товарищ», «союзник», «компаньон». Как видите, изначально в слове был заложен смысл объединения, партнерства.

В русский язык слово «социальный» пришло не напрямую из латыни, а через европейские языки-посредники, вероятнее всего, через польский (socjalny) или немецкий (sozial) в XVIII веке, в эпоху Петра I и его последователей, когда Россия активно заимствовала европейскую культуру и терминологию.

Однако, попав в русскую речь, слово не сразу стало означать то, что мы привыкли под ним понимать. Поначалу оно было синонимом слова «светский» или «общественный» в узком смысле — то есть относящийся к жизни высшего общества, к «свету».

Своё современное, широкое значение слово «социальный» приобрело в XIX веке. Под влиянием развития философии, социологии и политических учений в Европе и России оно стало обозначать всё, что связано с жизнью и отношениями людей в обществе в целом. Появились такие словосочетания, как «социальный вопрос», «социальная структура», «социальная справедливость».

Сегодня биография слова продолжается. Его значение расширяется вместе с развитием общества. Мы говорим о «социальных сетях», «социальной дистанции», «социальной ответственности бизнеса». Это показывает, что слово «социальный», как и весь язык, — живой организм, который реагирует на изменения в мире и постоянно развивается, подтверждая главную мысль текста Корнея Чуковского.

Спасибо за внимание!

Обсуждение рассказов и обмен мнениями

Эта часть задания предполагает работу в классе. После того как несколько учеников представят свои рассказы о биографиях разных слов, необходимо организовать обсуждение. Можно задать следующие вопросы: какая биография слова показалась вам наиболее интересной и почему? какие общие закономерности в изменении слов вы заметили (например, заимствование из других языков, сужение или расширение значения)? как история одного слова отражает историю страны и общества? какие слова, на ваш взгляд, меняют своё значение прямо сейчас, на наших глазах? Такой обмен мнениями поможет глубже понять, что язык — это действительно динамичная, постоянно развивающаяся система.