Страница 91 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

175. I. Спишите, обозначьте сказуемые. Укажите, чем они выражены.

1) Сестра пришла из школы грустная.

2) Она сидела за столом бледная.

3) Ребята прибежали на место про..шествия первыми.

4) По окончани.. института Фёдор должен был возврати(т, ть)ся в село агрономом.

5) При большем старании Геннадий мог(бы) стать победителем.

II. Составьте и запишите предложения, используя в составе сказуемых словосочетания пришли вторыми, приехал огорчённым, мог стать механиком.

175. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте грамматическую основу каждого предложения. Укажите виды сказуемых. Составьте схемы 1-го и 2-го предложений. Подберите синоним к выделенному слову. Назовите орфографические правила, на которых основано написание наречий через дефис.

1) В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре которого выписали из Москвы... 2) Мы жили душа в душу. 3) ...Хотя по контракту обязан он был меня учить (по)французски (по)немецки и всем наукам но он предпочёл (на)скоро выучи(т,ть)ся от меня (кое)как болтать (по)русски... 4) Я решился сделать из неё [географической карты] змей и пользуясь сном Бопре принялся за работу. 5) Накануне батюшка об(?)явил что намерен писать со мною к буду(?)щему моему начальнику и потребовал пера и бумаги.

(А. Пушкин. «Капитанская дочка»)

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

1) В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре, которого выписали из Москвы. 2) Мы жили душа в душу. 3) Хотя по контракту обязан он был меня учить по-французски, по-немецки и всем наукам, но он предпочёл наскоро выучиться от меня кое-как болтать по-русски. 4) Я решился сделать из неё [географической карты] змей и, пользуясь сном Бопре, принялся за работу. 5) Накануне батюшка объявил, что намерен писать со мною к будущему моему начальнику, и потребовал пера и бумаги.

Обозначьте грамматическую основу каждого предложения. Укажите виды сказуемых.

1. Главное предложение: батюшка нанял (простое глагольное сказуемое - ПГС). Придаточное предложение: выписали (ПГС; предложение односоставное неопределённо-личное).
2. Мы жили душа в душу (простое глагольное сказуемое - ПГС, выраженное фразеологизмом).
3. Придаточное предложение: он был обязан учить (составное именное сказуемое - СИС). Главное предложение: он предпочёл выучиться болтать (составное глагольное сказуемое - СГС).
4. Я решился сделать и принялся за работу (однородные сказуемые). Решился сделать – СГС; принялся за работу – ПГС.
5. Главное предложение: батюшка объявил и потребовал (однородные ПГС). Придаточное предложение: намерен писать (СИС; предложение двусоставное неполное, подлежащее "он" опущено).

Составьте схемы 1-го и 2-го предложений.

Схема 1-го предложения: [— =], (которого =).

Схема 2-го предложения: [— =].

Подберите синоним к выделенному слову.

Синонимы к слову контракту: договор, соглашение.

Назовите орфографические правила, на которых основано написание наречий через дефис.

В тексте встречаются наречия, которые пишутся через дефис согласно следующим правилам:

• Наречия, образованные от прилагательных с помощью приставки по- и суффиксов -ски, -цки, -ьи. В тексте: по-французски, по-немецки, по-русски.
• Неопределённые наречия с приставкой кое-. В тексте: кое-как.

176. Найдите составные именные сказуемые. Какая в них связка и чем выражена именная часть?

1) Добрая работа — всему начало. (Пословица) 2) Земля велика и прекрасна. (А. Чехов) 3) Наталья Алексеевна была молодым врачом. (А. Фадеев) 4) Восточная часть неба была темнее западной. (К. Паустовский) 5) Воздух становится слаще. (К. Федин) 6) Марк был лет двадцати семи. (И. Гончаров) 7) При встрече с Федей я был настороже. (К. Паустовский) 8) Разговор час от часу делался шумнее. (А. Пушкин) 9) Я был глубоко оскорблён словами гвардейского офицера. (А. Пушкин)

176. Прочитайте текст. Какова его главная мысль? Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте сказуемые. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит этот текст, и расскажите, как связаны в нём предложения 1-го абзаца.

Человек должен с детства со школы помнить на какой земле он родился. Он должен помнить что у него есть обяза(н,нн)ости перед этой великой, красивейшей землёй в мире которую зовут Родиной. Если ей будет угр..жать см..ртельная опасность он должен встать на её защиту и стоять, если нужно, (на)смерть.

Он должен помнить и чтить дела своих предков которые (не)жалели жизни защищая родную страну родной язык родной дом.

(Н. Тихонов. «Отчий край»)

Человек должен с детства, со школы, помнить, на какой земле он родился. Он должен помнить, что у него есть обязанность перед этой великой, красивейшей землёй в мире, которую зовут Родиной. Если ей будет угрожать смертельная опасность, он должен встать на её защиту и стоять, если нужно, насмерть. Он должен помнить и чтить дела своих предков, которые не жалели жизни, защищая родную страну, родной язык, родной дом.

Какова его главная мысль?

Главная мысль текста заключается в том, что у каждого человека есть священный долг перед своей Родиной. Этот долг состоит в том, чтобы помнить о своих корнях, ценить родную землю, уважать подвиги предков и быть готовым в любой момент встать на её защиту.

Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит этот текст

Текст принадлежит к публицистическому стилю. Его основная цель — воздействовать на сознание и чувства читателя, сформировать у него чувство патриотизма и гражданской ответственности. Для этого стиля характерны использование высокой, эмоционально окрашенной лексики («великой, красивейшей землёй», «священный долг»), логичность изложения и прямой призыв к читателю (через многократное повторение конструкции «должен помнить»).

Расскажите, как связаны в нём предложения 1-го абзаца

Предложения в первом (и единственном) абзаце связаны между собой с помощью цепной связи. Эта связь обеспечивается следующими средствами:

• Лексический повтор: ключевая конструкция «должен помнить» повторяется в нескольких предложениях, усиливая основную мысль.
• Местоименная замена: слово «Человек» из первого предложения заменяется личным местоимением «он» в последующих. Местоимение «ей» в третьем предложении заменяет существительные «землёй» и «Родиной» из второго.

Такой способ связи делает текст логичным, последовательным и целостным.

177. Найдите составные именные сказуемые. Чем выражена в них именная часть? Спишите. Обозначьте сказуемые. На основе проделанной работы вспомните правила: 1) правописание не с краткими прилагательными и причастиями; 2) правописание н и нн в кратких причастиях и прилагательных. Сформулируйте эти правила.

1) Улицы пусты..ы.

2) Фонари (не)зажж..ны.

3) Рассказы были очень (не)интересны.

4) Работа (не)законч..на.

5) Образов..на комиссия по организации новогоднего вечера.

6) В театре дети были (не)сдержа..ы, громко смеялись, переговаривались.

7) Она была (не)умна, а очень хитра.

177. Найдите простые глагольные сказуемые, составные глагольные сказуемые и сказуемые, в которых грамматическое значение выражается глаголом-связкой, а лексическое значение — именем существительным или прилагательным.

1) Деревья пожелтели. — Деревья начали желтеть. 2) Зеленела озимь. — Озимь была зелёной. 3) По окончании курсов сестра будет руководить хоровым кружком. — По окончании курсов сестра будет руководительницей хорового кружка.

Это сказуемые, которые выражены одним глаголом в форме какого-либо наклонения. Лексическое и грамматическое значения заключены в одном слове. К этому типу также относятся и сложные формы будущего времени (например, буду читать).

• Деревья пожелтели.
• Зеленела озимь.
• По окончании курсов сестра будет руководить хоровым кружком.

Это сказуемые, состоящие из вспомогательного глагола, выражающего грамматическое значение и дополнительный оттенок (начало, возможность, желательность действия), и неопределённой формы глагола (инфинитива), которая выражает основное лексическое значение.

• Деревья начали желтеть.

Это составные именные сказуемые. Они состоят из глагола-связки (например, быть), который выражает грамматическое значение (время, наклонение), и именной части (существительное, прилагательное и т. д.), которая выражает лексическое значение.

• Озимь была зелёной. (глагол-связка была + прилагательное зелёной)
• По окончании курсов сестра будет руководительницей хорового кружка. (глагол-связка будет + существительное руководительницей)