Номер 12, страница 12 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Повторим изученное в 5-7 классах - номер 12, страница 12.

Условие.

12. 1. Прочитайте отрывки из статьи режиссёра Андрея Тарковского. Как бы вы ответили на вопросы, которые поставлены в тексте? Подготовьтесь ответить (письменно) на один из вопросов. Объясните значение слов концепция, гармонически.

(1) Когда меня спрашивают: «Может ли искусство изменить мир?» — я отвечаю: «Прежде чем что-либо менять, я должен сам измениться, я должен стать глубже. Только после этого я, может быть, смогу принести пользу». (2) Пока люди и общество не будут развиваться гармонически, пока

человечество не начнёт развиваться духовно, человек не найдёт успокоения и его судьба будет трагической. (3) Дело в том, чтобы уравновесить потребности духовные с потребностями материальными. (4) А как мы можем рассчитывать на какие-то изменения, если мы сами не чувствуем себя духовно высокими? (5) Чтобы преобразить не только себя, надо принести жертву — только тогда ты сможешь послужить людям.

(6) Для того чтобы строить концепцию искусства, следует прежде всего ответить на вопрос гораздо более важный и общий: «В чём смысл нашего существования?» (7) По-моему, смысл нашего существования здесь на земле в том, чтобы духовно возвыситься. (8) А значит, и искусство должно этому служить.

2. Выпишите из текста словосочетания со словами духовно, духовный.

3. Как вы понимаете слова «Я должен стать глубже»? Подготовьтесь написать об этом.

4. В каком словосочетании связь иная, чем управление?

а) концепция искусства

б) духовно возвыситься

в) послужить людям

г) преобразить себя

5. Сколько грамматических основ во втором предложении?

6. Выпишите вводные слова из предложений 1 и 7.

7. Объясните орфограммы в словах: принести, преобразить, рассчитывать, возвыситься.

8. Произведите пунктуационный анализ текста.

9. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 4.

1. Ответы на вопросы текста и объяснение слов

Центральный вопрос, который Андрей Тарковский ставит в тексте, — «Может ли искусство изменить мир?». Его ответ заключается в том, что любые внешние изменения начинаются с глубокой внутренней работы человека над собой. Чтобы принести пользу миру, нужно сначала «стать глубже». Я разделяю эту точку зрения. Искусство не является инструментом для прямого решения политических или экономических проблем. Его сила — во влиянии на душу отдельного человека. Произведения искусства способны пробудить совесть, заставить сопереживать, расширить кругозор и подтолкнуть к духовному поиску. Изменяя человека изнутри, делая его более мудрым, чутким и осознанным, искусство опосредованно способствует и преображению всего общества. Ведь именно от духовного уровня каждого из нас зависит, каким будет мир, в котором мы живём.

Объяснение значений слов:

• Концепция — это система взглядов, ключевая идея, лежащая в основе понимания какого-либо явления. «Концепция искусства» в тексте — это фундаментальное представление о сущности, цели и предназначении искусства.
• Гармонически — (развиваться) согласованно, сбалансированно, соразмерно. Автор имеет в виду такое развитие общества и человека, при котором духовные потребности находятся в равновесии с материальными, а не приносятся им в жертву.

2. Словосочетания со словами «духовно», «духовный»

• развиваться духовно
• потребности духовные
• духовно высокими
• духовно возвыситься

3. Понимание слов «Я должен стать глубже»

Выражение «Я должен стать глубже» — это метафора, означающая необходимость внутреннего роста: духовного, интеллектуального и эмоционального. Это призыв к отказу от поверхностного взгляда на жизнь, к развитию самосознания, эмпатии и способности к глубокому осмыслению мира. По мнению автора, только такой обогащённый внутренний мир и обретённая мудрость позволяют человеку по-настоящему служить людям и приносить пользу.

4. Словосочетание со связью, отличной от управления

Связь, отличная от управления, представлена в словосочетании под буквой б) духовно возвыситься. В этом случае используется синтаксическая связь примыкание, так как зависимое слово (наречие «духовно») является неизменяемой частью речи и присоединяется к главному (глаголу «возвыситься») только по смыслу. В остальных примерах (а, в, г) используется управление.

5. Количество грамматических основ во втором предложении

Во втором предложении четыре грамматические основы:

1. люди и общество не будут развиваться;
2. человечество не начнёт развиваться;
3. человек не найдёт;
4. судьба будет трагической.

6. Вводные слова из предложений 1 и 7

• В предложении 1: может быть.
• В предложении 7: по-моему.

7. Объяснение орфограмм

• Принести: пишется приставка при-, имеющая значение приближения, доведения действия до конца.
• Преобразить: пишется приставка пре-, близкая по значению к приставке пере- (переделать, перевоплотить).
• Рассчитывать: двойная согласная сс на стыке приставки рас- и корня -счит-. Приставка оканчивается на «с» перед глухим согласным [ч]. Суффикс -ыва- пишется, потому что в форме 1-го лица единственного числа настоящего времени глагол оканчивается на -ываю (я рассчитываю).
• Возвыситься: приставка воз- оканчивается на «з» перед звонким согласным [в], с которого начинается корень -выс-.

8. Пунктуационный анализ текста

В тексте использованы различные пунктуационные знаки для передачи сложных синтаксических конструкций и авторской интонации.

• Предложение 1: сложное предложение с прямой речью. Двоеточия вводят прямую речь (вопрос и ответ), которая заключается в кавычки. Тире отделяет слова автора от второй части прямой речи. Запятыми выделено вводное словосочетание может быть.
• Предложение 2: сложноподчинённое предложение. Запятые разделяют однородные придаточные условия, вводимые союзом «пока», и отделяют их от главных предложений.
• Предложение 5: бессоюзное сложное предложение. Тире ставится между частями, так как вторая часть содержит вывод, следствие из того, о чём говорится в первой.
• Предложение 6: двоеточие вводит прямую речь (вопрос), которая поясняет содержание слова «вопрос».
• Предложение 7: запятая обособляет вводное слово по-моему, указывающее на источник мнения.

9. Рекомендации к выразительному чтению

Для выразительного чтения этого философского отрывка рекомендуется:

1. Сохранять неторопливый темп и серьёзную, размышляющую интонацию, чтобы передать глубину авторской мысли.
2. Соблюдать паузы, соответствующие знакам препинания, особенно в длинных предложениях, чтобы разделить смысловые части.
3. Логическим ударением выделять ключевые слова: «сам измениться», «стать глубже», «развиваться гармонически», «развиваться духовно», «принести жертву», «духовно возвыситься».
4. Передавать смену интонаций: вопросительную в начале, уверенную и убедительную в основной части рассуждений и итоговую, conclusive, в финальной фразе.