Номер 17, страница 15 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

17. 1. Прочитайте слова замечательного русского лингвиста И. А. Бодуэна де Куртенэ. Можете ли вы привести пример слова, в делении которого на морфемы вы сомневаетесь? Какой вид анализа слова поможет вам выйти из затруднения?

Границы между отдельными морфемами бывают и более ясны, и более туманны. Некоторые морфемы так ясны, так выпуклы, так отделяются от других, что при их определении никто не ошибается. Зато при определении других морфем замечаются значительные индивидуальные различия.

2. Почему и для чего нужно уметь членить слово по составу, то есть владеть морфемным анализом? Приведите примеры.

1.

Примером слова, в делении которого на морфемы можно сомневаться, является глагол вынуть. При его разборе легко выделить приставку вы-, суффикс -ну- и инфинитивное окончание (или формообразующий суффикс) -ть. Однако после этого в слове не остается ни одной буквы, которая могла бы быть корнем. Возникает вопрос: может ли слово существовать без корня? Такая ситуация вызывает затруднение.

Выйти из затруднения поможет словообразовательный и этимологический анализ. Словообразовательный анализ предполагает подбор однокоренных слов. Если мы сравним глагол совершенного вида вынуть с соответствующим ему глаголом несовершенного вида вынимать, мы увидим чередование в корне: вы-н-уть / вы-ним-ать. В слове вынимать четко выделяется корень -ним-. Таким образом, в слове вынуть мы имеем дело с редким явлением — нулевым корнем, который чередуется с материально выраженным корнем -ним-. Этимологический анализ (анализ происхождения слова) подтверждает это, показывая, что исторически в этом слове был корень -им- / -ем- / -я- / -н- со значением «брать» (сравните: снять, поднять, взять, внимать). Со временем, в результате исторических изменений в языке, корень в форме вынуть оказался утрачен.

2.

Умение членить слово по составу, то есть владеть морфемным анализом, необходимо по нескольким ключевым причинам, которые касаются как практической грамотности, так и глубокого понимания языка.

Во-первых, это основа грамотного письма. Знание морфемного состава слова помогает применять многие орфографические правила. Например:

• Проверка безударных гласных в корне: чтобы правильно написать слово посветить фонариком, мы подбираем проверочное слово свет, а для слова посвятить стихи — слово свя́тость. Это возможно только при умении выделять корень.
• Правописание приставок: написание приставок пре-/при-, раз-/рас- зависит от их значения или последующего звука. Например, в слове рассказать пишется «с», так как корень начинается с глухого согласного, а в слове разбудить — «з», так как корень начинается со звонкого.
• Правописание суффиксов и окончаний: чтобы выбрать правильный суффикс в словах ключик и замочек, нужно знать правило о беглой гласной (нет ключика, но нет замочка).

Во-вторых, морфемный анализ помогает понять лексическое значение слова. Поскольку каждая морфема (корень, приставка, суффикс) имеет свое значение, разбор слова по составу позволяет понять смысл целого слова, в том числе нового или сложного. Например, слово водонепроницаемый легко понять, если разложить его на части: вод- (вода) + -о- (соединительная гласная) + не- (отрицание) + про- (сквозь) + -ниц- (проникать) + -аем- (суффикс) + -ый (окончание). Это слово означает «не позволяющий воде проникать сквозь себя».

В-третьих, это ключ к пониманию грамматики. Выделение окончания (флексии) позволяет определить грамматические характеристики слова: падеж, число, род, лицо, время. Например, в словосочетании к новой книге окончания -ой и -е показывают, что оба слова стоят в женском роде, единственном числе, дательном падеже. В глаголе написала окончание -а указывает на женский род прошедшего времени.

В-четвертых, это способствует обогащению словарного запаса и развитию языкового чутья. Понимая, как с помощью различных приставок и суффиксов от одного корня образуются новые слова (этот процесс называется словообразованием), человек может не только лучше понимать оттенки значений, но и более точно и выразительно строить собственную речь. Например, от корня -ход- можно образовать целое «гнездо» слов: ход, ходить, выход, переход, проходимец, уходящий.