Номер 469, страница 215 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Синтаксис и пунктуация. Осложнённые предложения. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями - номер 469, страница 215.

Условие.

469. 1. Подготовьтесь к свободному диктанту.

«Дневник душевного состояния» — такое определение дал Гёте поэзии. Мне думается, определение это верно². Строки стихов⁷, передающие все степени радостного возбуждения или неисчислимые оттенки горестной подавленности, складываются в своего рода лирический дневник.

Строки этого дневника могут складываться и подчас складываются в летопись⁵ «душевных состояний» поэта, сознающего⁷, однако, что он вовсе не нянька собственной души⁴. Напротив, он стремится выйти из сугубо личных ощущений, почувствовать время и современника, дерзостно встать над собой, коснуться крыльями потолка или неба — что кому дано.

Встать над собой, но не перестать быть собой...

(Л. Озеров)

2. Докажите, что это текст публицистического стиля.

3. Какие слова входят в тематическую группу «Поэзия»?

4. Укажите средства связи между предложениями, между абзацами.

5. Какова роль в тексте вводных слов?

6. Придумайте предложения, в которых слова однако, напротив не являются вводными.

7. Замените в третьем предложении причастный оборот придаточным предложением. Сравните синонимичные конструкции. Составьте схему сложного предложения.

8. Выполните разные виды анализа.

9. Объясните орфограммы и пунктограммы.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 4.

2. Докажите, что это текст публицистического стиля.

Данный текст относится к публицистическому стилю, так как он выполняет две основные функции этого стиля: информационную и воздействующую. Автор, размышляя о сущности поэзии, не просто сообщает факты, но и выражает собственное мнение («Мне думается»), стремясь убедить в нём читателя. Текст посвящён общественно значимой теме — роли поэта и назначению поэзии. Для него характерно сочетание логичности изложения с эмоциональностью и экспрессивностью, что достигается использованием метафор («дневник душевного состояния», «летопись «душевных состояний»», «нянька собственной души»), эпитетов («радостного возбуждения», «горестной подавленности») и вводных слов («мне думается», «однако», «напротив»), которые помогают автору выстроить аргументацию. Завершающая афористичная фраза («Встать над собой, но не перестать быть собой...») также является ярким признаком публицистического стиля, так как она содержит обобщающий вывод и побуждает читателя к размышлению.

3. Какие слова входят в тематическую группу «Поэзия»?

В тематическую группу «Поэзия» входят следующие слова и словосочетания: поэзии, строки стихов, лирический дневник, поэт, души, ощущений.

4. Укажите средства связи между предложениями, между абзацами.

Связь между предложениями и абзацами в тексте осуществляется с помощью следующих средств:

• Лексический повтор и местоименная замена: первое предложение вводит понятие «определение», которое повторяется во втором; понятие «лирический дневник» в конце первого абзаца повторяется в начале второго в виде «этого дневника».
• Указательное местоимение: «этого дневника» (связь между абзацами).
• Вводные слова и союзы: слово «напротив» во втором абзаце связывает второе предложение с первым на основе противопоставления.
• Синтаксический параллелизм: однородные инфинитивы во втором абзаце (выйти, почувствовать, встать, коснуться) создают единую смысловую цепь.

5. Какова роль в тексте вводных слов?

Вводные слова в тексте выполняют важные функции:

• «Мне думается» — выражает точку зрения автора, его личное отношение к цитируемому определению, придавая высказыванию субъективный характер.
• «однако» — вводит уточнение с элементом противопоставления, показывая, что поэт не просто пассивно фиксирует свои чувства.
• «напротив» — выражает резкое противопоставление, подчёркивая активную позицию поэта, его стремление выйти за рамки личного и обратиться к общечеловеческому.

Таким образом, вводные слова помогают структурировать авторскую мысль, выразить его позицию и выстроить логику рассуждения.

6. Придумайте предложения, в которых слова однако, напротив не являются вводными.

1. Задача была трудной, однако интересной («однако» в роли противительного союза, синонимично союзу «но»).

2. Он жил в доме напротив («напротив» в роли наречия места).

7. Замените в третьем предложении причастный оборот придаточным предложением. Сравните синонимичные конструкции. Составьте схему сложного предложения.

Исходное предложение: Строки этого дневника могут складываться и подчас складываться в летопись «душевных состояний» поэта, сознающего, однако, что он вовсе не нянька собственной души.

Предложение с придаточным: Строки этого дневника могут складываться и подчас складываться в летопись «душевных состояний» поэта, который, однако, сознаёт, что он вовсе не нянька собственной души.

Сравнение: Конструкция с причастным оборотом («сознающего...») является более книжной, сжатой и лаконичной. Конструкция со сложноподчинённым предложением (придаточным определительным «который... сознаёт») более характерна для нейтрального стиля, она чётче разделяет мысль на составные части, но может восприниматься как менее динамичная.

Схема сложного предложения: [ ... поэта], (который ... сознаёт), (что ...).

8. Выполните разные виды анализа.

верно² (морфемный и словообразовательный разбор)

• Морфемный разбор: верн- — корень, -о — суффикс. Основа слова — верно.
• Словообразовательный разбор: образовано от прилагательного «верный» суффиксальным способом.

стихов⁷ (фонетический разбор)

• сти-хо́в [с’т’ихо́ф]
• с [с’] — согласный, глухой парный, мягкий парный
• т [т’] — согласный, глухой парный, мягкий парный
• и [и] — гласный, безударный
• х [х] — согласный, глухой непарный, твёрдый парный
• о [о́] — гласный, ударный
• в [ф] — согласный, глухой парный, твёрдый парный
• 6 букв, 6 звуков.

души⁴ (морфологический разбор)

1. (Нянька) души — имя существительное.
2. Н. ф. — душа.
3. Пост. признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение.
4. Непост. признаки: в родительном падеже, в единственном числе.
5. (Нянька (чего?)) души (дополнение).

9. Объясните орфограммы и пунктограммы.

Основные орфограммы:

• неисчислимые: приставка ис- пишется перед глухой согласной ч; правописание корня проверяется словом чи́сла.
• сознающего: в суффиксе действительного причастия настоящего времени -ющ- пишется буква ю, так как оно образовано от глагола I спряжения (сознавать).
• современника: пишется удвоенная н на стыке корня, оканчивающегося на -н- (от время, времени), и суффикса -ник-.

Основные пунктограммы:

• «Дневник ...» — такое определение...: тире ставится между подлежащим, выраженным цельным словосочетанием в кавычках, и сказуемым-существительным в именительном падеже.
• ...стихов, передающие все степени..., складываются...: запятыми выделяется причастный оборот, стоящий после определяемого слова «стихов».
• ...поэта, сознающего, однако, что он...: первая запятая обособляет причастный оборот; запятые вокруг слова «однако» выделяют его как вводное; запятая перед «что» отделяет придаточное изъяснительное предложение.
• ...выйти..., почувствовать..., дерзостно встать..., коснуться...: запятые разделяют однородные сказуемые, выраженные инфинитивами.
• ...потолка или неба — что кому дано: тире отделяет присоединительную конструкцию, имеющую характер пояснения.