Номер 85, страница 50 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Понятие о предложении. Строение предложения. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложение. Синтаксис и пунктуация - номер 85, страница 50.

Условие.

85. 1. Прочитайте отрывок из автобиографической прозы драматурга Виктора Розова и попытайтесь сформулировать основную мысль автора.

Когда зритель читает книгу или смотрит спектакль, он внимательно, а часто и взволнованно следит за ходом действия, знакомится с характерами действующих лиц, оценивает язык произведения и все прочие компоненты пьесы или спектакля. Допустим, ему понравилось. Очень понравилось. Но зритель не понял (да и необязательно ему надо это понимать!), что главное удовольствие, которое он получил, состояло в том, что он на протяжении примерно трёх часов находился в обществе интересного и даже чрезвычайно интересного собеседника — автора пьесы. Он смотрел «Вишнёвый сад», и, следовательно, весь вечер с ним разговаривал Антон Павлович Чехов! Лично! С ним! И рассказал ему так много о жизни, о людях, о событиях, о своей тоске по прекрасному, о своих надеждах. <...>

А каков ты как собеседник на три часа спектакля? Интересен ли? Есть ли тебе что сказать?

2. Чем вызвано обилие восклицательных предложений в данном тексте? Какова в нём роль вопросительных предложений?

3. В каких учебных ситуациях важно уметь поставить перед собой вопрос, которым заканчивается текст?

4. Произведите орфографический и пунктуационный анализ текста. Запишите его (контрольное списывание).

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Основная мысль автора заключается в том, что подлинное искусство (литература, театр) — это не односторонний процесс, а живой диалог между автором и зрителем/читателем. Величайшее удовольствие от произведения состоит не просто в наблюдении за сюжетом, а в ощущении себя собеседником творца, который на протяжении всего действия делится своими самыми сокровенными мыслями о жизни, людях и надеждах. В конце автор призывает каждого задуматься о своей роли в этом диалоге — насколько сам зритель готов быть интересным, вдумчивым и активным собеседником.

2. Обилие восклицательных предложений («понимать!», «Антон Павлович Чехов!», «Лично!», «С ним!») вызвано сильными эмоциями автора — его восторгом и восхищением перед чудом искусства. С помощью восклицаний он передаёт собственную взволнованность и подчёркивает уникальность того «разговора», который происходит между зрителем и автором пьесы. Это делает текст более экспрессивным и убедительным.
Вопросительные предложения в финале («А каков ты как собеседник...?», «Интересен ли?», «Есть ли тебе что сказать?») являются риторическими. Их роль — напрямую обратиться к читателю, вовлечь его в размышление и побудить к самоанализу. Они переводят общие рассуждения в личную плоскость, заставляя каждого оценить свою готовность к диалогу с искусством.

3. Умение поставить перед собой вопрос, которым заканчивается текст, важно в любой учебной ситуации, требующей активного, а не пассивного восприятия информации. Например:

• при чтении литературного произведения: чтобы не просто следить за сюжетом, а вступать в диалог с автором, анализировать его идеи и формировать собственное мнение;
• при изучении истории: чтобы не заучивать факты, а пытаться понять логику событий, мотивы исторических личностей и проводить параллели с современностью;
• на лекции или семинаре: чтобы быть не пассивным слушателем, а активным участником, готовым задавать вопросы и вступать в дискуссию;
• при просмотре фильма или посещении выставки: чтобы критически осмыслить увиденное и понять, какой «разговор» ведёт с тобой автор.

4. Когда зритель читает книгу или смотрит спектакль, он внимательно, а часто и взволнованно следит за ходом действия, знакомится с характерами действующих лиц, оценивает язык произведения и все прочие компоненты пьесы или спектакля. Допустим, ему понравилось. Очень понравилось. Но зритель не понял (да и необязательно ему надо это понимать!), что главное удовольствие, которое он получил, состояло в том, что он на протяжении примерно трёх часов находился в обществе интересного и даже чрезвычайно интересного собеседника — автора пьесы. Он смотрел «Вишнёвый сад», и, следовательно, весь вечер с ним разговаривал Антон Павлович Чехов! Лично! С ним! И рассказал ему так много о жизни, о людях, о событиях, о своей тоске по прекрасному, о своих надеждах. <...>

А каков ты как собеседник на три часа спектакля? Интересен ли? Есть ли тебе что сказать?