Номер 291, страница 147 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

Параграф 21. Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения - номер 291, страница 147.

Условие 2019-2022.

291. Прочитайте и укажите, из каких частей состоят данные сложные предложения. Определите виды связи между простыми предложениями в каждой части. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте грамматическую основу каждого предложения. Начертите схемы 1, 2 и 5-го предложений.

1) Плакучие ивы купали в озере свои ветви и кое-где берега поросли осокой, в которой прятались большие жёлтые цветы, покоившиеся на широких плавучих листьях. (И. Гончаров)

2) Женщина всё говорила и говорила о своих несчастьях, и хотя слова её были привычными, у Сабурова от них вдруг защемило сердце. (К. Симонов)

3) Гром грохотал над крышей, гулко возрастая и разражаясь треском, когда мелькала красноватая молния; от нависших туч темнело. (И. Бунин)

4) Я с трепетом ждал ответа Грушницкого, холодная злость овладела мной при мысли, что если б не случай, то я мог бы сделаться посмешищем этих дураков. (М. Лермонтов)

5) Ночью я почувствовал боль в ноге, и когда встал утром, она оказалась сильно распухшей. (Н. Миклухо-Маклай)

6) Занавес поднялся, и как только публика увидела своего любимца, театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков. (А. Куприн)

7) И когда он вернулся в избу, то его лицо, волосы и одежда были мокры, точно они насквозь пропитались едким болотным туманом. (А. Куприн)

8) Я завернулся в бурку и сел у забора на камень, поглядывая вдаль; передо мной тянулось ночною бурею взволнованное море, и однообразный шум его, подобный ропоту засыпающего города, напомнил мне старые годы. (М. Лермонтов)

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

291. Подготовьте проект по данной теме. Обсудите в группе формулировку темы проекта, возможность уточнения (расширения, сужения, корректировки) цели и задач проекта; определите этапы и методы вашего исследования; выявите приёмы поиска нужной информации, систематизации, обобщения и статистической обработки полученного языкового материала; уточните форму работы над созданием проектного продукта; поэтапно спланируйте вашу деятельность с учётом типа проекта.

Проект «Синтаксическая синонимия бессоюзных сложных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений»

Тип проекта: информационный, групповой, краткосрочный (работа проводится на протяжении двух недель).

Цель проекта: выявить синонимичные бессоюзные сложные, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения в современном русском языке.

Задачи проекта:

а) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложносочинённые предложения со значением одновременности перечисляемых событий или их последовательности;

б) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложносочинённые предложения с сопоставительно-противительными отношениями;

в) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с изъяснительными придаточными;

г) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с придаточными причины;

д) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с придаточными условия или времени;

е) подобрать иллюстративный материал (на основе художественных произведений, изучаемых на уроках литературы в 9 классе);

ж) провести наблюдение за творческими работами одноклассников с целью определения частотности использования синонимичных видов сложных предложений.

Результат проекта: доклад и презентация.

Список рекомендуемой литературы:

1. Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка. — М., 2004.

2. Русская грамматика. — М., 1980. — Т. 2.

3. Современный русский язык / под ред. В. А. Белошапковой. — М., 1989.

4. Современный русский язык / под ред. Д. Э. Розенталя. — М., 1984.

Решение 2023.

Решение 2 2024.

Проект «синтаксическая синонимия бессоюзных сложных, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений» направлен на исследование того, как одинаковые или близкие смысловые отношения могут выражаться разными синтаксическими конструкциями. синтаксические синонимы — это параллельные конструкции, которые различаются оттенками значения, стилистической окраской и сферой употребления. бессоюзные сложные предложения (бсп) часто более экспрессивны, динамичны и характерны для разговорной речи и художественного стиля. сложносочинённые (ссп) и сложноподчинённые (спп) предложения выражают смысловые связи более чётко и формализованно с помощью союзов и союзных слов, что делает их типичными для научного и официально-делового стилей.

ниже представлено развёрнутое выполнение задач, поставленных в проекте.

а) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложносочинённые предложения со значением одновременности перечисляемых событий или их последовательности;

в таких предложениях части описывают события, происходящие параллельно или друг за другом.

• значение одновременности:
  • бсп: ветер выл, ставни стучали, деревья гнулись к земле. (перечисление создаёт единую динамичную картину бури.)
  • ссп: ветер выл, и ставни стучали, и деревья гнулись к земле. (соединительный союз и подчёркивает связь событий, делая высказывание более спокойным, констатирующим.)
• значение последовательности:
  • бсп: раздался выстрел, птица вспорхнула и улетела. (отсутствие союза передаёт быстроту смены событий.)
  • ссп: раздался выстрел, и птица вспорхнула и улетела. (союз и чётко указывает на последовательность, делая повествование более плавным.)

б) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложносочинённые предложения с сопоставительно-противительными отношениями;

эти конструкции выражают противопоставление или сопоставление двух фактов. в бессоюзных предложениях для этого обычно используется тире.

• бсп: лето припасает — зима поедает. (тире подчёркивает резкий контраст, придаёт фразе афористичность.)
• ссп: лето припасает, а зима поедает. (противительный союз а делает противопоставление менее резким, более нейтральным.)
• бсп: он хотел возразить — его никто не слушал. (тире передаёт неожиданность, резкость результата.)
• ссп: он хотел возразить, но его никто не слушал. (союз но прямо указывает на несоответствие ожидания и реальности, это стилистически нейтральный вариант.)

в) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с изъяснительными придаточными;

вторая часть таких предложений раскрывает, поясняет или дополняет содержание первой части, где часто есть глаголы речи, мысли, чувства (сказал, подумал, увидел, почувствовал). в бсп для этого используется двоеточие.

• бсп: я посмотрел в окно: за стеклом всё было бело и неподвижно. (двоеточие имеет значение «и увидел, что...».)
• спп: я посмотрел в окно и увидел, что за стеклом всё было бело и неподвижно. (союз что явно вводит изъяснительное придаточное, это стандартная книжная конструкция.)
• бсп: он чувствовал: его обманывают. (конструкция передаёт внутреннее ощущение, догадку.)
• спп: он чувствовал, что его обманывают. (нейтральная передача того же смысла.)

г) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с придаточными причины;

вторая часть указывает на причину того, о чём говорится в первой. в бсп на такие отношения указывает двоеточие.

• бсп: не стоило выходить из дома: на улице лил проливной дождь. (двоеточие можно заменить союзом «потому что».)
• спп: не стоило выходить из дома, потому что на улице лил проливной дождь. (союз потому что прямо и однозначно указывает на причину, что характерно для логически выстроенной речи.)

д) рассмотреть синонимичные бессоюзные сложные и сложноподчинённые предложения с придаточными условия или времени;

первая часть предложения обозначает условие или время совершения действия, о котором говорится во второй части.

• значение условия:
  • бсп: назвался груздем — полезай в кузов. (бессоюзная конструкция характерна для пословиц, придаёт высказыванию обобщённый, категоричный характер.)
  • спп: если назвался груздем, то полезай в кузов. (союз если делает условие явным, это стилистически нейтральный вариант.)
• значение времени:
  • бсп: прозвенит звонок — начнётся урок. (интонация и порядок частей указывают на временную последовательность.)
  • спп: когда прозвенит звонок, начнётся урок. (союз когда точно обозначает временные отношения.)

е) подобрать иллюстративный материал (на основе художественных произведений, изучаемых на уроках литературы в 9 классе);

литература 9 класса богата примерами синтаксической синонимии.

• причина (бсп): я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор. (н. в. гоголь, «ревизор»). синоним: ...потому что к нам едет ревизор.
• противопоставление (бсп): я спешил к вам, я думал — вольность и покой замена счастью. (а. с. пушкин, «евгений онегин»). тире заменяет союз но или а.
• изъяснение (бсп): я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (а. с. пушкин, «евгений онегин»). синоним: я знаю, что в вашем сердце есть...
• условие (бсп): попытка не пытка, спрос не беда. (пословица, часто встречающаяся в литературе). синоним: если попытаться, это не пытка...
• последовательность (бсп): мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари, дворцы, сады, монастыри... (а. с. пушкин, «евгений онегин»). бессоюзие передаёт скорость, калейдоскопичность смены картин. ссп с союзом и замедлило бы темп.

ж) провести наблюдение за творческими работами одноклассников с целью определения частотности использования синонимичных видов сложных предложений.

для выполнения этой задачи необходимо провести мини-исследование по следующему плану:

1. сбор материала: собрать анонимно 10-15 творческих работ одноклассников (сочинения-рассуждения, эссе, рассказы).
2. анализ: прочитать тексты и выписать все сложные предложения, разделив их на три группы: бсп, ссп, спп.
3. классификация: внутри каждой группы определить смысловые отношения между частями (перечисление, причина, условие, противопоставление и т. д.).
4. статистическая обработка: посчитать, сколько раз определённое смысловое отношение (например, причина) выражено с помощью бсп, а сколько — с помощью спп. данные свести в таблицу или диаграмму.
5. выводы: на основе полученных данных сделать вывод о частотности использования разных конструкций.

гипотеза: скорее всего, в сочинениях-рассуждениях будут преобладать сложноподчинённые предложения, так как они позволяют точно выстраивать логические связи (причина, следствие, уступка). в творческих работах повествовательного характера (рассказах) возрастёт доля бессоюзных и сложносочинённых предложений, так как они придают речи динамичность и выразительность.

---

результат проекта: доклад и презентация.

на основе проведённого исследования готовится итоговый продукт.

структура доклада:

1. введение: актуальность темы, цель и задачи проекта.
2. теоретическая часть: определение синтаксической синонимии, характеристика бсп, ссп и спп, описание смысловых отношений.
3. практическая часть: анализ примеров из художественной литературы; результаты и выводы исследования творческих работ одноклассников (с таблицами и диаграммами).
4. заключение: обобщение выводов о стилистических различиях и сферах употребления синонимичных конструкций.

структура презентации:

презентация должна наглядно иллюстрировать основные положения доклада: на слайдах размещаются ключевые определения, яркие примеры-пары (бсп — спп/ссп), таблицы с результатами исследования и краткие, ёмкие выводы.