Номер 396, страница 217 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Кульгильдинова, Кажигалиева

Упражнение 396.

1. Вспомните, что такое полемика, особенности её проведения (§ 47). 2. Подготовьте выступление на одну из предложенных тем. Выступление должно содержать чётко сформулированное мнение по избранной теме, а также развёрнутую систему аргументации. Регламент выступления – 6–8 минут. 3. После выступления докладчика организуйте обсуждение поднятого вопроса. Будьте готовы задавать вопросы, опровергать позицию оратора, выдвигать контраргументы, убедительно объяснить свою точку зрения, обобщать различные позиции, делать выводы, предлагать конкретное решение выдвинутой проблемы.

1. Сегодня очень часто сталкиваешься с мнением о том, что в последнее время значительно возросло отрицательное воздействие СМИ на общество, возросло их влияние на процесс социализации и формирования мировоззрения молодёжи. Говорят о том, что СМИ, нередко заменяя родителей, дают результаты, которые не всегда легко удаётся предусмотреть или исправить. Представьте свою позицию по данной проблеме.

2. Журналист одного из современных интернет-СМИ как-то сказал, что его издание работает по принципу: «Мы пытаемся жить так, будто вокруг всё хорошо». Сформулируйте своё отношение к данной позиции.

3. Реклама в СМИ. Определите свою точку зрения по данному вопросу.

1. Сегодня очень часто сталкиваешься с мнением о том, что в последнее время значительно возросло отрицательное воздействие СМИ на общество, возросло их влияние на процесс социализации и формирования мировоззрения молодёжи. Говорят о том, что СМИ, нередко заменяя родителей, дают результаты, которые не всегда легко удаётся предусмотреть или исправить. Представьте свою позицию по данной проблеме.

Добрый день, уважаемые участники дискуссии.

Сегодня мы живём в эпоху, когда средства массовой информации стали неотъемлемой частью нашей жизни. Они повсюду: в наших смартфонах, на экранах телевизоров, в новостных лентах. И сегодня я хотел бы обсудить тему, которая вызывает всё больше беспокойства: возросшее отрицательное воздействие СМИ на общество, и в особенности — на процесс социализации и формирования мировоззрения молодёжи. Моя позиция заключается в том, что, несмотря на все очевидные плюсы, которые несут в себе современные медиа, их негативное влияние, особенно в отсутствие должного контроля и медиаграмотности, становится серьёзной угрозой для здорового развития подрастающего поколения.

Давайте посмотрим на современную семью. Родители много работают, устают. И часто самым простым решением, чтобы занять ребёнка, становится планшет или смартфон. СМИ, и в первую очередь интернет и социальные сети, становятся для детей и подростков своего рода «цифровой няней». Но может ли бездушный алгоритм заменить живое общение? Конечно, нет. Родительское воспитание — это не только передача информации, это эмоциональная связь, поддержка, формирование системы ценностей через личный пример. СМИ же предлагают контент, созданный для привлечения внимания и извлечения прибыли, а не для воспитания гармоничной личности. Они подменяют реальный диалог односторонним потреблением информации, часто сомнительного качества. В результате молодые люди, вырастающие под таким «воспитанием», рискуют столкнуться с дефицитом эмпатии, неумением строить глубокие межличностные отношения в реальном мире.

Второй важный аспект — это формирование искажённого мировоззрения. Мир, который транслируют многие СМИ и особенно популярные блогеры в социальных сетях, — это мир вечного праздника, безупречной внешности, лёгкого успеха и материального благополучия. Молодой человек, чья личность и критическое мышление ещё только формируются, начинает воспринимать эту красивую картинку как норму. Возникают нереалистичные ожидания от жизни, от себя, от окружающих. Когда реальность не совпадает с этой глянцевой обложкой, неизбежно наступает разочарование, фрустрация, падает самооценка. Отдельно стоит упомянуть проблему фейковых новостей и дезинформации. В потоке контента подростку крайне сложно отличить правду от вымысла, экспертное мнение от проплаченной пропаганды. Это подрывает доверие к источникам информации в целом и делает молодое поколение уязвимым для манипуляций.

И, наконец, нельзя не сказать о прямом влиянии СМИ на психическое здоровье и социальные навыки. Многочисленные исследования подтверждают связь между чрезмерным использованием социальных сетей и ростом уровня тревожности и депрессии среди молодёжи. Постоянное сравнение себя с другими, страх «пропустить что-то важное» (синдром FOMO), кибербуллинг — всё это создаёт огромное психологическое давление. Кроме того, общение в мессенджерах и соцсетях не способно полноценно развить навыки живой коммуникации. Умение считывать невербальные сигналы, вести диалог, разрешать конфликты лицом к лицу — всё это атрофируется, когда общение сводится к обмену короткими сообщениями и эмодзи.

Справедливости ради стоит отметить, что демонизировать СМИ было бы неверно. Они предоставляют нам мгновенный доступ к огромным объёмам знаний, позволяют общаться с людьми по всему миру, служат площадкой для самовыражения и творчества. Существует множество качественных образовательных проектов, документальных фильмов, полезных блогов. СМИ играют важную роль в привлечении внимания к социальным и экологическим проблемам. Проблема, на мой взгляд, заключается не в самих СМИ как инструменте, а в том, как и в каком количестве мы их потребляем. И именно здесь проявляется их коварство: они созданы так, чтобы удерживать наше внимание как можно дольше, и у молодого, незрелого сознания просто не хватает ресурсов, чтобы этому противостоять.

Подводя итог, я хочу ещё раз подчеркнуть: отрицательное воздействие СМИ на социализацию и мировоззрение молодёжи — это не выдумка, а реальная проблема, требующая нашего внимания. СМИ, выполняя роль «третьего родителя», часто формируют у молодых людей искажённую картину мира, подрывают их психическое здоровье и мешают развитию важнейших социальных навыков. Что же делать? Я считаю, что решение проблемы лежит в комплексном подходе. Во-первых, это повсеместное внедрение уроков медиаграмотности в школах, чтобы научить детей критически анализировать информацию. Во-вторых, это повышение ответственности самих медиа-платформ за распространяемый контент. И в-третьих, и это самое главное, — активное участие родителей в медиа-жизни своего ребёнка. Не запрещать, а обсуждать, направлять, учить использовать технологии во благо. Только так мы сможем минимизировать риски и использовать огромный потенциал СМИ для развития, а не для деградации нового поколения. Спасибо за внимание. Теперь я готов ответить на ваши вопросы и выслушать вашу точку зрения.