Номер 96, страница 59 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

96 Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Определите виды смысловых отношений между частями сложных предложений. Как вы будете рассуждать, выполняя задание?

1) Шхуна⁵ спит, ов..ва..мая тёплым воздухом из тундры, и дежур..т на мачт.. вахтенный м..трос. (Ю. Казаков)

2) В л..зури³ обл..ка белеют, / Иль туча тёмная плывёт. (В. Брюсов)

3) Долго мы кричали вместе и (по)отдельн..сти, а избабушка на том б..р..гу спала, (н..)кто (н..) отзывался. (Ю. Казаков)

4) То падал как(будто) туман, то вдруг припускал² косой, крупный дождь. (Л. Толстой)

5) По г..ризонту т..мнела п..лоска лесов, а (в)близи видны были только изуродован(н, нн)ые ёлки и сос..нки. (Ю. Казаков)

6) Хозяйка ушла за чем(то) в другую комн..ту, а мы, (н..)сг..вариваясь, бросили в гол..вы свои рю..заки и пов..лились⁴. (Ю. Казаков)

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ

В сложносочинённых предложениях с соединительными союзами могут передаваться временные отношения: Наступило утро, и наш теплоход подошёл к Астрахани (сравните: Когда наступило утро, наш теплоход подошёл к Астрахани); отношения причины и следствия: Была среда, день постный, и потому бабушке подали постный борщ и леща с кашей. (А. Чехов); отношения действия и его результата: Пугачёв дал знак, и меня тотчас отпустили и оставили. (А. Пушкин)

Чтобы выполнить это задание, я буду рассуждать следующим образом:

1. Сначала я внимательно прочитаю каждое предложение, чтобы понять его общий смысл.
2. Затем я вставлю пропущенные буквы, применяя известные мне орфографические правила (например, правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением; правописание суффиксов; правописание НЕ с разными частями речи и т.д.).
3. Я раскрою скобки, определив, слитно, раздельно или через дефис пишутся слова, руководствуясь правилами правописания союзов, наречий, местоимений.
4. Далее я найду грамматические основы в каждой части сложного предложения, чтобы убедиться, что оно действительно сложное, и понять, какие действия или состояния описываются.
5. Я определю, каким союзом (сочинительным или подчинительным) связаны части предложения. В данном упражнении используются сочинительные союзы.
6. Наконец, основываясь на смысле, который передают части предложения, и на значении союза, я определю вид смысловых отношений между ними (например, одновременность событий, их последовательность, противопоставление, чередование, причина и следствие).

1) Шхуна спит, обвеваемая тёплым воздухом из тундры, и дежурит на мачте вахтенный матрос.

Это сложносочинённое предложение, состоящее из двух частей, соединённых союзом и. Первая основа: шхуна спит. Вторая основа: дежурит матрос. Действия происходят одновременно, параллельно друг другу. Следовательно, между частями предложения устанавливаются отношения одновременности.

2) В лазури облака белеют, иль туча тёмная плывёт.

Это сложносочинённое предложение, части которого соединены разделительным союзом иль (или). Первая основа: облака белеют. Вторая основа: туча плывёт. Указывается на то, что возможно либо одно явление, либо другое. Это смысловые отношения взаимоисключения (чередования).

3) Долго мы кричали вместе и по отдельности, а избушка на том берегу спала, никто не отзывался.

Это сложное предложение, состоящее из нескольких частей. Первая часть (мы кричали) противопоставляется второй и третьей (избушка спала, никто не отзывался) с помощью противительного союза а. Действия первой части не привели к ожидаемому результату, описанному во второй. Таким образом, здесь выражены отношения противопоставления.

4) То падал как будто туман, то вдруг припускал косой, крупный дождь.

Это сложносочинённое предложение с повторяющимся разделительным союзом то... то. Первая основа: падал туман. Вторая основа: припускал дождь. Союз указывает на смену, чередование явлений. Смысловые отношения — чередование.

5) По горизонту темнела полоска лесов, а вблизи видны были только изуродованные ёлки и сосенки.

Это сложносочинённое предложение, части которого соединены противительным союзом а. Первая основа: темнела полоска. Вторая основа: видны были ёлки и сосенки. Картина, видимая вдали, противопоставляется тому, что видно вблизи. Между частями предложения устанавливаются отношения противопоставления (сопоставления).

6) Хозяйка ушла за чем-то в другую комнату, а мы, не сговариваясь, бросили в головы свои рюкзаки и повалились...

Это сложносочинённое предложение, соединённое союзом а. Первая основа: хозяйка ушла. Вторая основа: мы бросили и повалились. Действия разных лиц сопоставляются. Союз а в данном контексте имеет значение, близкое к союзу и, но с оттенком сопоставления разных субъектов действия. Отношения можно определить как сопоставительные.