Номер 92, страница 56 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

92 Прочитайте фрагмент статьи Н. И. Формановской «Личное имя и тради- ция». Какую проблему поднимает автор?

Наши предки веками создавали обычаи и традиции употребления такого значительного для человека элемента русского языка, речи, общения, как личное имя.

Форма имени-отчества употребляется у русских с древности, уже в летописях XI века. Князья помечаются отчеством как знаком от- личия от других: великий князь Изяслав Ярославович; великий князь Мстислав I Владимирович и т. д. Далее отчества получают знатные люди. Пётр Первый отличившимся на государственной службе купцам жаловал величание по отчеству.

Зафиксированное в метрике при рождении и образованное с по- мощью несложных суффиксов: -ович, -евич, -ич; -овна, -евна, -ична (-инична) — от имени отца, отчество входит в употребление при социальной зрелости человека именно в ситуациях, помечающих статус, уважаемую роль заслуженного и старшего человека.

Заимствования в языках естественны и закономерны по географи- ческим, экономическим, культурным и другим причинам, однако утрата собственных лингвокультурных богатств в угоду заимствованию чужих обычаев и традиций оборачивается серьёзными утратами в национальном самосознании. Русские — народ открытый, доверчи- вый и в чём-то наивный. Всё мы оглядываемся вокруг, и нам кажет- ся, что там, у них, лучше. И потому с лёгкостью уступаем. Пример тому — сегодняшняя судьба русского отчества.

Имя-отчество, как оно бытует в России (а деревенские пожилые люди лишь отчествами и общаются), есть только у русских. При- бавление имени отца к своему имени, например, у арабских народов ещё не создаёт аналога русскому отчеству, потому что опять-таки только фиксируется в официальном документе, но не используется в обиходном общении.

Пренебрегая своим культурно-языковым богатством, не сберегая его, а бездумно выбрасывая, прежде всего журналистика вредит рус- скому национальному самосознанию, ощущению неповторимости и самобытности русского коммуникативного воздействия, и остаёмся мы Иванами, не помнящими родства. Естественно, в жизни меня- ются привычки, обычаи, традиции, пройдёт время, и, возможно, под жёстким давлением англо-американской моды и потакающего ей ме- диасообщества исчезнет русское отчество. А может быть и наоборот: русское национальное самосознание обретёт силу, и вместо уличного оклика: «Женщина!», «Мужчина!» — будут у нас уважаемые Суда- ри и Сударыни. Поживём — увидим.

• Выполните задания.

3. Напишите сочинение-рассуждение, к проблеме, поднятой автором текста. Аргументируя свою позицию, приве- дите примеры из прочитанного текста.

Автор статьи, Н. И. Формановская, поднимает проблему утраты национально-культурной самобытности русского народа. Эта проблема рассматривается на примере отношения к русскому отчеству. Автор обеспокоена тем, что бездумное заимствование чужих, в частности англо-американских, традиций и пренебрежение собственным культурным достоянием (именем-отчеством) ведёт к серьёзным потерям в национальном самосознании, к разрыву связи с предками и своей историей.

1. 1. Выпишите из текста предложение, в котором используется и сочинительная, и подчинительная связь между его частями. Объясните постановку знаков препинания.

   Предложение: Всё мы оглядываемся вокруг, и нам кажется, что там, у них, лучше.

   Объяснение пунктуации:

   • Это сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной.
   • Запятая перед союзом «и» ставится, так как он соединяет две грамматические основы («мы оглядываемся» и «нам кажется»), образуя сложносочинённое предложение.
   • Запятая перед союзом «что» ставится, так как он присоединяет придаточное изъяснительное («что там, у них, лучше») к главной части («нам кажется»), образуя сложноподчинённое предложение.
2. 2. Разделите текст на смысловые части, определите главную информацию каждой из них, подчеркните ключевые слова, словосочетания, понятия, необходимые для передачи основного смысла текста. Кратко перескажите текст в устной форме.

   Текст можно разделить на три основные смысловые части:

   1. История и значение отчества (абзацы 1-2).
      Главная информация: Имя-отчество — это древняя русская традиция, которая исторически служила знаком отличия и уважения, подчёркивала социальный статус человека.
      Ключевые слова: обычаи и традиции, имя-отчество, с древности, знак отличия, Пётр Первый, социальная зрелость, уважаемую роль.

   2. Проблема заимствований и уникальность русского отчества (абзацы 3-4).
      Главная информация: Слепое подражание чужим традициям приводит к утрате собственных культурных ценностей. Русское имя-отчество уникально в своём бытовом употреблении и не имеет полных аналогов в других культурах.
      Ключевые слова: утрата собственных богатств, уступаем, сегодняшняя судьба русского отчества, есть только у русских, не создаёт аналога.

   3. Последствия утраты традиций и взгляд в будущее (абзацы 5-6).
      Главная информация: Отказ от отчества вредит национальному самосознанию, превращая нас в «Иванов, не помнящих родства». Автор выражает надежду, что национальное самосознание всё же обретёт силу, и культурные традиции сохранятся.
      Ключевые слова: пренебрегая своим богатством, вредит русскому национальному самосознанию, Иванами, не помнящими родства, исчезнет русское отчество, национальное самосознание обретёт силу.

   Краткий пересказ:

   Автор рассказывает об имени-отчестве как о важной и древней русской традиции. Исторически отчество было знаком уважения и высокого статуса. Сегодня же, по мнению автора, эта уникальная часть нашей культуры находится под угрозой исчезновения из-за слепого подражания западным образцам. Формановская подчёркивает, что такая форма обращения существует только у русских и не имеет аналогов в других культурах. Отказ от отчества — это не просто языковое изменение, а серьёзная потеря для национального самосознания, превращающая нас в людей без корней. В конце автор выражает надежду на возрождение национального самосознания и сохранение культурных традиций.

3. 3. Напишите сочинение-рассуждение, в котором выразите своё отношение к проблеме, поднятой автором текста. Аргументируя свою позицию, приведите примеры из прочитанного текста.

   Проблема, поднятая Н. И. Формановской, — сохранение национальной идентичности в условиях глобализации — кажется мне чрезвычайно актуальной. Я полностью разделяю тревогу автора по поводу возможной утраты такой важной части русской культуры, как имя-отчество. Это не просто формальность, а глубокий культурный код, который связывает нас с историей и предками.

   Во-первых, как справедливо отмечает автор, отчество — это знак уважения. Обращение по имени и отчеству к старшему по возрасту или статусу человеку — это проявление вежливости, заложенное в нашем языке. Отказываясь от него в пользу обезличенного обращения «женщина» или «мужчина», как пишет автор, мы рискуем потерять важный этический компонент общения. Утрата этой традиции обедняет нашу речь и наши взаимоотношения.

   Во-вторых, отчество — это наша история и память. Автор использует яркий образ «Иванов, не помнящих родства», и он очень точно описывает суть проблемы. Имя отца в нашем полном имени — это зримая нить, связывающая поколения. Забывая или сознательно отбрасывая эту традицию, мы добровольно разрываем эту связь, становимся частью безликой глобальной культуры, теряя свою уникальность. Автор подчёркивает, что «имя-отчество... есть только у русских», и это достояние нужно беречь, а не «бездумно выбрасывать».

   Конечно, язык — живой организм, и заимствования неизбежны. Но, как пишет Формановская, одно дело — естественный обмен, а другое — «утрата собственных лингвокультурных богатств в угоду заимствованию». Я считаю, что можно быть современным человеком, открытым миру, и при этом ценить и сохранять свои традиции. Надеюсь, что прогноз автора сбудется, и «русское национальное самосознание обретёт силу», а вместе с ним сохранится и уважительное, красивое и такое родное обращение по имени-отчеству.

1. 1. Выпишите из текста сложносочинённые предложения, графически обозначьте средства синтаксической связи между их частями. В каком предложении отношения между частями можно назвать противительными? Почему вы так думаете?

   Примеры сложносочинённых предложений:

   • Заимствования в языках естественны и закономерны по географическим, экономическим, культурным и другим причинам, однако утрата собственных лингвокультурных богатств в угоду заимствованию чужих обычаев и традиций оборачивается серьёзными утратами в национальном самосознании.
     Схема: [ = и = ], однако [ - = ].

   • А может быть и наоборот: русское национальное самосознание обретёт силу, и вместо уличного оклика: «Женщина!», «Мужчина!» — будут у нас уважаемые Судари и Сударыни.
     Схема: [ - = ], и [ = - ].

   Противительные отношения выражены в предложении: «Заимствования в языках естественны и закономерны по географическим, экономическим, культурным и другим причинам, однако утрата собственных лингвокультурных богатств в угоду заимствованию чужих обычаев и традиций оборачивается серьёзными утратами в национальном самосознании».

   Почему? Отношения между частями этого предложения являются противительными, потому что содержание второй части противопоставляется содержанию первой. Первая часть утверждает, что заимствования — это нормальное явление. Вторая часть, вводимая противительным союзом «однако», указывает на негативное последствие этого явления в определённых условиях, создавая контраст: заимствования естественны, но потеря своего ради них — пагубна.

2. 2. Кратко перескажите содержание текста в устной форме. Какие способы сжатия текста вы при этом будете использовать?

   Краткий пересказ:

   Автор статьи выражает обеспокоенность судьбой русского отчества — уникальной национальной традиции. Исторически отчество было знаком уважения, но сегодня под влиянием иностранных культур оно уходит из употребления. Автор считает, что отказ от отчества ведёт к потере культурной самобытности и исторической памяти, и надеется на возрождение национального самосознания.

   Способы сжатия текста:

   Для краткого пересказа можно использовать следующие способы сжатия:

   • Исключение: убрать второстепенную информацию, детали и примеры (например, упоминание Петра I, конкретных суффиксов, сравнение с арабскими народами).
   • Обобщение: заменить перечисление однородных понятий одним обобщающим словом (например, «привычки, обычаи, традиции» заменить на «культурные устои»; «князья, купцы» — на «знать»).
   • Упрощение: объединить несколько предложений в одно, заменив сложные синтаксические конструкции более простыми (например, объединить мысль об истории отчества и его социальном значении в одно краткое предложение).