Номер 31, страница 37, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Вопросы в параграфе. § 80. Соединительное тире. Интонационное тире. Простое предложение. Предложение. ч. 2 - номер 31, страница 37.

РЛ 31. Выразительно прочитайте стихотворения поэтов ХХ в.

1. В огромном городе моём — ночь.
Из дома сонного иду — прочь.
И люди думают: жена, дочь,—
А я запомнила одно: ночь.

Июльский ветер мне метёт — путь,
И где-то музыка в окне — чуть.
Ах, нынче ветру до зари — дуть
Сквозь стенки тонкие груди — в грудь.

Есть чёрный тополь, и в окне — свет,
И звон на башне, и в руке — цвет,
И шаг вот этот — никому — вслед,
И тень вот эта, а меня — нет.

Огни — как нити золотых бус,
Ночного листика во рту — вкус.
Освободите от дневных уз,
Друзья, поймите, что я вам — снюсь.

(М. Цветаева)

2. Вербы — это весенняя таль,
И чего-то нам светлого жаль,
Значит — теплится где-то свеча,
И молитва моя горяча,
И целую тебя я в плеча.

Этот колос ячменный — поля,
И заливистый крик журавля,
Это значит — мне ждать у плетня
До заката горячего дня.
Значит — ты вспоминаешь меня.

Розы — страшен мне цвет этих роз,
Это — рыжая ночь твоих кос?
Это — музыка тайных измен?
Это — сердце в плену у Кармен?

(А. Блок)

1. Почему авторы употребляют тире, порой нарушая пунктуационные нормы русского языка? Как это передаёт мироощущение поэтов?

2. Какой фонетический приём использован в стихах для усиления выразительности?

1. Почему авторы употребляют тире, порой нарушая пунктуационные нормы русского языка? Как это передаёт мироощущение поэтов?

Авторы, Марина Цветаева и Александр Блок, используют тире как авторский знак препинания, выходя за рамки стандартных правил. Это характерная черта поэзии начала XX века, когда поэты искали новые средства выразительности для передачи сложного, fragmented и напряженного мироощущения человека своей эпохи. Тире в их стихах выполняет несколько ключевых функций:

• Эмоционально-смысловая пауза: Тире создаёт резкую, значимую паузу, заставляя читателя остановиться и осмыслить сказанное. Оно дробит фразу, подчёркивая каждое слово и придавая ему дополнительный вес.
• Создание особого ритма: Вместо плавной мелодики классического стиха, тире создаёт прерывистый, нервный, "рваный" ритм, который соответствует состоянию душевного смятения, тревоги или внезапного озарения лирического героя.
• Смысловое отождествление или противопоставление: Тире часто заменяет глагол-связку "есть" или слова "это значит", "то есть", но делает это гораздо более экспрессивно. Оно молниеносно приравнивает одно понятие к другому ("В огромном городе моём — ночь") или резко их противопоставляет ("И тень вот эта, а меня — нет").

У Марины Цветаевой тире передаёт её трагическое, предельно напряжённое и расколотое мироощущение. Её стих — это дневник души, полный резких контрастов, боли и одиночества. Тире становится знаком её прерывистого дыхания, отчаянного жеста, попытки зафиксировать мгновенное, острое переживание. Мир в её поэзии — это череда ярких, но изолированных вспышек-образов, и тире является графическим выражением этой фрагментарности.

У Александра Блока, поэта-символиста, тире служит для установления связи между реальным, земным образом и его символическим, высшим значением. Строки со словами "Значит —" или "Это —" показывают процесс лирического прозрения, когда за обыденным явлением (вербы, колос ячменя) открывается скрытый смысл, воспоминание или предчувствие. Тире у Блока — это мост между двумя мирами, знак интуитивного постижения глубинной сути вещей.

2. Какой фонетический приём использован в стихах для усиления выразительности?

В обоих стихотворениях для усиления выразительности активно используется аллитерация — повторение одинаковых или сходных согласных звуков, а также ассонанс — повторение гласных звуков. Эти приёмы создают особую звуковую ткань стиха, его музыкальность и помогают передать настроение.

Примеры у М. Цветаевой:

• Ассонанс на [о] в первой строфе создаёт ощущение простора, гулкости и тоски: "В огромном городе моём — ночь. / Из дома сонного иду — прочь".
• Аллитерация на свистящие [с], [з] передаёт шелест ветра или шёпот: "Сквозь стенки тонкие груди — в грудь".

Примеры у А. Блока:

• Аллитерация на сонорный [р] в последней строфе подчёркивает страсть и опасность, связанные с образом роз: "Розы — страшен мне цвет этих роз, / Это — рыжая ночь твоих кос?".
• Аллитерация на свистящие [с], [з] создаёт ощущение лёгкости, переливающегося звука: "И заливистый крик журавля", "Значит — теплится где-то свеча".

Таким образом, звукопись помогает поэтам не только описать, но и "озвучить" переживания лирического героя, делая поэтический образ более полным и воздействующим на читателя.