Страница 133, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

95. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Проанализируйте предложения и объясните отсутствие запятой в сложносочинённом предложении.

1. На дворе давно кончились сумерки и наступил настоящий вечер. (А. Чехов)

2. Пробил третий звонок и поезд тронулся. (Л. Андреев)

3. Сквозь дождь лучилось солнце и раскидывалась радуга от края до края. (М. Пришвин)

4. ...Россия вспрянет ото сна и на обломках самовластья напишут наши имена. (А. Пушкин)

5. Я пожал им руки с улыбкой и они охотно стали рассказывать о себе. (М. Пришвин)

6. Осенняя дымка висела над Невой и в этой дымке золочёной иглой мерцало легендарное Адмиралтейство. (К. Паустовский)

7. Все встали и на возвышение зала вышли судьи. (Л. Толстой)

8. Звонили ко всенощной и протяжный дрожащий вой колокола раздавался в окрестности. (М. Лермонтов)

9. День был безветренный и жара усиливалась с каждым часом. (И. Ефремов)

1. На дворе давно кончились сумерки и наступил настоящий вечер. (А. Чехов)

2. Пробил третий звонок, и поезд тронулся. (Л. Андреев)

3. Сквозь дождь лучилось солнце и раскидывалась радуга от края до края. (М. Пришвин)

4. ...Россия воспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена. (А. Пушкин)

5. Я пожал им руки с улыбкой, и они охотно стали рассказывать о себе. (М. Пришвин)

6. Осенняя дымка висела над Невой, и в этой дымке золочёной иглой мерцало легендарное Адмиралтейство. (К. Паустовский)

7. Все встали, и на возвышение зала вышли судьи. (Л. Толстой)

8. Звонили ко всенощной, и протяжный дрожащий вой колокола раздавался в окрестности. (М. Лермонтов)

9. День был безветренный, и жара усиливалась с каждым часом. (И. Ефремов)

В сложносочинённом предложении запятая между его частями, соединёнными союзом «и», не ставится, если эти части имеют общий второстепенный член предложения (чаще всего это обстоятельство или дополнение, стоящее в начале предложения).

В данном упражнении это правило применяется в следующих предложениях:

1. На дворе давно кончились сумерки и наступил настоящий вечер.
В этом предложении есть общий второстепенный член — обстоятельство места «На дворе». Оно относится к обеим грамматическим основам: (где?) на дворе кончились сумерки и (где?) на дворе наступил вечер. Наличие этого общего элемента объединяет две части в единое целое, поэтому запятая между ними не нужна.

3. Сквозь дождь лучилось солнце и раскидывалась радуга от края до края.
Здесь общим второстепенным членом является обстоятельство «Сквозь дождь». Оно относится как к первому сказуемому, так и ко второму: солнце лучилось (как? через что?) сквозь дождь и радуга раскидывалась (как? через что?) сквозь дождь. Поэтому запятая перед союзом «и» не ставится.

Р Л 96. Спишите отрывок из рассказа Л.Н. Андреева «Вор», расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните сочинительные союзы, укажите их тип и функцию в предложении.

Юрасов пел и багровый отсвет заходящего солнца горел на его лице на его пальто из английского сукна и жёлтых ботинках. Он пел провожая солнце и всё грустнее становилась его песня: как будто почувствовала птица звонкую ширь небесного пространства содрогнулась неведомою тоскою и зовёт кого-то: приди.

Солнце зашло и серая паутинка легла на тихую землю и тихое небо. Серая паутина легла на лицо меркнут на нём последние отблески заката и мертвеет оно. Приди ко мне! отчего ты не приходишь? Солнце зашло и темнеют поля.

Так одиноко и так больно одинокому сердцу. Так одиноко так больно. Приди. Солнце зашло. Темнеют поля. Приди же приди!

Так плакала его душа. А поля всё темнели и только небо над ушедшим солнцем стало ещё светлее и глубже как прекрасное лицо обращённое к тому кого любят и кто тихо тихо уходит.

1. Как музыка и природа перекликаются с душевным состоянием героя повествования?

2. Определите роль цветовой гаммы в отрывке.

* 3. Назовите приём создания выразительности во втором абзаце. Какова его роль?

Юрасов пел, и багровый отсвет заходящего солнца горел на его лице, на его пальто из английского сукна и жёлтых ботинках. Он пел, провожая солнце, и всё грустнее становилась его песня: как будто почувствовала птица звонкую ширь небесного пространства, содрогнулась неведомою тоскою и зовёт кого-то: приди.

Солнце зашло, и серая паутинка легла на тихую землю и тихое небо. Серая паутинка легла на лицо, меркнут на нём последние отблески заката, и мертвеет оно. Приди ко мне! Отчего ты не приходишь? Солнце зашло, и темнеют поля.

Так одиноко и так больно одинокому сердцу. Так одиноко, так больно. Приди. Солнце зашло. Темнеют поля. Приди же приди!

Так плакала его душа. А поля всё темнели, и только небо над ушедшим солнцем стало ещё светлее и глубже, как прекрасное лицо, обращённое к тому, кого любят и кто тихо уходит.

Анализ союзов:

• и – соединительный союз, используется для связи однородных членов предложения (пальто и ботинках; землю и небо; светлее и глубже; любят и кто уходит), а также для связи частей сложносочинённого предложения (пел, и отсвет горел; солнце зашло, и паутинка легла; заката, и мертвеет оно и т.д.).
• а – противительный союз, используется для противопоставления в сложносочинённом предложении (А поля всё темнели...).

1. Как музыка и природа перекликаются с душевным состоянием героя повествования?

Музыка и природа в отрывке находятся в полной гармонии с душевным состоянием героя и отражают его переживания. Песня Юрасова, которая становится «всё грустнее», является прямым выражением его тоски и одиночества. Природа аккомпанирует этой песне: заходящее солнце с его «багровым отсветом» символизирует угасание, конец, прощание. По мере того как нарастает грусть в песне героя, природа тоже мрачнеет: солнце окончательно заходит, на землю ложится «серая паутинка» сумерек, поля темнеют. Это угасание природы является метафорой угасания надежды в душе героя. Его отчаянный зов «Приди!» звучит на фоне темнеющих полей, что усиливает ощущение безысходности и покинутости.

2. Определите роль цветовой гаммы в отрывке.

Цветовая гамма играет ключевую роль в создании эмоциональной атмосферы отрывка и отражает динамику чувств героя. Вначале присутствуют яркие, но тревожные цвета заката: багровый и жёлтый. Багровый цвет ассоциируется с тревогой, напряжением, трагизмом. По мере развития действия и углубления тоски героя яркие краски исчезают. На смену им приходит серый цвет («серая паутинка») — цвет уныния, безнадёжности, тоски. В финале доминирует темнота («темнеют поля»), символизирующая полное отчаяние и одиночество. Таким образом, цветовая палитра движется от ярких и тревожных тонов к блеклым и тёмным, визуально сопровождая погружение героя в пучину скорби.

3. Назовите приём создания выразительности во втором абзаце. Какова его роль?

Основным приёмом создания выразительности во втором абзаце является лексический повтор и синтаксический параллелизм. Фразы «Солнце зашло» и «Серая паутинка легла» повторяются, создавая нагнетающую, почти гипнотическую атмосферу. Также используются риторические вопросы и восклицания («Приди ко мне!», «Отчего ты не приходишь?»), которые напрямую передают отчаяние героя.
Роль этих приёмов заключается в том, чтобы подчеркнуть неотвратимость и окончательность произошедшего (солнце ушло, наступила тьма), что соответствует ощущению безысходности в душе героя. Короткие, рубленые предложения и повторы создают напряжённый ритм, передающий душевное смятение, зацикленность героя на своей потере. Это позволяет читателю глубже прочувствовать его боль и одиночество.