Страница 163, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

117. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания и распределяя предложения в таблице по трём группам.

1. Мне казалось, что нужно иметь колоссальные знания, чтобы по компасу и звёздам определить, в какой части обширнейшего океана находится наше судно. (К. Паустовский)

2. Мальчики оделись и пошли в столовую, где пахло горячим хлебом, сдобными лепёшками, где от светло вычищенного самовара шёл такой пар до потолка, что запотели окна. (А.Н. Толстой)

3. Он хотел уверить себя, что никакой опасности нет, что отсутствие Кубика объяснится со временем какой-нибудь пустой случайностью, что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха. (А. Куприн)

4. На снежном обрыве, где желтели пятна и полосы от золы, которую сегодня утром выгребли из печек, двигались маленькие фигурки. (А.Н. Толстой)

5. Он рассказывает, как жилось прежде здорово, весело и интересно, какая была в России умная интеллигенция и как высоко она ставила понятия о чести и дружбе. (А. Чехов)

6. По возвращении домой Пьеру казалось, что он приехал из какого-то дальнего путешествия, где он провёл десятки лет. (Л. Толстой)

7. В плену, в балагане, Пьер узнал не умом, а всем существом своим, жизнью, что человек сотворён для счастья, что счастье в нём самом, в удовлетворении естественных человеческих потребностей, и что всё несчастье происходит не от недостатка, а от излишка. (Л. Толстой)

Неоднородное соподчинение

Однородное соподчинение

Последовательное подчинение

Для выполнения задания необходимо расставить знаки препинания в сложноподчинённых предложениях и определить тип подчинения придаточных: однородное, неоднородное или последовательное.

• Однородное соподчинение: придаточные относятся к одному главному слову (или всей главной части), отвечают на один и тот же вопрос и являются однотипными.
• Неоднородное соподчинение: придаточные относятся к одному главному, но отвечают на разные вопросы или относятся к разным словам в главной части.
• Последовательное подчинение: придаточные образуют цепочку, где первая часть зависит от главной, вторая — от первой, третья — от второй и т.д.

В данном упражнении предложения с неоднородным (параллельным) соподчинением отсутствуют.

3. Он хотел уверить себя, что никакой опасности нет, что отсутствие Кубика объяснится со временем какой-нибудь пустой случайностью, что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха. (А. Куприн)

5. Он рассказывает, как жилось прежде здорово, весело и интересно, какая была в России умная интеллигенция и как высоко она ставила понятия о чести и дружбе. (А. Чехов)

7. В плену в балагане Пьер узнал не умом, а всем существом своим и жизнью, что человек сотворён для счастья, что счастье в нём самом, в удовлетворении естественных человеческих потребностей, и что всё несчастье происходит не от недостатка, а от излишка. (Л. Толстой)

1. Мне казалось, что нужно иметь колоссальные знания, чтобы по компасу и звёздам определить, в какой части обширнейшего океана находится наше судно. (К. Паустовский)

2. Мальчики оделись и пошли в столовую, где пахло горячим хлебом, сдобными лепёшками, где от светло вычищенного самовара шёл такой пар до потолка, что запотели окна. (А.Н. Толстой)

4. На снежном обрыве, где желтели пятна и полосы от золы, которую сегодня утром выгребли из печек, двигались маленькие фигурки. (А.Н. Толстой)

6. По возвращении домой Пьеру казалось, что он приехал из какого-то дальнего путешествия, где он провёл десятки лет. (Л. Толстой)