Страница 169, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

174. Прочитайте отрывок из повести «Золотая роза». Оп-

ределите его тему. Выпишите предложение, в котором, как

вы считаете, заключена основная мысль. Напишите сочинение-

рассуждение с опорой на основную мысль текста.

Если бы природа могла чувствовать благодарность к че-

ловеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её

красоту, то прежде всего эта благодарность выпала бы на

долю писателя Михаила Михайловича Пришвина.

Михаил Михайлович — это было имя для города. А в тех

местах, где Пришвин был «у себя дома», — в сторожках

объездчиков, в затянутых таинственным туманом речных

поймах, под тучами и звёздами полевого русского неба —

звали его просто Михалычем. И, очевидно, огорчались, ког-

да этот удивительный, запоминавшийся с первого взгляда

человек исчезал в городах, где только ласточки, гнездясь

под железными крышами, напоминали ему о просторах его

«журавлиной родины».

Жизнь Пришвина — доказательство того, что человек

должен всегда стремиться жить по призванию, по велению

своего сердца. В таком образе жизни заключается вели-

чайший здравый смысл, потому что человек, живущий по

своему сердцу и в полном согласии со своим внутренним ми-

ром, — всегда создатель, обогатитель и художник.

Неизвестно, что создал бы Пришвин, если бы остался аг-

рономом (это была его первая профессия). Во всяком слу-

чае, он вряд ли бы открыл миллионам людей русскую при-

роду как мир тончайшей и светлой поэзии. Просто на это

у него не хватило бы времени. Природа требует пристально-

го глаза и напряжённой внутренней работы по созданию в

душе писателя как бы «второго мира» природы, обогащаю-

щего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной ху-

дожником красотой.

(По К. Паустовскому)

1. Допишите схему — заполните недостающие звенья, приведи-

те примеры слов.

Части речи

Самостоятельные

Имя
существительное

Имя
прилагательное

Имя
числительное

Глагол

Частицы

Междометия,
звукопод-
ражательные
слова

2. Приведите примеры существительных (два-три слова) каждо-

го склонения.

3. Охарактеризуйте непостоянные морфологические признаки

выделенных слов.

4. Выпишите существительные, обозначающие профессию, ука-

жите суффиксы, с помощью которых они образованы.

5. Сколько микротем содержится в тексте? Сформулируйте их.

6. Определите тип текста и его функционально-стилевую

принадлежность. Приведите аргументы.

7. В чём вы видите смысл жизни? Что, по вашему мнению, долж-

но определять выбор жизненного пути человека?

8. Почему междометия и звукоподражательные слова стоят обо-

собленно от других частей речи?

9. Назовите формы глагола, которые часть учёных относят к са-

мостоятельным частям речи.

1. Допишите схему – заполните недостающие звенья, приведите примеры слов.

В представленной схеме части речи делятся на три группы: самостоятельные, служебные и междометия/звукоподражательные слова.

Недостающие звенья в группе самостоятельных частей речи:
- Местоимение (примеры из текста: он, её, себя, этот).
- Наречие (примеры из текста: прежде всего, просто, очевидно, всегда).

Группа справа от самостоятельных – это служебные части речи. Недостающие звенья в этой группе:
- Предлог (примеры из текста: в, за, на, под, у).
- Союз (примеры из текста: и, а, что, если бы, потому что).

2. Приведите примеры существительных (два-три слова) каждого склонения.

1-е склонение (женский и мужской род на -а, -я): природа, доля, красота.
2-е склонение (мужской род с нулевым окончанием, средний род на -о, -е): писатель, человек, сердце, согласие.
3-е склонение (женский род с нулевым окончанием на мягкий знак): жизнь, поэзия.
Существуют также разносклоняемые (время) и несклоняемые (в тексте нет, примеры: пальто, кофе) существительные.

3. Охарактеризуйте непостоянные морфологические признаки выделенных слов.

- писателя (начальная форма – писатель): употреблено в единственном числе, родительном падеже.
- сердцу (начальная форма – сердце): употреблено в единственном числе, дательном падеже.
- людей (начальная форма – люди): употреблено во множественном числе, родительном падеже.

4. Выпишите существительные, обозначающие профессию, укажите суффиксы, с помощью которых они образованы.

- писатель — образовано от глагола «писать» с помощью суффикса -тель-.
- объездчиков (н.ф. объездчик) — образовано от существительного «объезд» с помощью суффикса -чик-.
- художник — образовано от «художество» (исторически от «худогъ» – искусный) с помощью суффикса -ник-.
- агрономом (н.ф. агроном) — слово заимствованное, в русском языке непроизводное, суффикс не выделяется.

5. Сколько микротем содержится в тексте? Сформулируйте их.

В тексте можно выделить три микротемы, соответствующие трем абзацам:
1. Глубокое единение писателя М.М. Пришвина с русской природой, его способность понимать и воспевать её.
2. Жизнь Пришвина как пример следования своему истинному призванию, жизни в гармонии с внутренним миром.
3. Огромное значение писательского дара Пришвина, который открыл миллионам людей мир природы как мир красоты и поэзии, что было бы невозможно, останься он в первоначальной профессии.

6. Определите тип текста и его функционально-стилевую принадлежность. Приведите аргументы.

Тип текста — рассуждение. Автор выдвигает тезис («Жизнь Пришвина — доказательство того, что человек должен всегда стремиться жить по призванию...») и доказывает его, приводя аргументы и делая выводы.
Функционально-стилевая принадлежность — публицистический стиль с элементами художественного.
Аргументы:
- Признаки публицистического стиля: текст обращен к широкой аудитории, его цель — воздействовать на читателя, сформировать его мнение о жизни и творчестве Пришвина, о важности следования призванию. Авторская позиция выражена ярко и эмоционально.
- Элементы художественного стиля: использование средств выразительности (метафоры — «проник в её тайную жизнь», «второй мир» природы; эпитеты — «таинственным туманом», «светлой поэзии»; риторические предположения — «Если бы природа могла...»).

7. В чём вы видите смысл жизни? Что, по вашему мнению, должно определять выбор жизненного пути человека?

Опираясь на идеи текста, можно сказать, что смысл жизни заключается в самореализации, в поиске и следовании своему истинному призванию. Человек, живущий «по велению своего сердца» и в согласии со своим внутренним миром, не просто достигает личного счастья, но и становится, как пишет Паустовский, «создателем» и «обогатителем», принося пользу окружающим.
Следовательно, выбор жизненного пути должен определяться не столько внешними обстоятельствами или стремлением к материальной выгоде, сколько внутренними склонностями, талантами и тем, что приносит человеку подлинное удовлетворение. Пример Пришвина, который оставил профессию агронома ради литературы, доказывает, что следование своему призванию позволяет раскрыть свой потенциал в полной мере и оставить значимый след в мире.

8. Почему междометия и звукоподражательные слова стоят обособленно от других частей речи?

Междометия и звукоподражательные слова занимают особое положение в системе частей речи, потому что они не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи.
- Они не являются самостоятельными, так как не обладают номинативной функцией, то есть не называют предметы, признаки или действия. Они лишь выражают чувства и побуждения (ах, ура, эй) или воспроизводят звуки (мяу, кап-кап).
- Они не являются служебными, так как не служат для связи слов в предложении или для выражения грамматических отношений.
Из-за отсутствия номинативной и связующей функций, а также из-за грамматической неизменяемости и способности самостоятельно образовывать высказывание, их выделяют в отдельную, обособленную группу.

9. Назовите формы глагола, которые часть учёных относят к самостоятельным частям речи.

Часть учёных-лингвистов относят к самостоятельным частям речи особые формы глагола: причастие и деепричастие.
Это связано с тем, что эти формы обладают двойственной природой, совмещая в себе признаки двух разных частей речи:
- Причастие совмещает признаки глагола (вид, залог, время) и прилагательного (изменяется по родам, числам и падежам, согласуется с существительным).
- Деепричастие совмещает признаки глагола (вид, залог) и наречия (неизменяемость, в предложении является обстоятельством).
Именно эта двойственность грамматических признаков дает основание рассматривать их не как глагольные формы, а как отдельные части речи.

4. Запишите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Составьте схему этого предложения (вертикальную, горизонтальную).

Надо думать (1) что во все времена (2) людей привлекало место (3) где река делает поворот (4) и сверху (5) на многие километры (6) видишь её теченье. (В. Песков)

Цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые: 1, 3.

Правильно расставленные знаки препинания:

Надо думать, что во все времена людей привлекало место, где река делает поворот и сверху на многие километры видишь её теченье.

Разбор расстановки знаков препинания:

Это сложноподчинённое предложение с последовательным и однородным подчинением придаточных.

• Запятая на месте цифры (1) отделяет главную часть «Надо думать» от придаточной изъяснительной «что во все времена людей привлекало место...». Главная часть является безличным предложением, а придаточная поясняет, о чём именно надо думать.
• На месте цифры (2) запятая не нужна, так как обстоятельство «во все времена» не является обособленным членом предложения.
• Запятая на месте цифры (3) отделяет первую придаточную часть («что... привлекало место») от второй придаточной части («где река делает поворот»). Вторая придаточная является определительной и относится к существительному «место» из первой придаточной (место какое?).
• На месте цифры (4) запятая не ставится, так как союз «и» соединяет две однородные придаточные определительные части: «где река делает поворот» и «[где] сверху на многие километры видишь её теченье». Обе части относятся к слову «место» и отвечают на один и тот же вопрос «какое?». По правилу, между однородными членами, соединёнными одиночным союзом «и», запятая не ставится.
• На месте цифр (5) и (6) запятые не нужны, так как внутри последней придаточной части нет оснований для их постановки.

Схема этого предложения:

Горизонтальная схема:

[ = ], (что ... сущ., (где _ = ) и ( = ) ).

Вертикальная схема:

[ Надо думать ]

↓ (о чём?)

( что ... людей привлекало место )

└→ (какое?)

↙ ↘

( где река делает поворот ) и ( [где] ... видишь её теченье )

5. Запишите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Составьте схему этого предложения (вертикальную, горизонтальную).

Она схватывала мою руку своею горячею рукой и садила меня возле себя (1) и (2) если замечала (3) что я угрюм и встревожен (4) старалась развеселить меня. (Ф. Достоевский)

Запишите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В предложении запятые должны стоять на месте цифр: 2, 3, 4.

Данное предложение является сложноподчинённым с последовательным подчинением придаточных. Главное предложение («Она схватывала... и садила... и... старалась развеселить меня») осложнено однородными сказуемыми, а придаточная часть («если замечала, что я угрюм и встревожен») находится внутри него.

Разберём расстановку знаков препинания:
- На месте цифры (1) запятая не ставится, так как союз «и» соединяет однородные сказуемые «садила» и «старалась развеселить».
- Запятые на месте цифр (2) и (4) с двух сторон выделяют придаточное предложение условия «если замечала, что я угрюм и встревожен», которое разрывает главное предложение.
- Запятая на месте цифры (3) разделяет части внутри сложноподчинённого придаточного: первую часть «если замечала» и вторую, придаточную изъяснительную, «что я угрюм и встревожен».

Предложение с верной пунктуацией выглядит так: Она схватывала мою руку своею горячею рукой и садила меня возле себя и, если замечала, что я угрюм и встревожен, старалась развеселить меня.

Составьте схему этого предложения (вертикальную, горизонтальную).

Горизонтальная схема:

[— (= и =) и, (если =, (что — = и =)), =].

Вертикальная схема:

[— (= и =) и ... =]
↓
(если = )
↓
(что — = и =)

6. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Выпишите эти цифры. Составьте схему предложения (вертикальную, горизонтальную).

Он считал (1) что для Анны было бы лучше прервать сно- шения с Вронским (2) но (3) если они все находят (4) что это невозможно (5) он готов был даже вновь допустить это. (Л. Толстой)

На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые? Выпишите эти цифры.

Запятые в предложении должны стоять на месте всех цифр: 1, 2, 3, 4, 5.

• 1: запятая отделяет главное предложение (Он считал) от придаточного изъяснительного, которое присоединяется союзом что.
• 2: запятая ставится перед противительным союзом но, который соединяет две предикативные части в составе сложного предложения.
• 3: запятая ставится на стыке сочинительного союза но и подчинительного союза если. Поскольку далее в предложении отсутствует вторая часть союза «то», запятая между союзами необходима.
• 4: запятая отделяет придаточное изъяснительное (что это невозможно) от той части, к которой оно относится (они все находят).
• 5: запятая закрывает всё придаточное предложение условия (если они все находят, что это невозможно) и отделяет его от главного для него предложения (он готов был даже вновь допустить это).

Составьте схему предложения (вертикальную, горизонтальную).

Горизонтальная схема:

[– =], (что =), но, (если – =, (что =)), [– =].

Вертикальная схема:

[ Он считал ], но [ он готов был ... ] | |( что ... ) ( если они находят ) | ( что это невозможно )

7. Запишите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Составьте схему предложения (вертикальную, горизонтальную).

Если я знаю (1) что моё убеждение справедливо (2) я преследую его до последней крайности (3) и (4) если я не собьюсь с дороги (5) то я честный человек. (Ф. Достоевский)

Цифры, на месте которых должны стоять запятые

В данном предложении запятые должны стоять на месте цифр: 1, 2, 3, 5.

• Запятая (1) отделяет придаточное изъяснительное (что моё убеждение справедливо) от главной для него части (я знаю), которая, в свою очередь, является частью другого придаточного.
• Запятая (2) отделяет придаточное предложение условия (Если я знаю, что моё убеждение справедливо) от главного предложения (я преследую его до последней крайности).
• Запятая (3) ставится перед сочинительным союзом «и», так как он соединяет две большие синтаксические конструкции, каждая из которых является сложноподчинённым предложением.
• Запятая (5) отделяет придаточное предложение условия (если я не собьюсь с дороги) от главного предложения (то я честный человек).

На месте цифры (4) запятая не ставится, так как нет грамматических оснований для разделения союза «и» и следующего за ним придаточного предложения.

Предложение с правильной пунктуацией выглядит так: Если я знаю, что моё убеждение справедливо, я преследую его до последней крайности, и если я не собьюсь с дороги, то я честный человек.

Схема предложения

Это сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной. Оно представляет собой сложносочинённое предложение, части которого являются сложноподчинёнными предложениями.

Горизонтальная схема:

[ (Если ... , (что ...)) , [...] ], и [ (если ...) , то [...] ].

Вертикальная схема (структурное описание):

• Сложносочинённое предложение (союз «и»):
  • Первая часть (сложноподчинённое предложение):
    • Главное предложение: [я преследую его до последней крайности].
    • Придаточное условия: (Если я знаю...).
      • Придаточное изъяснительное: (что моё убеждение справедливо).
  • Вторая часть (сложноподчинённое предложение):
    • Главное предложение: [то я честный человек].
    • Придаточное условия: (если я не собьюсь с дороги).