Страница 194, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

5. В каком ряду у существительных на месте пропуска пишется буква е? Запишите эти имена существительные.

а) по алле..., на свирел..., в забыть..

б) у рощ..., к рябин..., о сочувстви..

в) на территори..., во время метел..., в планетари..

г) к бабушк..., в сторожк..., в уль..

Буква е пишется на месте пропуска у всех существительных в ряду г).

Запишем эти имена существительные: к бабушке, в сторожке, в улье.

Чтобы убедиться в правильности ответа, разберем каждый ряд подробно, определив склонение и падеж существительных.

а) по алле.., на свирел.., в забыть..

В этом ряду окончания разные.
• по аллее: «аллея» — существительное 1-го склонения (на -ея), в дательном падеже (по чему?) пишется окончание -е.
• на свирели: «свирель» — существительное 3-го склонения (женский род на -ь), в предложном падеже (на чём?) пишется окончание -и.
• в забытьи: «забытьё» — существительное 2-го склонения (на -ьё), в предложном падеже (в чём?) пишется окончание -и.
(Правильные буквы: е, и, и)

б) у рощ.., к рябин.., о сочувстви..

Здесь также не во всех словах пишется буква е.
• у рощи: «роща» — существительное 1-го склонения, в родительном падеже (у чего?) пишется окончание -и.
• к рябине: «рябина» — существительное 1-го склонения, в дательном падеже (к чему?) пишется окончание -е.
• о сочувствии: «сочувствие» — существительное 2-го склонения (на -ие), в предложном падеже (о чём?) пишется окончание -и.
(Правильные буквы: и, е, и)

в) на территори.., во время метел.., в планетари..

В этом ряду во всех словах пишется буква и.
• на территории: «территория» — существительное 1-го склонения (на -ия), в предложном падеже (на чём?) пишется окончание -и.
• во время метели: «метель» — существительное 3-го склонения, в родительном падеже (во время чего?) пишется окончание -и.
• в планетарии: «планетарий» — существительное 2-го склонения (на -ий), в предложном падеже (в чём?) пишется окончание -и.
(Правильные буквы: и, и, и)

г) к бабушк.., в сторожк.., в уль..

Это правильный ряд, так как во всех словах на месте пропуска пишется буква е.
• к бабушке: «бабушка» — существительное 1-го склонения, в дательном падеже (к кому?) пишется окончание -е.
• в сторожке: «сторожка» — существительное 1-го склонения, в предложном падеже (в чём?) пишется окончание -е.
• в улье: «улей» — существительное 2-го склонения, в предложном падеже (в чём?) пишется окончание -е.
(Правильные буквы: е, е, е)

6. В каком ряду слов на месте пропуска пишется буква и? Запишите этот ряд, вставьте букву и.

а) Ол..чка, Саш..нька, письм..цо, умн..чка

б) жемчуж..на, бас..нка, Зо..нька, француж..нка

в) пугов..чка, владел..ца, ключ..ка, имень..це

г) неж..нка, краеш..к, па..нька, луков..чка

Правильный ответ находится в ряду под буквой в). Именно в этом ряду во всех словах на месте пропуска следует писать букву и.

в) пуговичка, владелица, ключика, именьице

Для полного понимания разберем правописание всех слов в каждом варианте.

а)В этом ряду вставляются разные буквы: Олечка (в именах существительных, образованных от слов не на -ица, пишется суффикс -ечк-), Сашенька (уменьшительно-ласкательный суффикс -еньк-), письмецо (в существительных среднего рода суффикс -ец- пишется, если ударение падает на окончание: письмецó), умничка (слово образовано от существительного умница, оканчивающегося на -ица, поэтому пишется суффикс -ичк-).

б)Здесь также вставляются разные буквы: жемчужина (суффикс -ин- используется для обозначения единичного предмета), басенка (слово образовано от басня, основа которого оканчивается на -н, поэтому пишется суффикс -енк-), Зоенька (уменьшительно-ласкательный суффикс -еньк-), француженка (в существительных, обозначающих лиц женского пола, пишется суффикс -енк-).

в)Во всех словах этого ряда пишется буква и: пуговичка (образовано от слова пуговица на -ица, поэтому пишется суффикс -ичк-), владелица (в именах существительных женского рода пишется суффикс -иц-), ключика (это форма родительного падежа от слова ключик; в суффиксе -ик- гласная сохраняется при склонении), именьице (в существительных среднего рода пишется суффикс -иц-, если ударение стоит перед суффиксом: имéньице).

г)В этом ряду снова разные буквы: неженка (суффикс -енк-), краешек (пишется суффикс -ек-, так как при склонении гласная выпадает: нет краешка), паинька (пишется суффикс -иньк-), луковичка (образовано от луковица на -ица, поэтому суффикс -ичк-).

7. Найдите и выпишите ряд слов, в котором имя существительное

имеет один корень. Подчеркните это слово.

а) тысячелетие, авиапочта, газификация

б) тренога, замминистра, теплоёмкость

в) бортпроводник, радиография, чернобурка

г) давным-давно, дармоедство, физмат

Правильный ответ находится в ряду а). В этом ряду слово «газификация» является существительным с одним корнем.

Разберём каждый ряд слов:

а) тысячелетие, авиапочта, газификация

• тысячелетие — сложное слово с двумя корнями: -тысяч- и -лет-.
• авиапочта — сложное слово с двумя корнями: авиа- и -почт-.
• газификация — слово с одним корнем -газ- (остальные части слова — суффиксы -ифик-, -аци- и окончание -я).

б) тренога, замминистра, теплоёмкость

• тренога — сложное слово с двумя корнями: -тр- (три) и -ног-.
• замминистра — сложносокращённое слово с двумя корнями: -зам- (заместитель) и -министр-.
• теплоёмкость — сложное слово с двумя корнями: -тепл- и -ёмк-.

в) бортпроводник, радиография, чернобурка

• бортпроводник — сложное слово с двумя корнями: -борт- и -провод-.
• радиография — сложное слово с двумя корнями: -радио- и -граф-.
• чернобурка — сложное слово с двумя корнями: -черн- и -бур-.

г) давным-давно, дармоедство, физмат

• давным-давно — это наречие, образованное повторением одного корня -давн-.
• дармоедство — сложное слово с двумя корнями: -дар- и -ед- (есть).
• физмат — сложносокращённое слово с двумя корнями: -физ- (физика) и -мат- (математика).

Таким образом, единственный ряд, в котором есть существительное с одним корнем, — это ряд а).

Выписываем ряд и подчёркиваем нужное слово:

а) тысячелетие, авиапочта, газификация

8. В каких предложениях выделенные слова пишутся через дефис? Запишите эти предложения, раскрывая скобки.

б) Музей-усадьба «Мелихово» встречает нас памятником Чехову.

а) Ребята придумали ему прозвище — сорви-голова.

б) Музей-усадьба «Мелихово» встречает нас памятником Чехову.

* Л 139. Найдите в произведениях художественной литературы примеры, иллюстрирующие различные способы оформления в абзац сложного синтаксического целого. Выпишите их и проанализируйте. Назовите микротемы. Укажите типы связи предложений.

Сложное синтаксическое целое (ССЦ) — это группа предложений, объединенных по смыслу и грамматически, которая служит для раскрытия одной микротемы. Связь между предложениями в ССЦ может быть цепной, параллельной или комбинированной.

Пример 1

«В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но всё же край этот обладает большой притягательной силой. Он очень скромен — так же, как и картины Левитана». (К. Г. Паустовский)

Микротема:

Скромная, но притягательная красота Мещёрского края.

Анализ и типы связи предложений:

В данном абзаце используется цепная связь. Каждое последующее предложение связано с предыдущим, развивая мысль. Первое предложение вводит тему — Мещёрский край. Второе предложение связано с первым с помощью указательного местоимения «этот» (край этот), которое заменяет словосочетание «Мещёрский край» из первого предложения, а также противительного союза «но всё же». Третье предложение связано со вторым через личное местоимение «он», которое заменяет слово «край» из второго предложения. Таким образом, создается непрерывная цепь повествования.

Пример 2

«Места, по которым они проезжали, не могли назваться живописными. Поля, все поля, тянулись вплоть до самого небосклона, то слегка вздымаясь, то опускаясь снова; кое-где виднелись небольшие леса, и, усеянные редким и низким кустарником, вились овраги, напоминая глазу их собственное изображение на старинных планах екатерининских времен. Попадались и речки с обрытыми берегами, и крошечные пруды с худыми плотинами, и деревеньки с низкими избенками под темными, часто до половины разметанными крышами, и покривившиеся риги с плетенными из хвороста стенами и зевающими воротищами возле опустелых гумен, и церкви, то кирпичные с отвалившеюся кое-где штукатуркой, то деревянные с наклонившимися крестами и разоренными кладбищами». (И. С. Тургенев)

Микротема:

Описание бедного, неухоженного и неживописного пейзажа.

Анализ и типы связи предложений:

Здесь представлена параллельная связь. Первое предложение является зачином (тематическим), оно задает общую тему — неживописность местности. Все последующие предложения (или части сложного предложения) синтаксически однотипны и раскрывают, конкретизируют содержание первого. Они строятся по схожей модели, перечисляя детали унылого пейзажа («Поля... тянулись...», «...виднелись... леса, и... вились овраги», «Попадались и речки..., и... пруды..., и деревеньки...»). Предложения как бы «подчиняются» первому, они относительно независимы друг от друга, и их порядок можно было бы изменить без существенной потери смысла.

Пример 3

«Помню раннее, свежее, тихое утро... Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и — запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, — по всему саду раздаются голоса и скрип телег. Это тархане, мещане-садовники, наняли мужиков и насыпают яблоки, чтобы в ночь отправлять их в город». (И. А. Бунин)

Микротема:

Воспоминание о раннем осеннем утре в саду во время сбора яблок.

Анализ и типы связи предложений:

В этом отрывке используется комбинированная связь, сочетающая параллельный и цепной способы.

• Начало абзаца (первые два предложения) построено на основе параллельной связи. Повтор слова «помню» в начале предложений создает синтаксический параллелизм, перечисляя отдельные картины из воспоминаний автора (утро, сад, аллеи, запахи).

• Далее происходит переход к цепной связи. Третье предложение («Воздух так чист...») описывает общую атмосферу сада, упомянутого ранее. Четвертое предложение («Это тархане...») напрямую связано с третьим при помощи указательного местоимения «это», которое замещает словосочетание «голоса и скрип телег», объясняя причину этих звуков.

РЛ 140. Прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова «Молитва». Определите, как строится это сложное синтаксическое целое. Какие части в нём выделяются? Какие лексические и грамматические средства используются (служебные слова, формы глаголов, анафоры, повторы)?

Я, Матерь Божия, ныне с молитвою
Пред твоим образом, ярким сиянием,
Не о спасении, не перед битвою,
Не с благодарностью иль покаянием,

Не за свою молю душу пустынную,
За душу странника в мире безродного;
Но я вручить хочу деву невинную
Тёплой заступнице мира холодного.

Окружи счастием душу достойную;
Дай ей сопутников, полных внимания,
Молодость светлую, старость покойную,
Сердцу незлобному мир упования.

Срок ли приблизится часу прощальному
В утро ли шумное, в ночь ли безгласную —
Ты восприять пошли к ложу печальному
Лучшего ангела душу прекрасную.

1. Какую роль в инверсии играют определения?

* 2. Выделите антонимические пары. Какие из антонимов являются общепринятыми, а какие — индивидуально-авторскими? Приведите соответствующие синонимы.

Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Молитва» представляет собой сложное синтаксическое целое, которое можно условно разделить на четыре части, соответствующие четырем строфам. Каждая часть имеет свою смысловую и синтаксическую функцию:

• Первая часть (1-я строфа): Вступление. Лирический герой обращается к Матери Божией и определяет характер своей молитвы, отрицая традиционные мотивы (спасение, благодарность, покаяние). Эта часть построена как одно сложное предложение.
• Вторая часть (2-я строфа): Уточнение. Герой объясняет, что молится не за себя, а за «деву невинную». Здесь продолжается тема отрицания из первой части, но сменяется противопоставлением («Не за свою... Но я вручить хочу...»).
• Третья часть (3-я строфа): Основная просьба. Это кульминация молитвы, где перечисляются конкретные блага, которые герой просит для своей возлюбленной. Эта часть синтаксически организована рядом однородных членов с глаголами в повелительном наклонении («Окружи», «Дай»).
• Четвертая часть (4-я строфа): Заключительная просьба. Мольба о светлой и мирной кончине для героини. Эта часть вводит условное значение («Срок ли приблизится...») и завершает молитву на высокой ноте.

Для создания этого синтаксического целого автор использует следующие лексические и грамматические средства:

• Служебные слова: Повторяющийся отрицательный союз «не» и противительный союз «но» создают ключевую антитезу стихотворения: молитва не за себя, а за другого. Разделительный союз «иль» («благодарностью иль покаянием») расширяет перечень отрицаемых мотивов.
• Формы глаголов: Используются глаголы в форме 1-го лица настоящего времени («молю», «хочу вручить»), что подчеркивает личный, исповедальный характер речи. В основной части молитвы используются глаголы в повелительном наклонении («Окружи», «Дай»), что является типичным для жанра молитвы.
• Анафоры и повторы:
  • Анафорическое повторение отрицания «Не о спасении... Не с благодарностью... Не за свою...» усиливает отречение лирического героя от эгоистических мотивов.
  • Лексический повтор ключевого слова «душу» («душу пустынную», «душу странника», «душу достойную», «душу прекрасную») акцентирует внимание на объекте молитвы.
  • Повтор слова «мир» в разных значениях («мире безродного», «мира холодного» и «мир упования») создает контраст между суровой реальностью и желаемым состоянием гармонии.

1. Какую роль в инверсии играют определения?

В стихотворении широко используется инверсия, при которой определение (прилагательное) ставится после определяемого слова (существительного): «душу пустынную», «образом ярким», «деву невинную», «мира холодного» и т.д. Эта стилистическая фигура выполняет несколько функций:

• Создание ритма и рифмы: Постановка определения в конец строки позволяет создавать точные и благозвучные рифмы (пустынную – невинную, достойную – покойную).
• Логическое ударение: Инверсия выделяет определение, придавая ему большую смысловую нагрузку и выразительность. Например, в словосочетании «душу прекрасную» акцент делается именно на качестве души – ее красоте.
• Придание торжественности: Такой порядок слов характерен для высокого, поэтического стиля, а также для языка молитв и фольклора. Это придает стихотворению возвышенное, торжественное и немного архаичное звучание.

2. Выделите антонимические пары. Какие из антонимов являются общепринятыми, а какие – индивидуально-авторскими? Приведите соответствующие синонимы.

В тексте можно выделить несколько антонимических пар, как общеязыковых, так и контекстуальных (индивидуально-авторских).

Общепринятые антонимы:

• молодость – старость (синонимы: юность – преклонные лета)
• утро – ночь (синонимы: рассвет – тьма)
• шумное – безгласную (синонимы: громкое – безмолвную, тихую)
• тёплой – холодного (в контексте «Тёплой заступнице мира холодного»). Синонимы: сердечной, душевной – бесчувственного, безразличного.

Индивидуально-авторские (контекстуальные) антонимы:

Эти пары не являются антонимами в языке, но противопоставляются в смысловом пространстве данного стихотворения.

• свою душу пустынную – душу достойную (противопоставляется опустошенность и одиночество лирического героя и чистота, ценность души героини). Синонимы: одинокую, опустошенную – праведную, заслуживающую счастья.
• мир безродного / холодного – мир упования (противопоставляется жестокая, лишенная любви реальность и идеальный мир надежды и веры). Синонимы: мир сиротства, отчуждения – мир надежды, веры, гармонии.