Страница 253, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

268. Выпишите глаголы в повелительном наклонении. Объясните, как они образованы. Какой оттенок значения передаётся глаголом (приказ, совет, категорический приказ, просьба)? Выполните морфологический разбор выделенных слов.

1. Так забудь же про свою тревогу, не грусти так широко обо мне. Не ходи так часто на дорогу в старомодном ветхом шушуне. (С. Есенин)

2. Плачь, сердце, плачь... Покоя нет. (А. Блок)

3. — А вы езжайте, я найду, как выбраться. (А. Фадеев)

4. Спи, малютка, будь спокоен, баюшки-баю. (М. Лермонтов)

5. Оставь меня, забудь меня! (Д. Веневитинов)

6. Дай руку мне. Что страсти? (О. Мандельштам)

7. Я тебе повелеваю: — будь! Я — не выйду из повиновенья. (М. Цветаева)

• забудь — образован от основы будущего времени глагола совершенного вида забыть (забуд-ут) при помощи нулевого суффикса. Оттенок значения — дружеский совет, просьба.

• не грусти — образован от основы настоящего времени глагола несовершенного вида грустить (груст-ят) при помощи суффикса -и-. Оттенок значения — просьба, совет.

• не ходи — образован от основы настоящего времени глагола несовершенного вида ходить (ход-ят) при помощи суффикса -и-. Оттенок значения — просьба, совет.

• плачь — образован от основы настоящего времени глагола несовершенного вида плакать (плач-ут) при помощи нулевого суффикса. Оттенок значения — страстный призыв, приказ.

• езжайте — образован от основы настоящего времени глагола езжать (езжай-ут) при помощи суффикса -й- и постфикса -те для образования формы множественного числа. Оттенок значения — совет, разрешение.

• спи — образован от основы настоящего времени глагола несовершенного вида спать (сп-ят) при помощи суффикса -и-. Оттенок значения — ласковая просьба, повеление (в колыбельной).

• будь — образован от основы будущего времени глагола быть (буд-ут) при помощи нулевого суффикса. В предложении 4 («будь спокоен») имеет значение пожелания, просьбы. В предложении 7 («повелеваю: — будь!») имеет значение категорического приказа.

• оставь — образован от основы будущего времени глагола совершенного вида оставить (остав-ят) при помощи нулевого суффикса. Оттенок значения — эмоциональная просьба, мольба.

• дай — образован от основы инфинитива глагола совершенного вида дать (да-) при помощи суффикса -й-. Оттенок значения — просьба.

свою^{(тревогу)}

I. (Какую?) свою — местоимение-прилагательное. Начальная форма — свой.

II. Постоянные признаки: притяжательное. Непостоянные признаки: в женском роде, в единственном числе, в винительном падеже.

III. В предложении является определением (тревогу (какую?) свою).

найду

I. (Что сделаю?) найду — глагол. Начальная форма — найти.

II. Постоянные признаки: совершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение. Непостоянные признаки: в изъявительном наклонении, в будущем времени, в единственном числе, в 1-м лице.

III. В предложении является сказуемым (я (что сделаю?) найду).

спокоен

I. (Каков?) спокоен — имя прилагательное. Начальная форма — спокойный.

II. Постоянные признаки: качественное. Непостоянные признаки: в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

III. В предложении является частью составного именного сказуемого (будь спокоен).

руку

I. (Что?) руку — имя существительное. Начальная форма — рука.

II. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение. Непостоянные признаки: в единственном числе, в винительном падеже.

III. В предложении является дополнением (дай (что?) руку).

Р Л 269. Прочитайте отрывок из книги В.А. Солоухина «Третья охота». Спишите выделенное предложение и выполните его синтаксический разбор.

Рассказывать ли про берёзовый лес? Рассказывать ли про саму берёзу? Нет дерева, растущего на территории России, включая и рябину с черёмухой, которому так повезло бы и в фольклоре, и в настоящей литературе, и в живописи, и даже в музыке.

Впрочем, я не прав. Сказать «повезло» можно про то, что не совсем заслуживает своей славы или успеха. Берёза достойна своей многоголосой и прочной славы, и заслужила она её в общем-то бескорыстно. Ладно, если бы древесина её была ценнее всех других древесин, вовсе нет. Ладно, если бы родились на берёзе особенные плоды. Вовсе не родится никаких плодов. Семена её, как известно, не употребляются в дело. Не добывают из берёзы ни каучука, ни живицы. Просто так. Хороша, и всё. Берёза — и этим всё сказано. Да уж и действительно хороша.

1. Определите тип текста, приведите доказательства. Назовите способ связи предложений в тексте. Выпишите лексические средства связи и охарактеризуйте их.

2. Укажите основную мысль текста, выпишите ключевые слова.

3. Озаглавьте текст.

4. С помощью примеров и доказательств обоснуйте, почему данный текст не является художественным. К какому стилю речи он относится?

5. Назовите языковые средства создания художественной выразительности в данном тексте.

6. Почему, по вашему мнению, так много внимания уделяется берёзе и в живописи, и в музыке, и в литературе? Почему её называют чудом, дивом, красавицей?

Напишите об отношении автора к берёзе и выскажите своё отношение.

Синтаксический разбор выделенного предложения:

Нет¹ дерева², /растущего на территории России/³, /включая и рябину с черёмухой/⁴, которому⁵ так повезло бы⁶ /и в фольклоре, и в настоящей литературе, и в живописи, и даже в музыке/⁷.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчинённое с придаточным определительным.

1. Главное предложение: Нет дерева, растущего на территории России, включая и рябину с черёмухой. Односоставное, безличное, распространённое, полное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом, и обособленным обстоятельством (уточняющим дополнением).
2. Придаточное предложение: которому так повезло бы и в фольклоре, и в настоящей литературе, и в живописи, и даже в музыке. Односоставное, безличное, распространённое, полное, осложнено рядом однородных обстоятельств.

Разбор по членам предложения:

• нет – сказуемое (предикативное наречие / слово категории состояния).
• дерева – дополнение.
• растущего на территории России – обособленное согласованное определение, выраженное причастным оборотом.
• включая и рябину с черёмухой – обособленное обстоятельство (уточняющее дополнение).
• которому – союзное слово, дополнение.
• так – обстоятельство образа действия.
• повезло бы – сказуемое (безличный глагол в условном наклонении).
• в фольклоре, в литературе, в живописи, в музыке – однородные обстоятельства места.

Схема предложения:

[ = , |~~~|, |–.•–.•–| ], (союзн. сл. = и О, и О, и О, и даже О).

1. Определите тип текста, приведите доказательства. Назовите способ связи предложений в тексте. Выпишите лексические средства связи и охарактеризуйте их.

Тип текста — рассуждение. Автор задаётся вопросом, выдвигает тезис, приводит аргументы и делает вывод. Тезис заключается в размышлении о феномене славы берёзы. Аргументы строятся на противопоставлении её популярности в культуре и отсутствия практической пользы («древесина не ценнее других», «не родится никаких плодов»). Вывод — её ценность заключается в самой красоте («Хороша, и всё»).

Способ связи предложений в тексте — цепная связь, при которой каждое последующее предложение подхватывает и развивает мысль предыдущего. Например, мысль о «славе» развивается в рассуждении о том, что берёза её «достойна» и «заслужила».

Лексические средства связи:

• лексический повтор: «берёза», «повезло», «слава», «ладно»;
• местоимения: «я», «она», «её», «этим»;
• вводные слова и частицы: «впрочем», «в общем-то», «как известно», «да уж»;
• союзы: «и», «но».

2. Укажите основную мысль текста, выпишите ключевые слова.

Основная мысль текста заключается в том, что берёза занимает совершенно особое, уникальное место в русской культуре. Её любят и почитают не за какую-либо практическую пользу, а за её бескорыстную, самодостаточную красоту, которая сама по себе является огромной духовной ценностью.

Ключевые слова: берёза, слава, повезло, достойна, заслужила, бескорыстно, хороша, дерево, Россия, культура, фольклор, литература, живопись, музыка.

3. Озаглавьте текст.

Возможные варианты заглавия: «Бескорыстная слава берёзы», «За что мы любим берёзу?», «Хороша, и всё».

4. С помощью примеров и доказательств обоснуйте, почему данный текст не является художественным. К какому стилю речи он относится?

Данный текст не является чисто художественным, поскольку его основная цель — не создание художественного образа, а размышление, анализ и убеждение читателя. Автор не просто рисует картину, а строит логическую цепочку аргументов. Например, он прямо заявляет о своей позиции («Впрочем, я не прав»), анализирует значение слова («Сказать „повезло“ можно про то, что не совсем заслуживает...») и использует условные конструкции для доказательства своей точки зрения («Ладно, если бы древесина её была ценнее..., вовсе нет»). Такая прямая аргументация, обращённая к разуму читателя, не характерна для художественного стиля.

Текст относится к публицистическому стилю. Для него характерно сочетание логичности изложения и эмоциональной выразительности. Автор стремится воздействовать на читателя, сформировать у него определённое отношение к предмету речи, что и является задачей публицистики.

5. Назовите языковые средства создания художественной выразительности в данном тексте.

В тексте используются следующие средства выразительности:

• риторические вопросы: «Рассказывать ли про берёзовый лес? Рассказывать ли про саму берёзу?»;
• эпитеты: «многоголосой и прочной славы»;
• олицетворение: «Берёза достойна своей... славы, и заслужила она её...»;
• лексический повтор: «Рассказывать ли...», «Ладно, если...»;
• ряды однородных членов с повторяющимся союзом «и»: «...и в фольклоре, и в настоящей литературе, и в живописи, и даже в музыке»;
• разговорная и экспрессивная лексика: «повезло», «ладно», «в общем-то».

6. Почему, по вашему мнению, так много внимания уделяется берёзе и в живописи, и в музыке, и в литературе? Почему её называют чудом, дивом, красавицей? Напишите об отношении автора к берёзе и выскажите своё отношение.

Берёзе уделяется так много внимания в искусстве, потому что она является одним из самых ярких и узнаваемых символов России. Её светлый, грациозный облик ассоциируется с чистотой, светом, юностью и нежностью. Она глубоко укоренена в национальном сознании, фольклоре и традициях, олицетворяя саму душу русской природы и Родины. Её называют «чудом», «дивом», «красавицей», потому что её эстетическая ценность абсолютна и не нуждается в практическом обосновании. Её красота самодостаточна и способна вызывать сильные чувства и вдохновение, что и делает её вечным объектом для художников, поэтов и музыкантов.

Отношение автора к берёзе — это глубокая, осмысленная любовь и восхищение. Он ценит в ней не пользу, а её духовную сущность. Подчёркивая, что слава берёзы «бескорыстна», автор ставит её красоту выше любых материальных благ. Его финальные слова «Хороша, и всё. ...Да уж и действительно хороша» выражают полное и безоговорочное признание её уникальности.

Моё отношение. Я полностью согласен с автором. Берёза для меня — не просто дерево, а символ дома и родной природы. Её простой и в то же время изысканный вид вызывает чувство умиротворения и светлой ностальгии. История берёзы в русской культуре доказывает, что истинная ценность не всегда измеряется пользой. Иногда самое важное — это способность дарить красоту, вдохновлять и быть молчаливым свидетелем истории своего народа, как это делает русская берёза.

P 181. Сравните выделенные глагольные формы. Чем различаются эти формы (по значению, стилистической окраске)?

1. Но весна, весна идёт, ярко, звонко каплет с крыш. (В. Солоухин) — И капают горькие слёзы из глаз на холодный песок. (М. Лермонтов)

2. Где-то в трубе и за печкой ветер ворчливо мурлычет. (А. Ремизов) — В воздухе тишина; только поскрипывает на берегу кузнечик да где-то робко мурлыкает орличка. (А. Чехов)

3. На льдинах Зима унеслась, река разлилась, прошумела, сбывает — тихо плескает старой привязанной лодкой. (И. Северянин)

Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна; плещешь ты, куда захочешь. (А. Пушкин)

4. Машите платками, машите. (Саша Чёрный) — Ты не махай на меня руками. (М. Зощенко)

5. Солнце брызжет, солнце греет. (Саша Чёрный) — От них проходу нет по улицам: понаделают трубок, через забор на прохожих водой брызгают. (А. Островский)

6. В поле ветер воет, травку колыхает. (А. Кольцов) — Над уснувшей нивой дышит лёгкий ветерок; он ласкает, он колышет полевой цветок. (Д. Михаловский)

7. Щиплет мороз щёки и нос. (А. Михайлов) — Что, уши мёрзнут? — забеспокоился отец. — Щипает их. (И. Евдокимов)

8. Он хотел постлать мне на своей кровати. (В. Каверин) — Затопить бы печку, постелить постель. (С. Есенин)

9. Ты катишь волны голубые и блещешь гордою красой. (А. Пушкин) — Месяц восходит, месяц прекрасный, тихий, любезный спутник земли; серебряный, ясный свет изливает, нежно блистает в чистых водах. (Н. Карамзин) — Ели блестят в серебре. (Я. Грот)

10. Взгляните, кружками здесь в кучке стоят, и воду руками полощут, мутят. (А. Шишков) — На речке... бабы сидят, полоскают. (Л. Толстой)

1. Формы каплет и капают являются вариантами глагола капать. Форма каплет (наряду с нейтральной капает) считается книжной, поэтической или несколько устаревшей. В тексте В. Солоухина она придает описанию весенней капели лиричность и возвышенность. Форма капают — стилистически нейтральная, общеупотребительная форма 3-го лица множественного числа, соответствующая современной литературной норме.

2. Глаголы мурлычет и мурлыкает — это вариантные формы. Форма мурлычет часто воспринимается как более экспрессивная и выразительная, имеет разговорный или поэтический оттенок. Форма мурлыкает является стилистически нейтральной и более стандартной для современного русского языка. Различие между ними — в стилистической окраске и тонких смысловых оттенках.

3. Глагол плескать имеет две вариантные парадигмы спряжения. Формы с чередованием согласных в корне (плещу, плещешь, плещет) относятся к книжному, высокому, поэтическому стилю. Именно такую форму использует А. Пушкин в своем классическом произведении. Формы без чередования (плескаю, плескаешь, плескает) являются стилистически нейтральными и общеупотребительными в современном языке.

4. Машите и махай — формы повелительного наклонения глагола махать. Форма машите является нормативной, литературной, стилистически нейтральной. Форма махай — разговорная, просторечная. Ее использование М. Зощенко характерно для его стиля «сказ» и служит для передачи живой, непринужденной речи персонажа.

5. Глагол брызгать также имеет вариантные формы спряжения. Форма с чередованием брызжет носит книжный, экспрессивный характер. Она часто используется для описания интенсивных природных явлений (солнечный свет, искры). Стилистически нейтральная, общеупотребительная форма — брызгает (во мн.ч. брызгают), которая и используется А. Островским для описания бытовой ситуации.

6. Колыхает и колышет — это вариантные формы глагола колыхать. Форма с чередованием колышет является традиционной, книжной и поэтической. Форма колыхает — стилистически нейтральная и более современная. В приведенных отрывках обе формы использованы в поэтическом контексте, однако колышет придает высказыванию более возвышенную стилистическую окраску.

7. В паре щиплет — щипает представлены вариантные формы глагола щипать. Форма щиплет является традиционной, часто встречается в устойчивых выражениях (мороз щиплет) и имеет книжный или фольклорный оттенок. Форма щипает — общеупотребительная, стилистически нейтральная, характерная для современного языка и разговорной речи.

8. Глаголы постлать и постелить являются синонимами. Глагол постлать имеет разговорную стилистическую окраску, в то время как постелить — это стилистически нейтральный, общеупотребительный глагол, соответствующий строгой литературной норме.

9. В этой группе сравниваются глагольные формы, различающиеся по стилистической окраске. Формы катишь и блещешь у А. Пушкина относятся к высокому, поэтическому стилю XIX века. Глагол блистает (у Н. Карамзина) также является книжным, стилистически возвышенным синонимом к нейтральному глаголу блестит. В свою очередь, глагол блестят (у Я. Грота) стилистически нейтрален. Таким образом, различие между этими формами лежит в плоскости «книжный/высокий стиль» (блещешь, блистает) и «нейтральный стиль» (блестят).

10. Полощут и полоскают — вариантные формы глагола полоскать. Форма с чередованием согласных полощут является традиционной и книжной. Форма полоскают — нейтральная, общеупотребительная, более характерная для современного языка. Авторский выбор отражает стилистические предпочтения: А. Шишков, известный как «архаист», использует традиционную форму, в то время как Л. Толстой, стремившийся к простоте и ясности языка, выбирает общеупотребительную.