Страница 289, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

309. Образуйте от данных слов наречия. Определите способ образования. Укажите их разряды по значению. Составьте с этими наречиями предложения, подчеркните наречия как члены предложения.

Четверо, дружеский, утро, начало, сухой, молодой, весенний.

Наречие: вчетвером.

Способ образования: приставочно-суффиксальный (от собирательного числительного четверо с помощью приставки в- и суффикса -ом).

Разряд по значению: наречие образа действия.

Предложение: Мы с друзьями решили пойти в поход вчетвером.

Наречие: по-дружески.

Способ образования: приставочно-суффиксальный (от прилагательного дружеский с помощью приставки по- и суффикса -и).

Разряд по значению: наречие образа действия.

Предложение: Он по-дружески обнял меня при встрече.

Наречие: утром.

Способ образования: переход из одной части речи в другую (адвербиализация), от формы творительного падежа существительного утро.

Разряд по значению: наречие времени.

Предложение: Утром всегда прохладнее, чем днём.

Наречие: сначала.

Способ образования: приставочно-суффиксальный (от существительного начало с помощью приставки с- и суффикса -а).

Разряд по значению: наречие времени.

Предложение: Сначала сделай уроки, а потом иди гулять.

Наречие: сухо.

Способ образования: суффиксальный (от прилагательного сухой с помощью суффикса -о).

Разряд по значению: наречие образа действия.

Предложение: Девочка сухо поблагодарила за подарок.

Наречие: молодо.

Способ образования: суффиксальный (от прилагательного молодой с помощью суффикса -о).

Разряд по значению: наречие образа действия.

Предложение: Её лицо, несмотря на годы, выглядело свежо и молодо.

Наречие: по-весеннему.

Способ образования: приставочно-суффиксальный (от прилагательного весенний с помощью приставки по- и суффикса -ему).

Разряд по значению: наречие образа действия.

Предложение: На улице по-весеннему тепло и солнечно.

Укажите разряды наречий по значению. Подберите синонимы к наречиям. Составьте с ними пары предложений.

Везде, вплотную, вприпрыжку, впервые, высокомерно, вдалеке, дважды, задаром.

Везде

Наречие места. Синоним: повсюду.
Везде чувствовался запах свежих булочек. — Повсюду чувствовался запах свежих булочек.

Вплотную

Наречие образа действия. Синоним: тесно.
Мы подошли вплотную к стене. — Мы подошли тесно к стене.

Вприпрыжку

Наречие образа действия. Синоним: подпрыгивая.
Дети весело бежали по дорожке вприпрыжку. — Дети весело бежали по дорожке, подпрыгивая.

Впервые

Наречие времени. Синоним: в первый раз.
Он впервые увидел океан и был поражен его мощью. — Он в первый раз увидел океан и был поражен его мощью.

Высокомерно

Наречие образа действия. Синоним: надменно.
Чиновник высокомерно посмотрел на посетителей. — Чиновник надменно посмотрел на посетителей.

Вдалеке

Наречие места. Синоним: вдали.
Мы увидели, как вдалеке показался корабль. — Мы увидели, как вдали показался корабль.

Дважды

Наречие меры и степени. Синоним: два раза.
Он дважды постучал в дверь, прежде чем ему открыли. — Он два раза постучал в дверь, прежде чем ему открыли.

Задаром

Наречие образа действия. Синоним: бесплатно, даром.
Сосед отдал мне старый велосипед почти задаром. — Сосед отдал мне старый велосипед почти бесплатно.

209. Прочитайте отрывки из книги М.А. Осоргина «Заметки старого книгоеда» и статьи из газеты «Аргументы и факты». Объясните названия текстов. Используя изложенные факты, подготовьтесь к диспуту на тему «Русский язык и мы».

Сорный язык

Хочу в заключение сказать насчёт сорного языка, на который сейчас у нас жалуются. Что правда — то правда, особенно среди беженства, где каждый вносит в речь русскую из чужого языка, так что не всегда и разберёшь.

Так вот и это не новость, и раньше на то же жаловались и даже примеры приводили. Так, например, в знаменитой книге Курганова (хотя автор на обложке и не значится) — «Российская универсальная грамматика, или Всеобщее письмословие», изданной «во граде святого Петра» в 1769 году, находим мы горестный упрёк засорителям русского языка, а именно пишет Курганов, Николай Гаврилыч:

«Всего смешнее, — пишет он, — иной, как попугай, переняв несколько чужих слов, за честь почитает по-„бесовски“ вводить вновь, мешая их с русскими так: „Я в дистракции и дезеспере; аманта моя зделала мне инфиделите, а я, а ку сюр против риваля своего буду реванжироваться“».

И очень сердится, что ввели такие противные слова, как «лорнет» и «имитация», да ещё и мамку произвели в «гувернанта».

И подлинно, словно бы фразу, что я привёл, услыхал Николай Гаврилович не во граде святого Петра и не 160 лет тому назад, а в наши дни в Пасси либо на Мозаре — одним словом, в русских поселениях Парижа. И что греха таить — проникает этот сорный язык и в российскую литературу, и в тамошнюю, и в изгнании сущую.

Бди же, о русский писатель! и помни прекрасный стих первой «Эпистолы» знаменитого пиита Сумарокова:

Довольно наш язык в себе имеет слов;

Но нет довольнаго числа на нём писцов.

5 ноября 1929 г.

Не наш русский

За последние годы русский язык превратился в неблагозвучную смесь нецензурной брани, бандитского жаргона, искажённых «американизмов» и безграмотно употребляемых русских слов. Люди, продолжающие говорить на «архаичном» русском языке, часто не понимают своих соотечественников. Например, чем «круто» отличается от «прикольно» или «в натуре» от «чисто конкретно»? Сейчас не услышишь сочетания «в жизни», а почему-то лишь «по жизни». Ранее употребляемый глагол «прикинь» превратился в своеобразное слово-связку. Зато другой русский глагол «класть» исчез вообще и почти повсеместно заменён уродливым «ложить».

Любой язык изменяется, обновляется, обогащается. Но во всём должны быть логика, здравый смысл, чувство меры.

И если всё это — великий, могучий русский язык, то нельзя ли для недостаточно «продвинутых» силами СМИ организовать краткий «ликбез» по изучению этого новообразования с участием специалистов?

(Из газеты «Аргументы и факты»)

Напишите реферат на одну из тем (по выбору):

1. Насколько, с вашей точки зрения, в публичной речи допустимо использование элементов разговорного стиля?

2. В какой мере письменная речь должна или может отражать особенности устной?

3. Кто и на основании чего может делать выводы о допустимости или недопустимости тех или иных разговорных элементов в официальной ситуации общения, в том числе в письменных текстах?

4. Кто отвечает сегодня в редакциях СМИ за качество текста (за соблюдение норм)? Журналист? Редактор?

5. Кто определяет языковые вкусы СМИ — собственник, главный редактор, читатели или журналист?

6. СМИ сегодня отражают или формируют языковой вкус?

Название первого текста, «Сорный язык», использует метафору. Автор, М.А. Осоргин, сравнивает ненужные, чужеродные и искаженные слова, проникающие в русскую речь, с сорняками в саду. Как сорняки засоряют почву и мешают расти культурным растениям, так и «сорные» слова, по мнению автора, портят чистоту и красоту языка, делая его непонятным и неблагозвучным.

Название второго текста, «Не наш русский», выражает чувство отчуждения автора от современного состояния языка. Автор считает, что из-за обилия нецензурной брани, жаргона, англицизмов и грамматических ошибок русский язык настолько изменился, что перестал быть «своим», родным и узнаваемым. Это название — жалоба на утрату языковой идентичности, ощущение, что язык стал чужим для его носителей.

1. Насколько, с вашей точки зрения, в публичной речи допустимо использование элементов разговорного стиля?

Допустимость использования элементов разговорного стиля в публичной речи определяется тремя основными факторами: целью высказывания, аудиторией и ситуацией общения. В официальной обстановке, например, во время научного доклада или выступления политика, использование разговорных выражений неуместно, так как оно может подорвать авторитет говорящего и серьезность темы. Однако в менее формальных ситуациях, таких как развлекательное телешоу, блог или интервью, разговорные элементы могут быть оправданны. Они помогают установить контакт с аудиторией, сделать речь более живой, выразительной и понятной, создать доверительную атмосферу. Ключевым является «чувство меры», о котором упоминается во втором тексте. Уместное и дозированное использование разговорной лексики может быть эффективным стилистическим приемом, в то время как злоупотребление ею, особенно жаргонизмами и вульгаризмами, свидетельствует о низкой речевой культуре.

2. В какой мере письменная речь должна или может отражать особенности устной?

Письменная речь может и должна отражать особенности устной в зависимости от своего жанра и назначения. В художественной литературе прямая речь персонажей практически всегда имитирует устную, что необходимо для создания реалистичных образов и живых диалогов. В публицистике, например, в интервью или репортаже, цитирование устной речи позволяет передать индивидуальность говорящего и атмосферу события. Современные формы интернет-коммуникации (социальные сети, мессенджеры) по своей сути являются «письменной устной речью», где разговорные конструкции, сокращения и смайлы — норма. Однако в сферах, требующих точности, строгости и объективности — в официальных документах, научных статьях, деловой переписке — письменная речь должна строго следовать кодифицированным нормам литературного языка. Смешение стилей в таких текстах недопустимо, так как оно ведет к двусмысленности и нарушает коммуникативные нормы.

3. Кто и на основании чего может делать выводы о допустимости или недопустимости тех или иных разговорных элементов в официальной ситуации общения, в том числе в письменных текстах?

Выводы о допустимости языковых элементов делают в первую очередь специалисты-лингвисты и филологи. Они основывают свои суждения на научном анализе языковой системы, ее истории и современных тенденций употребления (узуса). Результаты их работы фиксируются в нормативных словарях (толковых, орфографических, орфоэпических), грамматиках и справочниках, которые служат основным ориентиром. На практике за соблюдением норм в публичной сфере отвечают редакторы и корректоры в издательствах и СМИ. Кроме того, важную роль играет «языковой вкус» образованной части общества. Авторитетные писатели, журналисты и общественные деятели своим примером также влияют на формирование представлений о том, что является допустимым в речи. Таким образом, решение о допустимости того или иного элемента принимается на основании его соответствия кодифицированной норме, коммуникативной целесообразности (помогает или мешает общению) и стилистической уместности в конкретной ситуации.

4. Кто отвечает сегодня в редакциях СМИ за качество текста (за соблюдение норм)? Журналист? Редактор?

Ответственность за качество текста в СМИ является коллективной, но распределяется по ролям. Первоначальная ответственность лежит на журналисте, авторе материала. От него ожидается грамотность и владение стилем. Следующий уровень контроля — редактор (часто его называют литературным редактором или выпускающим редактором), в чьи прямые обязанности входит проверка текста на соответствие нормам русского языка, исправление грамматических, стилистических и пунктуационных ошибок. Финальную вычитку осуществляет корректор, который ищет опечатки и пропущенные ошибки. Итоговую ответственность за весь публикуемый контент, включая его языковое качество, несет главный редактор. Однако в современных реалиях, особенно в интернет-СМИ, из-за высокой скорости работы и сокращения штатов должности редакторов и корректоров часто упраздняются, что перекладывает почти всю ответственность на самого журналиста и нередко приводит к снижению общего уровня грамотности публикаций.

5. Кто определяет языковые вкусы СМИ — собственник, главный редактор, читатели или журналист?

Языковые вкусы СМИ формируются в результате сложного взаимодействия всех перечисленных сторон. Собственник и главный редактор определяют общую политику издания, его целевую аудиторию и, соответственно, языковой стандарт. Они могут задавать высокую планку, требуя строгого соблюдения литературных норм, или, наоборот, поощрять более свободный, разговорный стиль для привлечения массовой или молодежной аудитории. Журналисты, как носители языка и создатели контента, реализуют эту политику на практике, привнося свой индивидуальный стиль. Однако решающее влияние оказывают читатели (аудитория). СМИ существуют для аудитории и вынуждены говорить с ней на одном языке. Если читатели не принимают или не понимают язык издания, оно теряет популярность. Поэтому медиа постоянно анализируют реакцию аудитории и подстраивают свой языковой стиль под ее запросы и уровень восприятия. Таким образом, языковой вкус СМИ — это компромисс между редакционной политикой, профессионализмом журналистов и ожиданиями читательской аудитории.

6. СМИ сегодня отражают или формируют языковой вкус?

Средства массовой информации одновременно и отражают, и формируют языковой вкус. Этот процесс является двусторонним. С одной стороны, СМИ, стремясь быть понятными и близкими своей аудитории, выступают как зеркало, отражающее реальные языковые процессы в обществе. Они подхватывают и используют популярный сленг, новые слова и обороты, которые уже существуют в устной речи, как, например, слова «круто» или «прикольно» из второго текста. С другой стороны, СМИ являются мощным инструментом формирования языкового вкуса. Попадая на страницы газет или в эфир, то или иное слово или выражение получает «путевку в жизнь» — оно легитимизируется, становится известным миллионам и начинает восприниматься как норма. Медиа способны как распространять языковые ошибки и сомнительные новшества, так и, наоборот, выступать в качестве образца грамотной речи, воспитывая и просвещая аудиторию. К сожалению, как отмечается в приведенных текстах, современные СМИ чаще идут по пути отражения не самых лучших языковых тенденций, нежели целенаправленного формирования высокого языкового вкуса.