Страница 188, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

* Л 135. Прочитайте выразительно вслух стихотворение А.С. Пушкина «Жуковскому», обращая внимание на интонацию. Приведите примеры использования периода поэтами Серебряного века.

Стихотворение А.С. Пушкина «К Жуковскому» (1816) представляет собой классический образец риторического периода — развернутого сложного предложения, которое обладает единой, целостной интонацией. Выразительное чтение этого стихотворения требует понимания его двухчастной структуры.

Первая часть (протасис) начинается после торжественного обращения «Благослови, поэт!..» и включает в себя перечисление действий лирического героя: «Я с трепетом склонил...», «Опасною тропой... полетел», «Мне слава улыбнулась». Эту часть следует читать на едином дыхании, с постепенно нарастающей, восходящей интонацией. Каждый последующий оборот произносится с небольшим повышением тона, создавая ощущение нагнетания, ожидания и смыслового подъема.

Вторая, заключительная часть (аподосис), начинающаяся с противительного союза «а я...», разрешает созданное напряжение. Интонация здесь резко меняется: она становится более твердой, уверенной и постепенно понижается к концу фразы. Эта нисходящая интонация подчеркивает итоговый характер высказывания, в котором поэт провозглашает свое творческое кредо — служение истине и свободе. Таким образом, все стихотворение образует единую интонационно-мелодическую дугу: плавный подъем и энергичный, уверенный спад.

Период как стилистическая фигура, характерная для классической гармоничной речи, был востребован и поэтами Серебряного века. Они использовали его для создания монументальных образов, для выражения сложных философских концепций и придания стиху ораторского пафоса. Однако в их творчестве период часто обретал новые, более сложные и экспрессивные формы.

1. Андрей Белый в стихотворении из сборника «Золото в лазури» использует классическую модель периода со структурой «когда — тогда», создавая космический, мистический образ преображения души:

Когда же, сбросив трупный гнет,
душа живая полетит
над морем жизненных невзгод,
где вихрь мятежный говорит,
где слышен стон, и плеск, и вой, —
тогда, свой синий небосклон
она найдет в стране иной,
и сбросит свой постылый сон.
Здесь длинная придаточная часть с перечислениями создает напряженное ожидание, которое разрешается в краткой и весомой главной части.

2. Валерий Брюсов в финале своего программного стихотворения «Юному поэту» строит период на основе условной конструкции «если — то». Это придает его «заветам» характер торжественного пророчества:

Юноша бледный со взором смущенным!
Если ты примешь моих три завета,
Молча паду я, бойцом побежденным,
Зная, что в мире оставлю поэта.
Придаточное предложение условия («Если ты примешь...») создает интонационную паузу и смысловую интригу, а главное предложение («Молча паду я...») звучит как величественное заключение.

3. Осип Мандельштам в стихотворении «Silentium» создает период, основанный не на синтаксических союзах, а на цепи параллельных повелительных конструкций. Это более современная, экспрессивная форма периода, где единство создается ритмическим и интонационным порывом:

Останься пеной, Афродита,
И, слово, в музыку вернись,
И, сердце, сердца устыдись,
С первоосновой жизни слито!
Три страстных призыва, построенные по одной модели, нагнетают энергию, которая находит свой исход в заключительной, итоговой строке, придавая ей особую смысловую глубину.

136. Прочитайте отрывок из романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Докажите, что данное предложение является периодом. Составьте схему этого предложения (вертикальную, горизонтальную).

Не только генералы в полной парадной форме с перетянутыми донельзя толстыми и тонкими талиями и покрасневшими подпёртыми воротниками шеям в шарфах и всех орденах не только припомаженные расфранчённые офицеры но каждый солдат — с свежевыбритым и вымытым лицом и до последней возможности вычищенной амуницией каждая лошадь выхоленная так что как атлас светилась на ней шерсть и волосок к волоску лежала примоченная гривка все чувствовали что совершается что-то нешуточное значительное торжественное.

Не только генералы в полной парадной форме, с перетянутыми донельзя толстыми и тонкими талиями и покрасневшими подпёртыми воротниками шеями, в шарфах и всех орденах, не только припомаженные расфранчённые офицеры, но и каждый солдат, с свежевыбритым и вымытым лицом и до последней возможности вычищенной амуницией, каждая лошадь, выхоленная так, что, как атлас, светилась на ней шерсть и волосок к волоску лежала примоченная гривка, – все чувствовали, что совершается что-то нешуточное, значительное, торжественное.

Данное предложение является классическим примером риторического периода, так как обладает всеми его характерными признаками.

1. Двухчастная структура. Предложение чётко делится на две части. Первая, длинная и развёрнутая (протасис, или повышение), начинается со слов «Не только генералы...» и заканчивается перед тире. Вторая, краткая и завершающая (аподосис, или понижение), начинается со слов «все чувствовали...».

2. Синтаксический параллелизм и нарастание. Первая часть построена на перечислении однородных подлежащих (генералы, офицеры, солдат, лошадь) с использованием повторяющихся союзов (не только..., не только..., но и...). Каждое подлежащее сопровождается развёрнутыми определениями, что создаёт эффект нагнетания, смыслового и интонационного нарастания, удерживая внимание читателя в ожидании главной мысли.

3. Интонационное единство. При чтении вслух первая часть произносится на едином дыхании с постепенно повышающейся интонацией, а вторая – с резким интонационным переломом и последующим понижением тона, что подчёркивает итоговый, обобщающий характер главной мысли.

Таким образом, сочетание развёрнутой подготовительной части и лаконичного вывода, основанное на синтаксическом параллелизме и особой интонации, доказывает, что это предложение – период.

Горизонтальная схема:

[Не только O, |~~~|, не только O, но и O, |~~~|, O, |~~~, (так что, |как ...,| = _) и (= _)|, – Обобщ. сл. _ =], (что = _ |~, ~, ~|).

(Где O – однородные подлежащие, _ – подлежащее, = – сказуемое, ~ – определение, |...| – обособленные члены и обороты, (...) – придаточные предложения, Обобщ. сл. – обобщающее слово).

Вертикальная схема (структурное описание):

• Предложение сложноподчинённое, с разными видами связи (сочинительной и подчинительной) между частями.
• Главная часть: все чувствовали.
  • Сказуемое: чувствовали.
  • Подлежащее (обобщающее слово): все.
  • Перед обобщающим словом стоит ряд однородных подлежащих:
    • не только генералы (с однородными обособленными определениями);
    • не только офицеры;
    • но и солдат (с обособленным определением);
    • каждая лошадь (с обособленным определением, выраженным причастным оборотом, который осложнён придаточным степени и следствия).
      • Придаточное степени и следствия (так, что...) само является сложносочинённым предложением, состоящим из двух грамматических основ (шерсть светилась и гривка лежала), соединённых союзом и.
• Придаточная изъяснительная часть: что совершается что-то нешуточное, значительное, торжественное.
  • Присоединяется к сказуемому чувствовали союзом что.
  • Грамматическая основа: что-то совершается.
  • Подлежащее: что-то (с однородными определениями: нешуточное, значительное, торжественное).