Страница 191, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

208. Прочитайте отрывок из книги «Введение в науку о языке». Объясните правописание выделенных слов.

Как рождаются слова? Почему данный предмет назван так, а не иначе? Почему в разных языках одни и те же понятия называются разными словами, как и почему с течением³ времени меняется значение слова? Эти вопросы интересовали человечество ещё в глубокой древности. В одном старинном рассказе повествовалось о том, как некий мастеровой случайно присутствовал на учёном диспуте астрономов о природе Млечного Пути³. Мастеровой очень заинтересовался тайной мироздания; когда диспут был окончен, он подошёл к одному маститому учёному и сказал: «Не откажите мне в любезности ответить на вопрос. Я понимаю, как люди научились определять расстояние между звёздами, как они вычислили их вес, уяснили их физические свойства и познали многое другое, но скажите, пожалуйста, как люди узнали названия звёзд и планет?» В этом рассказе зе хорошо подмечено, что для большинства людей вопрос о том, что обозначает то или иное слово, почему вещь³ или понятие называется именно так, представляется странным и неуловимым. Существовали разные теории, разъяснявшие данный вопрос. Одни утверждали, что название определяется природой называемого предмета. «Если это не так, — говорили они, — почему же мы не можем называть предмет любым словом?»

Однако ни одна теория не решила правильно проблемы природы названия. Чаще всего в названиях отражаются какие-то наиболее яркие, бросающиеся в глаза признаки того или иного предмета, явления. В таких словах, как «подснежник», «горихвостка», «подсвечник», «напёрсток» и подобных, связь между названием и называемым предметом, явлением мотивирована.

Подснежник, по-видимому, поразил когда-то человека своим ранним появлением весной, когда на полях ещё лежит снег. Вот эту особенность данного цветка человек и использовал для наименования самого цветка...

(По Р. Будагову)

1. Выделите морфемы в словах подсвечник, напёрсток, подснежник, горихвостка. Укажите способ их образования.

2. Какой частью речи является слово мастеровой? Как оно образовано?

3. Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст. Что будет отражать ваш заголовок: тему или основную мысль?

4. Сколько микротем в тексте? Можно ли разделить текст на абзацы по-другому?

5. К какому типу и стилю речи относится текст? Подтвердите своё мнение аргументами.

6. Составьте тезисы текста.

7. Напишите сочинение на тему «Рождение слова». Подумайте, каким стилем речи вы воспользуетесь. С помощью Интернета найдите материал по этой теме.

8. Лексическая система языка постоянно изменяется. Учёные-лексикографы фиксируют новые по своему звучанию слова и аббревиатуры, отмечают новые значения у слов, уже имеющихся в языке. Непременной принадлежностью словарей новых слов стало описание происхождения слов, пополнивших литературный язык в последние десятилетия. Пользуясь интернет-ресурсами, составьте список слов, которые, по вашему мнению, войдут в активный словарный состав русского языка. Объясните значение и происхождение этих слов.

1. Выделите морфемы в словах подсвечник, напёрсток, подснежник, горихвостка. Укажите способ их образования.

• Подсвечник: под- (приставка), -свеч- (корень), -ник- (суффикс), нулевое окончание. Основа: подсвечник. Способ образования: приставочно-суффиксальный (от слова свеча).
• Напёрсток: на- (приставка), -пёрст- (корень), -ок- (суффикс), нулевое окончание. Основа: напёрсток. Способ образования: приставочно-суффиксальный (от устаревшего слова перст – «палец»).
• Подснежник: под- (приставка), -снеж- (корень), -ник- (суффикс), нулевое окончание. Основа: подснежник. Способ образования: приставочно-суффиксальный (от слова снег).
• Горихвостка: гор- (корень), -и- (соединительная гласная/интерфикс), -хвост- (корень), -к- (суффикс), -а (окончание). Основа: горихвостк. Способ образования: сложение основ с суффиксацией (от словосочетания гореть хвостом).

2. Какой частью речи является слово мастеровой? Как оно образовано?

В данном тексте слово мастеровой («некий мастеровой») является именем существительным. Оно образовано путём перехода из одной части речи в другую (субстантивации). Изначально это было имя прилагательное (мастеровой человек), но со временем оно стало употребляться самостоятельно для обозначения человека, ремесленника.

3. Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст. Что будет отражать ваш заголовок: тему или основную мысль?

Тема текста: происхождение слов, причины и способы наименования предметов и явлений в языке.

Основная мысль текста: названия многих предметов и явлений не случайны, а мотивированы их наиболее яркими, характерными признаками, которые человек замечал и закреплял в языке.

Варианты заголовка: «Как рождаются слова?» или «Тайна имени».

Заголовок «Как рождаются слова?» отражает тему текста, так как ставит общий вопрос, на который автор пытается ответить. Заголовок «Тайна имени» скорее отражает основную мысль, намекая на то, что у каждого имени есть свой секрет, своя мотивировка.

4. Сколько микротем в тексте? Можно ли разделить текст на абзацы по-другому?

В тексте можно выделить четыре микротемы, соответствующие четырём абзацам:

1. Вводные риторические вопросы о происхождении слов и упоминание старинного рассказа как примера интереса к этой теме.
2. История о мастеровом и учёном, иллюстрирующая сложность и «неуловимость» вопроса о происхождении названий.
3. Объяснение основного принципа наименования: отражение в названии самых ярких признаков предмета или явления, и приведение примеров.
4. Детальное объяснение происхождения слова «подснежник» как конкретизация основного тезиса.

Да, текст можно было бы разделить на абзацы по-другому. Например, объединить первые два абзаца в один, так как они вместе формируют введение и постановку проблемы. Третий и четвёртый абзацы также можно объединить, поскольку они представляют собой объяснение и его конкретную иллюстрацию. Таким образом, текст мог бы состоять из двух крупных абзацев: «Постановка проблемы» и «Решение проблемы».

5. К какому типу и стилю речи относится текст? Подтвердите своё мнение аргументами.

Стиль речи – научно-популярный.
Аргументы:

• Текст посвящён научной теме (лингвистике, этимологии), но изложен доступным и понятным для широкой аудитории языком.
• Используются термины («теории», «природа названия», «мотивирована»), но они поясняются на простых примерах.
• Для привлечения внимания читателя используются риторические вопросы и повествовательный элемент (рассказ о мастеровом), что не свойственно строго научному стилю.

Тип речи – рассуждение с элементами повествования.
Аргументы:

• Автор ставит тезис (проблема происхождения названий).
• Приводит аргументы и примеры для доказательства основной мысли (названия мотивированы признаками).
• Структура текста соответствует схеме рассуждения: тезис → доказательства → вывод.
• Элементы повествования (рассказ о мастеровом и учёном) служат для иллюстрации основной проблемы, поднимаемой в рассуждении.

6. Составьте тезисы текста.

• Вопрос о происхождении слов и названий интересовал людей с давних времён.
• Для многих людей природа названия кажется таинственной и необъяснимой.
• Существовали различные теории, объясняющие происхождение слов, но ни одна не давала полного ответа.
• Чаще всего название отражает наиболее яркий и заметный признак предмета или явления.
• Связь между названием и называемым предметом (мотивация) видна в таких словах, как «подснежник», «горихвостка», «подсвечник».

7. Напишите сочинение на тему «Рождение слова». Подумайте, каким стилем речи вы воспользуетесь. С помощью Интернета найдите материал по этой теме.

Для сочинения на тему «Рождение слова» я бы воспользовался сочетанием научно-популярного и публицистического стилей. Это позволит, с одной стороны, донести интересные лингвистические факты, а с другой – сделать текст живым, эмоциональным и увлекательным для читателя.

Каждое слово, которое мы произносим, — это маленький осколок истории. Мы редко задумываемся, почему цветок, пробивающийся сквозь тающий снег, мы зовём именно подснежником, а не иначе. Но за каждым именем скрывается своя история, своя логика, своя тайна.

Рождение слова похоже на рождение живого существа. Оно появляется на свет, когда у человека возникает потребность назвать что-то новое или взглянуть по-новому на уже известное. Часто «крёстным отцом» слова становится самый яркий признак предмета. Вот гриб, который любит расти под осиной, — и люди метко называют его подосиновиком. Вот летний цветок, чьи пушистые семена разлетаются от малейшего дуновения ветра, — конечно, это одуванчик, от слова «дуть». Язык оказывается невероятно наблюдательным и поэтичным.

Но слова, как и люди, живут своей жизнью. Иногда со временем их первоначальный смысл стирается, и мы уже не видим той яркой картинки, которая стояла за именем. Кто сегодня, говоря слово окно, вспомнит его древнего родственника — око? А ведь когда-то окно и было «оком» дома, его глазом, смотрящим на мир. Многие слова, как, например, копейка (от изображения всадника с копьём) или неделя (от «не делать», то есть отдыхать), хранят в себе отголоски ушедших эпох и обычаев.

Изучать происхождение слов — всё равно что путешествовать во времени. Это удивительное приключение, которое учит нас видеть глубину в привычном и слышать голоса предков в нашей повседневной речи. Каждое слово — это не просто набор звуков, а ключ к пониманию мира и самих себя.

8. Лексическая система языка постоянно изменяется... Пользуясь интернет-ресурсами, составьте список слов, которые, по вашему мнению, войдут в активный словарный состав русского языка. Объясните значение и происхождение этих слов.

Список новых слов (неологизмов), которые уже вошли или активно входят в словарный состав русского языка:

1. Коворкинг
   • Значение: Модель организации работы, при которой люди, оставаясь независимыми и свободными, используют общее пространство для своей деятельности. Это оборудованное всем необходимым для работы помещение, которое можно арендовать на любой срок.
   • Происхождение: Заимствование из английского языка (co-working — «совместная работа»).
2. Удалёнка
   • Значение: Разговорное название дистанционного формата работы или учёбы, как правило, из дома.
   • Происхождение: Русское слово, образованное от прилагательного «удалённый» с помощью суффикса -к(а). Слово стало общеупотребительным в период пандемии COVID-19.
3. Токсичный
   • Значение: В переносном смысле — крайне неприятный, способный отравить существование, испортить отношения, оказать негативное психологическое воздействие (например, «токсичные отношения», «токсичный человек»).
   • Происхождение: Переосмысление прямого значения слова (ядовитый), заимствованного из латинского (toxicus). Новое значение пришло под влиянием английского языка (toxic).
4. Краудфандинг
   • Значение: Коллективное сотрудничество людей, которые добровольно объединяют свои деньги или другие ресурсы, чтобы поддержать усилия других людей или организаций (например, сбор средств на съёмки фильма, выпуск музыкального альбома, реализацию стартапа).
   • Происхождение: Заимствование из английского языка (crowdfunding от crowd — «толпа» и funding — «финансирование»).
5. Фейк
   • Значение: Подделка, фальшивка; ложная, недостоверная информация, распространяемая в СМИ или социальных сетях с целью введения в заблуждение.
   • Происхождение: Заимствование из английского языка (fake — «поддельный, фальшивый»).