Страница 190, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

*Л 207. Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя в слова, где необходимо, пропущенные буквы. Сделайте морфологический разбор выделенных имён существительных.

В 1870 году Сав..а Иванович Мамонтов, владел..ц круп-ных предприятий, человек, г..ревший неуг..симой любовью к иску..тву, покупает усад..бу Абрамцево.

Художников, членов Мамонтовского кру..ка, об..ед..няло стремление к созданию ру(с,сс)кого нац..онального иску(с,сс)тва, оп..рающегося на народное творчество. Фо-ном их жизни в Абрамцев.. была пр..крас..ная природа: тёмные леса и в..сёлые перелески, зори, дог..рающие над лугами, где белеет тонкий туман. Омуты и заводи, окружа-ющие ма(с,сс)ы леса. Ржаные поля, белые от пыли, пр..хот-ливо в..ющиеся пр..сёлоч..ные дороги. Неуд..вительно, что в такой о..становке творчество било ключ..м и что здесь был создан ряд замечательных произведений, составивший сла-ву ру(с,сс)кой живописи.

В Абрамцев... Репин ..делал первый набросок «Запо-рожцев», в соседней деревне Репихов.. написал «Проводы (ново)бранца».

В.М. Васнецов писал своих богатырей, использовав для фона долину реки Вори возле дома. Извес..ная «Алёнушка» родилась в соседнем селе Ахтырка.

В.А. Серов написал в абрамцевской столовой свой ш..девр «Девоч..ку с персиками» — портрет дочери Ма-монтова, Вероч..ки.

М.В. Нестеров в своих полотнах «Пустынник», «В..дение отроку Варфоломею» на основе окружающего усад..бу п..й-зажа дал тонко и прочу..ствованно изображение ру(с,сс)кой природы.

И по сей день эти места служат источ..ником вдохнове-ния для художников, призванных украсить в дальнейшем своими именами страницы истории ру(с,сс)кой живописи.

(Н. Пахомов)

P 1. Найдите в тексте метафоры. Какую роль они играют?

2. Подчеркните устойчивое словосочетание и объясните его смысл.

3. Охарактеризуйте постоянные и непостоянные морфологиче-ские признаки собственных имён существительных (пять-шесть слов по выбору).

4. Укажите, какими членами предложения являются существи-тельные в третьем и последнем абзацах текста.

В 1870 году Савва Иванович Мамонтов, владелец крупных предприятий, человек, горевший неугасимой любовью к искусству, покупает усадьбу Абрамцево.

Художников, членов Мамонтовского кружка, объединяло стремление к созданию русского национального искусства, опирающегося на народное творчество. Фоном их жизни в Абрамцеве была прекрасная природа: тёмные леса и весёлые перелески, зори, догорающие над лугами, где белеет тонкий туман. Омуты и заводи, окружающие массы леса. Ржаные поля, белые от пыли, прихотливо вьющиеся присёлочные дороги. Неудивительно, что в такой обстановке творчество било ключом и что здесь был создан ряд замечательных произведений, составивший славу русской живописи.

В Абрамцеве Репин сделал первый набросок «Запорожцев», в соседней деревне Репихове написал «Проводы новобранца».

В.М. Васнецов писал своих богатырей, использовав для фона долину реки Вори возле дома. Известная «Алёнушка» родилась в соседнем селе Ахтырка.

В.А. Серов написал в абрамцевской столовой свой шедевр «Девочку с персиками» — портрет дочери Мамонтова, Верочки.

М.В. Нестеров в своих полотнах «Пустынник», «Видение отроку Варфоломею» на основе окружающего усадьбу пейзажа дал тонко и прочувствованно изображение русской природы.

И по сей день эти места служат источником вдохновения для художников, призванных украсить в дальнейшем своими именами страницы истории русской живописи.

(Н. Пахомов)

Морфологический разбор выделенных имён существительных:

Любовью

1. (Горевший) любовью — имя существительное.
2. Начальная форма: любовь.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 3-е склонение.
4. Непостоянные признаки: Творительный падеж, единственное число.
5. В предложении является дополнением: горевший (чем?) любовью.

Творчество

1. Творчество (било) — имя существительное.
2. Начальная форма: творчество.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, средний род, 2-е склонение.
4. Непостоянные признаки: Именительный падеж, единственное число.
5. В предложении является подлежащим: (что?) творчество било ключом.

Репин

1. Репин (сделал) — имя существительное.
2. Начальная форма: Репин.
3. Постоянные признаки: собственное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
4. Непостоянные признаки: Именительный падеж, единственное число.
5. В предложении является подлежащим: (кто?) Репин сделал.

1. Найдите в тексте метафоры. Какую роль они играют?

В тексте можно найти следующие метафоры:

• «творчество било ключом» — творческий процесс сравнивается с бьющим из-под земли источником, что передает его интенсивность и неиссякаемость.
• «„Алёнушка“ родилась» — создание картины уподобляется рождению живого существа, что подчеркивает уникальность произведения и одухотворенность творческого акта.
• «украсить… своими именами страницы истории» — вклад художников в историю сравнивается с украшением, что говорит о его ценности и значимости.

Роль метафор в тексте заключается в создании ярких, выразительных образов. Они делают повествование более живым и эмоциональным, помогают читателю глубже прочувствовать атмосферу творческого подъема, царившую в Абрамцеве, и осознать величие созданных там произведений.

2. Подчеркните устойчивое словосочетание и объясните его смысл.

Устойчивое словосочетание (фразеологизм) в тексте — «било ключом».

Смысл этого выражения — бурно, интенсивно, активно проявляться. В контексте предложения «творчество било ключом» это означает, что творческая деятельность в Абрамцеве была очень активной, плодотворной, полной энергии и вдохновения.

3. Охарактеризуйте постоянные и непостоянные морфологические признаки собственных имён существительных (пять-шесть слов по выбору).

• Савва — пост. признаки: собственное, одушевлённое, муж. род, 1-е скл.; непост. признаки (в тексте): И. п., ед. ч.
• Абрамцево — пост. признаки: собственное, неодушевлённое, ср. род, 2-е скл.; непост. признаки (в форме «в Абрамцеве»): П. п., ед. ч.
• Репин — пост. признаки: собственное, одушевлённое, муж. род, 2-е скл.; непост. признаки (в тексте): И. п., ед. ч.
• Вори — пост. признаки: собственное, неодушевлённое, жен. род, 1-е скл. (н.ф. — Воря); непост. признаки (в форме «реки Вори»): Р. п., ед. ч.
• «Алёнушка» — пост. признаки: собственное (название), неодушевлённое, жен. род, 1-е скл.; непост. признаки (в тексте): И. п., ед. ч.
• Верочки — пост. признаки: собственное, одушевлённое, жен. род, 1-е скл.; непост. признаки (в форме «дочери... Верочки»): Р. п., ед. ч.

4. Укажите, какими членами предложения являются существительные в третьем и последнем абзацах текста.

В третьем абзаце (начиная с «В.М. Васнецов...»):

• подлежащие: Васнецов, «Алёнушка», Серов, Нестеров;
• дополнения: богатырей, фона, долину, реки, Вори, шедевр, дочери, Мамонтова, основе, усадьбу, пейзажа, изображение, природы;
• обстоятельства: дома, в селе, в столовой, в полотнах;
• приложения (разновидность определения): Ахтырка, «Девочку с персиками», портрет, Верочки.

В последнем абзаце («И по сей день...»):

• подлежащее: места;
• часть составного именного сказуемого: источником;
• дополнения: вдохновения, для художников, именами, страницы, истории, живописи;
• обстоятельство: день.

2. На месте каких цифр в предложении должны стоять знаки препинания, разделяющие части периода? Запишите эту цифру.

Чем чаще празднует лицей свою святую годовщину (1) тем робче старый круг друзей в семью стесняется едину (2) тем реже он (3) тем праздник наш в своём веселии мрачнее (4) тем глуше звон заздравных чаш и песни наши тем грустнее. (А. Пушкин)

Знак препинания, разделяющий части периода, должен стоять на месте цифры 1.

Это предложение является классическим примером синтаксической конструкции, известной как период. Период — это длинное, многочленное сложное предложение, которое отличается полнотой и законченностью мысли, а интонационно распадается на две части: повышение (протазис) и понижение (аподозис).

В данном предложении из стихотворения А.С. Пушкина «19 октября» (1825 г.) мы видим следующую структуру:

1. Первая часть (протазис) — это придаточная часть в составе сложноподчиненного предложения, которая создает нарастание интонации: «Чем чаще празднует лицей свою святую годовщину».

2. Вторая часть (аподозис) — это главная часть, которая содержит вывод, следствие и интонационно завершает мысль. Она состоит из нескольких однородных частей, начинающихся со слова «тем»: «...тем робче старый круг друзей в семью стесняется едину, тем реже он, тем праздник наш в своём веселии мрачнее, тем глуше звон заздравных чаш и песни наши тем грустнее».

Основной знак препинания, который разделяет эти две главные части периода, ставится как раз между ними. Это место в предложении обозначено цифрой (1). Запятые на месте цифр (2), (3) и (4) разделяют однородные сказуемые внутри второй части (аподозиса), но не сам период.

Таким образом, правильный вариант расстановки знаков препинания:
Чем чаще празднует лицей свою святую годовщину, (1) тем робче старый круг друзей в семью стесняется едину, (2) тем реже он, (3) тем праздник наш в своём веселии мрачнее, (4) тем глуше звон заздравных чаш и песни наши тем грустнее.

3. Какой отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» является периодом? Выпишите его. Составьте схему этого предложения (вертикальную, горизонтальную).

1. Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознёсся пышно, горделиво;

Где прежде финский рыболов,

Печальный пасынок природы,

Один у низких берегов

Бросал в неведомые воды

Свой ветхой невод, ныне там

По оживлённым берегам

Громады стройные теснятся

Дворцов и башен...

2. Вскочил Евгений; вспомнил живо

Он прошлый ужас; торопливо

Он встал; пошёл бродить, и вдруг

Остановился — и вокруг

Тихонько стал водить очами

С боязнью дикой на лице.

3. Тогда, на площади Петровой,

Где дом в углу вознёсся новый,

Где над возвышенным крыльцом

С подъятой лапой, как живые,

Стоят два льва сторожевые,

На звере мраморном верхом,

Без шляпы, руки сжав крестом,

Сидел недвижимый, страшно бледный

Евгений.

1. Какой отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник» является периодом? Выпишите его.

Периодом является первый отрывок. Риторический период — это длинное, синтаксически сложное предложение, отличающееся полнотой и законченностью мысли, а также интонационным единством. Первый отрывок представляет собой одно сложносочинённое предложение, которое разворачивает величественную картину преображения Петербурга за сто лет, что полностью соответствует определению периода.

Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознёсся пышно, горделиво;
Где прежде финский рыболов,
Печальный пасынок природы,
Один у низких берегов
Бросал в неведомые воды
Свой ветхой невод, ныне там
По оживлённым берегам
Громады стройные теснятся
Дворцов и башен…

2. Составьте схему этого предложения (вертикальную, горизонтальную).

Данный отрывок — это одно сложносочинённое предложение, состоящее из двух главных частей, соединённых союзом «и». Вторая главная часть, в свою очередь, осложнена обособленным приложением, однородными обстоятельствами и имеет при себе придаточное предложение места.

Горизонтальная схема:

Это общая структура предложения, где первая и вторая части — главные, а третья — придаточная, относящаяся ко второй главной.

[ = — ], и [ —, |~~~|, |~~~|, = •—•, •—• ], (где — = , — = ).

(Условные обозначения: [ ] — главная часть, ( ) — придаточная часть, — подлежащее, = сказуемое, |~~~| — определение/приложение, •—• обстоятельство)

Вертикальная (структурная) схема:

Это подробный разбор предложения по членам.

Сложносочинённое предложение:

1. Первая главная часть: [Прошло сто лет].

├─ Сказуемое: прошло

└─ Подлежащее (выражено неделимым словосочетанием): сто лет

Союз «и»

2. Вторая главная часть (осложнена приложением, однородными обстоятельствами и придаточной частью):

├─ Подлежащее: град

│ └─ с определением юный и обособленным приложением полнощных стран краса и диво.

├─ Сказуемое: вознёсся

│ └─ с однородными обстоятельствами образа действия: пышно, горделиво.

└─ Обстоятельство места: из тьмы лесов, из топи блат.

└─ Придаточная часть (обстоятельственная места, присоединена союзным словом «где»):

├─ ...прежде ... рыболов... бросал... (подлежащее рыболов с определениями, сказуемое бросал)

└─ ...ныне там... громады... теснятся... (подлежащее громады с определениями, сказуемое теснятся)