Страница 186, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

Р Л 203. Прочитайте фрагменты из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните орфограммы, выделите суффиксы. Какую стилистическую окраску придают словам данные суффиксы? С какой целью они используются в поэме?

I. В каком году — рассчитывай,
В какой земле — угадывай,
На столбовой дорож..ньке
Сошлись семь мужиков:
Семь временнообязанных,
Подтянутой губернии,
Уезда Терпигорева,
Пустопорожней волости,
Из смежных деревень:
Заплатова, Дыряева,
Разутова, Знобишина,
Горелова, Неелова —
Неурожайка тож.
Сошлись — и заспорили:
Кому живётся весело,
Вольготно на Руси?

II. Всех прежде зайка серенький
Из кустика соседнего
Вдруг выскочил, как встрёпанный,
И наутёк пошёл!
За ним галчата малые
Вверху берёзы подняли
Противный, резкий писк.
А тут ещё у пеночки
С испугу птенч..к крохотный
Из гнёзд..шка упал;
Щебечет, плачет пеночка,
Где птенч..к? — не найдёт!

III. Широкая дорож..нька,
Берёзками обставлена,
Далёко протянулася,
Песчана и глуха.

По сторонам дорож..ньки
Идут холмы пологие
С полями, с сенокосами,
А чаще с неудобною,
Заброшенной землёй.

1. Выпишите из отрывков сложные существительные и прилагательные, укажите способ их образования.

2. Объясните способ образования имён собственных в первом фрагменте.

3. Какие приёмы устного народного творчества использованы в представленных отрывках?

Выпишем слова с пропущенными буквами, объясним орфограммы и выделим суффиксы.

• Дороженьке, дороженька, дороженьки: суффикс -еньк-. Орфограмма: «Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных». После шипящих под ударением пишется суффикс -онк- (книжонка), без ударения — -еньк- (доро́женька).
• Птенчик: суффикс -ик-. Орфограмма: «Гласные И и Е в суффиксах существительных -ик, -ек». При склонении слова гласный звук не выпадает (птенчика), поэтому пишется суффикс -ик-.
• Гнёздышка: суффикс -ышк-. Орфограмма: «Суффиксы -ышк-, -ушк-, -юшк- в существительных». В существительных среднего рода пишется суффикс -ышк- (гнёздышко, стёклышко).

Стилистическая окраска и цель использования суффиксов:

Данные суффиксы (-еньк-, -ик-, -ышк-) являются уменьшительно-ласкательными. Они придают словам эмоциональную окраску нежности, сочувствия, умиления или ласки. В поэме Н.А. Некрасова они используются для нескольких целей:

1. Стилизация под народную речь. Употребление таких слов характерно для устного народного творчества (сказок, песен), что сближает язык поэмы с языком простого народа, делает повествование более лиричным и напевным.
2. Выражение авторского отношения. С помощью этих суффиксов автор передает своё сочувствие и любовь к описываемым персонажам и явлениям: к «птенчику», упавшему из «гнёздышка», к родной «дороженьке».
3. Создание живых, трогательных образов. Такие слова, как «зайка серенький», «птенчик крохотный», делают образы более конкретными, яркими и вызывают эмоциональный отклик у читателя.

1. Выпишите из отрывков сложные существительные и прилагательные, укажите способ их образования.

В представленных отрывках есть следующие сложные слова:

• Временнообязанных (прилагательное) — образовано путём сложения основ слов временный и обязанный с помощью соединительной гласной -о-. Способ: сложение основ.
• Пустопорожней (прилагательное) — образовано путём сложения основ слов пустой и порожний с помощью соединительной гласной -о-. Способ: сложение основ.
• Сенокосами (существительное) — образовано путём сложения основ слов сено и косить с помощью соединительной гласной -о-. Способ: сложение основ.

2. Объясните способ образования имён собственных в первом фрагменте.

Имена собственные (названия деревень) в первом фрагменте — Заплатова, Дыряева, Разутова, Знобишина, Горелова, Неелова, Неурожайка — являются «говорящими». Они образованы суффиксальным способом от слов, которые прямо указывают на бедственное, нищенское положение их жителей. Этот приём позволяет автору с первых строк создать обобщённый образ нищей, страдающей России.

• Заплатова — от слова заплата (суффикс -ов-).
• Дыряева — от слова дырявый (суффикс -ев-).
• Разутова — от глагола разуть (оставить без обуви, суффикс -ов-).
• Знобишина — от глагола знобить (трясти от холода, суффикс -иш- и -ин-).
• Горелова — от слова горе или глагола гореть (суффикс -ов-).
• Неелова — от словосочетания не ели (голодали, суффикс -ов-).
• Неурожайка — от слова неурожай (суффикс -к-).

3. Какие приёмы устного народного творчества использованы в представленных отрывках?

В отрывках из поэмы Некрасов активно использует приёмы, характерные для устного народного творчества (фольклора):

• Сказочный зачин: начало поэмы («В каком году — рассчитывай, в какой земле — угадывай») напоминает традиционные зачины сказок, что придаёт повествованию эпический, обобщённый характер.
• Символика чисел: использование числа «семь» («семь мужиков») — сакрального, часто встречающегося в русских сказках и былинах.
• Использование уменьшительно-ласкательных суффиксов: дороженька, гнёздышко, птенчик, берёзками, зайка. Это придаёт речи напевность и эмоциональность, свойственную народным песням и сказам.
• «Говорящие» имена и названия: как было указано выше, названия деревень сразу характеризуют их.
• Инверсия (обратный порядок слов): «На столбовой дороженьке сошлися семь мужиков». Этот приём создаёт особый ритм и приближает стих к народной поэзии.
• Использование просторечной и народной лексики: например, выражение «и наутёк пошёл».

4. На месте какой цифры должна стоять точка с запятой, разделяющая части сложного бессоюзного предложения? Запишите эту цифру. Выполните синтаксический разбор предложения.

Опять на верхнем мысу бойко зашумела вода, скатываясь по реке на две стороны (1) опять запылала по земле и деревьям зелень (2) пролились первые дожди (3) прилетели стрижи и ласточки (4) и любовно к жизни заквакали по вечерам в болотце проснувшиеся лягушки. (В. Распутин)

На месте какой цифры должна стоять точка с запятой, разделяющая части сложного бессоюзного предложения? Запишите эту цифру.

Точка с запятой должна стоять на месте цифры 2.

В данном сложном предложении точка с запятой используется для разделения двух крупных смысловых блоков. Первый блок («Опять... зашумела вода..., опять запылала... зелень») описывает пробуждение неживой природы. Второй блок («пролились... дожди, прилетели стрижи и ласточки и... заквакали... лягушки») продолжает перечисление весенних явлений. Кроме того, первая часть сложного предложения уже имеет внутри себя запятую (обособляет деепричастный оборот), что является дополнительным условием для постановки точки с запятой между частями.

Выполните синтаксический разбор предложения.

Опять на верхнем мысу бойко зашумела вода, скатываясь по реке на две стороны; опять запылала по земле и деревьям зелень, пролились первые дожди, прилетели стрижи и ласточки и любовно к жизни заквакали по вечерам в болотце проснувшиеся лягушки.

Общая характеристика: предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с бессоюзной и союзной сочинительной связью.

Разбор по частям:

1. Опять на верхнем мысу бойко зашумела вода, скатываясь по реке на две стороны.
Простое, двусоставное, распространённое, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
Грамматическая основа: вода (подлежащее) зашумела (простое глагольное сказуемое).

2. опять запылала по земле и деревьям зелень.
Простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными обстоятельствами.
Грамматическая основа: зелень (подлежащее) запылала (простое глагольное сказуемое).

3. пролились первые дожди.
Простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое.
Грамматическая основа: дожди (подлежащее) пролились (простое глагольное сказуемое).

4. прилетели стрижи и ласточки.
Простое, двусоставное, нераспространённое, осложнено однородными подлежащими.
Грамматическая основа: стрижи и ласточки (однородные подлежащие) прилетели (простое глагольное сказуемое).

5. любовно к жизни заквакали по вечерам в болотце проснувшиеся лягушки.
Простое, двусоставное, распространённое, неосложнённое.
Грамматическая основа: лягушки (подлежащее) заквакали (простое глагольное сказуемое).

Схема предложения: [ = _, |–.•–.•–| ]; [ = _ ], [ = _ ], [ = ○ и ○ ], и [ = _ ].

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Надо бы маму предупредить: Петя здесь... (А. Чехов)

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

Правильный ответ — 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

В предложении «Надо бы маму предупредить: Петя здесь…» мы имеем дело с бессоюзным сложным предложением, состоящим из двух частей:

1. Надо бы маму предупредить
2. Петя здесь…

Двоеточие между этими частями ставится потому, что вторая часть раскрывает содержание, причину или поясняет смысл первой части. Мы можем задать вопрос от первой части ко второй: «Надо бы маму предупредить» (о чём именно? почему?). Ответ содержится во второй части: «Петя здесь».

Для проверки можно мысленно вставить между частями союзы «а именно», «то есть» или «что»:

Надо бы маму предупредить, а именно: Петя здесь.
Надо бы маму предупредить, что Петя здесь.

Это подтверждает, что вторая часть поясняет первую, что соответствует правилу, указанному в варианте 3.

Анализ остальных вариантов:

1) Вторая часть не указывает на следствие. Наоборот, она является причиной действия, описанного в первой части. Следствием было бы само предупреждение. Отношения здесь причинно-следственные, но в обратном порядке: Петя здесь (причина) → надо бы маму предупредить (следствие).

2) В предложении нет обобщающего слова и перечисления однородных членов, поэтому это правило здесь неприменимо.

4) Первая часть не указывает на время совершения действия. Между частями предложения нет временной зависимости (нельзя вставить союз «когда»).

6. Объясните постановку двоеточия в данном предложении.

Войдёшь в дом и прежде всего услышишь запах яблок, а потом уже другие: старой мебели красного дерева, сушёного липового цвета, который с июня лежит на окнах...

(И. Бунин)

1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

Правильный ответ — 2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

В предложении И. Бунина двоеточие используется для разделения обобщающего слова и следующего за ним ряда однородных членов. Давайте разберем структуру предложения:

...услышишь запах яблок, а потом уже другие: старой мебели красного дерева, сушёного липового цвета...

Здесь слово «другие» (подразумевается «другие запахи») является обобщающим. После него идет перечисление, которое конкретизирует, какие именно «другие» запахи услышит лирический герой. Эти перечисляемые элементы — «мебели», «цвета» — являются однородными дополнениями. Согласно правилам русской пунктуации, если однородным членам предшествует обобщающее слово, перед ними ставится двоеточие.

Почему остальные варианты неверны:

• 1), 3) и 4) неверны, так как они описывают правила постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении (БСП), где каждая часть имеет свою грамматическую основу. В данном случае перед нами простое предложение, осложненное однородными членами. Часть после двоеточия («старой мебели красного дерева, сушёного липового цвета...») не является самостоятельным предложением, так как в ней нет сказуемого. Следовательно, применять к этому предложению правила для БСП некорректно.