Страница 342, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

P 360. Прочитайте отрывок из книги И.А. Ефремова «Дороги ветров» и озаглавьте его. Определите тип текста и его функцио- нально-стилевую принадлежность. Укажите средства выразитель- ности, использованные автором.

За мрачной равниной, миновав небольшой перевал, мы попали в круглую впадину — зелёную, ровную котловину, окружённую синими, поразительно яркого цвета горами. Горы имели мягкие очертания, их подножия, покрытые све- жей травой, казались аквамариновыми. Цепь густо-синих

гор на аквамариновых фундаментах, высившаяся за зелё- ным простором под хмурым бессолнечным небом, выглядела совершенно сказочной. Впереди над горами виднелся узкий голубовато-стальной просвет — там пролегала долина Дзаб- хана. При спуске в долину дорога пошла по необычайно чёр- ным горам. В отличие от обычных гобийских гор, чёрных от пустынного загара, эти низкие, сильно разрушенные горы состояли из насквозь чёрных пород. Такая внутренняя, а не внешняя чернота сразу чувствуется на взгляд, и мне пришла на память монгольская поговорка: «Змеиная пестрота — снаружи, человечья пестрота — внутри»...

На вершине перевала, на маленьких ступенчатых пло- щадках, стояло множество очень острых и высоких пи- рамидок с узкими основаниями. Это были редкой формы выступы, столь же чёрные, как все зубцы, стены, откосы вокруг. Впереди и внизу в чёрных воротах уже виднелся сверкающий Дзабхан. По крутому выпуклому косогору мы стали съезжать в долину. Я заметил, что дорога проведена неладно — нужно было бы немного потрудиться и вскопать косогор.

1. Сформулируйте семь-восемь вопросов на правила орфографии:
а) правописание гласных в корне;
б) правописание согласных в корне.
2. Подготовьте по три-четыре вопроса на каждую часть речи.
3. Задайте подготовленные вами вопросы своим одноклассникам.

Текст можно озаглавить «Долина Дзабхана» или «Чёрные горы».

Тип текста: описание с элементами повествования. Автор подробно описывает местность, через которую пролегает путь, создавая целостную картину пейзажа.

Функционально-стилевая принадлежность: художественный стиль. Цель автора — не просто сообщить информацию, а создать яркие, запоминающиеся образы, воздействовать на воображение и чувства читателя. Это достигается за счёт использования выразительных средств языка.

Средства выразительности:

• Эпитеты (образные определения): мрачной равниной, поразительно яркого цвета, мягкие очертания, густо-синих гор, хмурым бессолнечным небом, совершенно сказочной, необычайно чёрным горам, сильно разрушенные горы.
• Сравнение: «...столь же чёрные, как все зубцы, стены, откосы вокруг».
• Метафоры: «аквамариновых фундаментах» (подножия гор предстают как основание для вершин), «внутренняя, а не внешняя чернота» (свойство породы ощущается как её сущность).
• Синтаксические средства: использование тире для уточнения и пояснения («попали в круглую впадину — зелёную, ровную котловину...», «голубовато-стальной просвет — там пролегала долина Дзабхана»).

1. Сформулируйте семь-восемь вопросов на правила орфографии:

а) правописание гласных в корне;

1. Почему в слове «равниной» в корне пишется буква а?
2. Каким проверочным словом можно подтвердить написание безударной гласной в корне слова «горами»?
3. Объясните правило написания чередующейся гласной в корне слова «пролегала».
4. Почему в корне слова «загара» пишется буква а, а не о?

б) правописание согласных в корне.

1. Как проверить написание парной согласной в корне слова «узкий»?
2. Почему в слове «редкой» пишется буква д? Подберите проверочное слово.
3. Объясните, почему в слове «бессолнечным» пишется удвоенная согласная с.
4. Какое правило объясняет наличие непроизносимой согласной в в слове «чувствуется»?

2. Подготовьте по три-четыре вопроса на каждую часть речи.

1. Найдите в первом абзаце страдательное причастие прошедшего времени, определите его падеж и синтаксическую роль в предложении. (Слово: окружённую).
2. Определите способ образования сложного прилагательного «голубовато-стальной» и объясните, почему оно пишется через дефис.
3. Найдите в тексте деепричастие, укажите глагол, от которого оно образовано, и определите его вид. (Слово: миновав).
4. К какой части речи относится слово «впереди» в предложении «Впереди и внизу в чёрных воротах уже виднелся сверкающий Дзабхан»? Каким членом предложения оно является?

2. Найдите в предложении 7 синонимы и объясните их значение.

В предоставленном изображении отсутствует предложение, в котором необходимо найти синонимы. Чтобы продемонстрировать выполнение задания, приведем пример такого предложения и найдем в нем синонимы.

Пример предложения: «Доктор осмотрел больного, обследовал его, ощупал живот, выслушал сердце, изучил анализы, продиагностировал заболевание и скрупулезно исследовал историю болезни».

В этом предложении можно выделить 7 синонимов, обозначающих процесс изучения или проверки чего-либо, каждый со своим оттенком значения:

1. Осмотрел – общее значение, визуальная проверка состояния пациента.

2. Обследовал – более широкое и глубокое понятие, чем «осмотрел», включающее в себя различные методы проверки состояния здоровья.

3. Ощупал – конкретный метод физического обследования, проверка путем пальпации (прикосновения, прощупывания).

4. Выслушал – метод обследования с помощью слуха (аускультация), обычно с использованием стетоскопа.

5. Изучил – означает внимательное и детальное рассмотрение чего-либо, в данном случае — результатов анализов.

6. Продиагностировал – не просто изучил, а на основе обследования определил и назвал болезнь, поставил диагноз.

7. Исследовал – синоним к слову «изучил», но часто подразумевает более систематический и научный подход к изучению предмета, в данном случае — истории болезни.

3. Укажите средства выразительности, использованные автором текста (обоснуйте ответ):

а) ряды однородных членов

б) эпитеты

в) сравнения

г) олицетворение

д) соединение элементов книжной и разговорной речи

е) метафоры

ж) метонимия

з) парцелляция

Поскольку текст, к которому относится задание, не предоставлен, невозможно указать, какие именно средства выразительности использовал автор. Ниже приведено объяснение каждого из перечисленных средств с примерами, чтобы вы могли самостоятельно найти их в тексте.

а) ряды однородных членов

Это перечисление двух и более синтаксически равноправных слов или словосочетаний, которые относятся к одному и тому же члену предложения и отвечают на один и тот же вопрос. Автор использует их для более полного и детального описания предметов, действий или состояний, для создания определённого ритма повествования.
Пример: «В саду цвели душистые, нежные, прекрасные розы».

б) эпитеты

Это образные, художественные определения (чаще всего прилагательные), которые придают слову эмоциональную окраску и подчёркивают его характерные свойства. Эпитет не просто описывает признак, а создаёт образ.
Пример: «золотая осень», «свинцовые тучи», «кристальный звон».

в) сравнения

Это сопоставление одного предмета или явления с другим на основе общего признака. Сравнение помогает автору сделать описание более наглядным и понятным для читателя. Обычно сравнения вводятся с помощью союзов как, словно, будто, точно, подобно или выражаются существительным в творительном падеже.
Пример: «Глаза у него синие, как небо». «Снег лежал ослепительным ковром».

г) олицетворение

Это приём, при котором неодушевлённые предметы, животные или явления природы наделяются человеческими качествами, чувствами и способностью действовать.
Пример: «Ветер пел грустную песню». «Зима злилась, и мороз крепчал».

д) соединение элементов книжной и разговорной речи

Это стилистический приём, заключающийся в намеренном смешении в одном тексте лексики и синтаксиса, характерных для разных стилей (например, высокого, научного и просторечного, бытового). Используется для создания комического эффекта, речевой характеристики персонажа или для выражения авторской иронии.
Пример: «Сей высокопочтенный муж оказался, по правде говоря, тем ещё жуком».

е) метафоры

Это перенос свойств одного предмета или явления на другой на основе скрытого сравнения. В метафоре, в отличие от сравнения, отсутствуют сравнительные союзы. Она создаёт ёмкий и выразительный образ.
Пример: «костёр рябины красной» (кисть рябины по цвету и форме похожа на пламя костра), «зеркало озера».

ж) метонимия

Это замена одного слова другим на основе смежности понятий (а не сходства, как в метафоре). Например, название материала вместо изделия из него, имя автора вместо его произведений, содержимое вместо вмещающего.
Пример: «Я съел целую тарелку» (имеется в виду суп в тарелке). «Весь театр аплодировал стоя» (имеются в виду зрители в театре).

з) парцелляция

Это намеренное разделение связного текста или предложения на несколько коротких, интонационно обособленных частей, которые оформляются как самостоятельные предложения (часто отделяются точкой). Используется для смыслового и эмоционального выделения определённых частей высказывания.
Пример: «Он тоже её любил. Очень. И, кажется, всю жизнь». (Вместо: «Он тоже её очень любил и, кажется, всю жизнь»).

Найдите в предложении 9 слово с оглушением звонкого согласного в корне и выполните фонетический разбор этого слова.

Поскольку в задании не приведено предложение 9, в качестве примера возьмем слово, которое полностью соответствует условию: лодка. В этом слове в корне -лод- происходит оглушение звонкого согласного д, так как он стоит перед глухим согласным к.

Фонетический разбор слова «лодка»

ло́дка [ло́тка] — 2 слога

л — [л] — согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый парный
о — [о́] — гласный, ударный
д — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый парный
к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый парный
а — [а] — гласный, безударный

В слове 5 букв, 5 звуков.

5. Выпишите из предложения 8 слова с непроизносимыми согласными. Подберите проверочные слова. Обозначьте орфограмму.

Так как в задании отсутствует предложение для анализа, было составлено следующее предложение в качестве примера: «Наступил радостный и счастливый праздник, но моё сердце грустило: поздно вечером в этой местности село яркое солнце».

Ниже представлены 8 слов с непроизносимыми согласными из этого предложения. Для каждого слова подобрано проверочное и обозначена орфограмма (непроизносимая согласная подчёркнута).

1. Радостный — проверочное слово радость.

2. Счастливый — проверочное слово счастье.

3. Праздник — проверочное слово празден.

4. Сердце — проверочное слово сердечный.

5. Грустно — проверочное слово грусть.

6. Поздно — проверочное слово опоздать.

7. Местности — проверочное слово место.

8. Солнце — проверочное слово солнышко.

6. Найдите в предложении 1 слово, в котором можно выделить
корень, приставку, два суффикса, окончание. Выполните слово-
образовательный разбор этого слова.

Поскольку в задании не приведено предложение 1, для решения задачи будет взято слово, которое полностью соответствует указанным требованиям: наличие приставки, корня, двух суффиксов и окончания.

Таким словом является, например, прилагательное безответственный.

Морфемный разбор слова

Чтобы убедиться, что слово подходит, выполним его разбор по составу:

• без- — приставка
• -ответ- — корень
• -ств- — первый суффикс
• -енн- — второй суффикс
• -ый — окончание

Основа слова: безответственн-. Слово действительно имеет приставку, корень, два суффикса и окончание.

Словообразовательный разбор слова «безответственный»

Словообразовательный разбор определяет, от какого слова и каким способом образовано данное слово.

1. Безответственный — это прилагательное, которое означает «не несущий или не сознающий ответственности».
2. Ближайшее по смыслу и составу однокоренное слово, от которого оно образовано, — это прилагательное ответственный.
3. Слово безответственный образовано путем присоединения приставки без- к производящей основе слова ответственный (ответственн-).
4. Способ словообразования — приставочный (префиксальный).

Словообразовательная цепочка для этого слова выглядит так: ответ → ответственный → безответственный.

7. В слове коренных пишется -нн-, так как это слово:

а) образовано при помощи суффикса -енн-

б) употреблено с зависимыми словами

в) образовано с помощью суффикса -н- от основы имени существительного, оканчивающейся на -н-

Правильный ответ — в).

Прилагательное коренных (начальная форма — коренной) пишется с двумя «н», поскольку оно образовано от существительного корень, основа которого (корен-) оканчивается на -н. К этой основе добавляется суффикс прилагательного -н-. В результате на стыке морфем (основы и суффикса) происходит удвоение согласной: корен- + -н- → коренн-ой.

Анализ других вариантов:

а) образовано при помощи суффикса -енн- — это объяснение неверно. В слове коренной суффиксом является только -н-, а сочетание -ен- входит в состав корня, унаследованного от слова корень. Суффикс -енн- имеют прилагательные, образованные от существительных на -мя (время → временный) или от других существительных (солома → соломенный).

б) употреблено с зависимыми словами — это правило не относится к данному слову. Наличие зависимых слов влияет на написание -н- или -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных (например, жареная картошка, но жаренная в масле картошка). Слово коренной является отымённым прилагательным (образовано от имени существительного), и его правописание не зависит от этого условия.

8. Выпишите из предложения 8 слово, имеющее такие морфологи-ческие признаки: имя существительное, неодушевлённое, жен-ского рода, 1-го склонения, употреблено в форме единственно-го числа, дательного падежа.

Для ответа на этот вопрос необходимо видеть предложение 8, из которого нужно выписать слово. Так как в задании текст с этим предложением отсутствует, дать точный ответ невозможно.

Ниже приведено подробное объяснение, как найти нужное слово, когда у вас будет текст предложения.

Алгоритм поиска слова

Вам нужно последовательно проверить каждое существительное в предложении 8 на соответствие всем перечисленным морфологическим признакам.

1. Имя существительное, неодушевлённое: искомое слово должно отвечать на вопрос «что?».
2. Женского рода: к слову в начальной форме (именительный падеж, единственное число) можно подставить местоимение «она моя».
3. 1-го склонения: это существительное женского рода, которое в начальной форме оканчивается на -а или -я (например, стена, земля).
4. Употреблено в форме единственного числа, дательного падежа: слово в предложении должно отвечать на падежный вопрос «кому?» или «чему?». Существительные 1-го склонения в дательном падеже единственного числа имеют окончания -е или -и (например, (подойти к) стене, (дать) армии).

Пример разбора

Допустим, предложение 8 выглядит так: «Корабль медленно приближался к родной гавани после долгой разлуки».

Проанализируем существительные из этого предложения:

• Корабль – мужской род. Не подходит.
• (к) гавани – начальная форма гавань (она моя). Это существительное женского рода, но 3-го склонения (оканчивается на мягкий знак). Не подходит.
• (после) разлуки – начальная форма разлука.
  • Существительное (что? – разлука), неодушевлённое. ✓
  • Женского рода (она моя разлука). ✓
  • 1-го склонения (оканчивается на -а). ✓
  • Стоит в форме единственного числа. ✓
  • Проверим падеж: после (чего?) разлуки. Это родительный падеж. Не подходит.

Этот пример показывает, что ни одно слово не подошло. Возьмём другой пример.

Предположим, предложение 8 такое: «Благодаря хорошей погоде наша поездка удалась на славу».

Проанализируем существительные:

• (благодаря) погоде – начальная форма погода.
  • Существительное (что? – погода), неодушевлённое. ✓
  • Женского рода (она моя погода). ✓
  • 1-го склонения (оканчивается на -а). ✓
  • Употреблено в форме единственного числа. ✓
  • Падеж: благодаря (чему?) погоде. Это дательный падеж. ✓
  Слово «погоде» полностью соответствует всем требованиям задания.
• поездка – стоит в именительном падеже. Не подходит.
• (на) славу – стоит в винительном падеже. Не подходит.

Таким образом, для решения вашей задачи найдите в предложении 8 слово, которое проходит проверку по всем пунктам, как слово «погоде» в примере выше.

9. Найдите в тексте глаголы в формах повелительного и условного наклонений и выполните их морфологический разбор.

Поскольку в задании не приведён текст для анализа, в ответе представлен общий план морфологического разбора глаголов в повелительном и условном наклонениях, а также конкретные примеры разбора.

Повелительное наклонение

Глаголы в повелительном наклонении выражают приказ, просьбу, совет или другое побуждение к действию. Для примера выполним морфологический разбор глагола «найдите» из текста самого задания.

Морфологический разбор слова «найдите»:

1. Найдите – глагол, так как обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что сделайте?
2. Морфологические признаки:
   • Начальная форма: найти.
   • Постоянные признаки: совершенный вид, переходный, i спряжение.
   • Непостоянные признаки: повелительное наклонение, множественное число, 2-е лицо.
3. Синтаксическая роль: в предложении «Найдите в тексте глаголы» является сказуемым.

Условное наклонение

Глаголы в условном (сослагательном) наклонении обозначают действие, которое могло бы произойти при определённых условиях, или желаемое действие. Они образуются от формы прошедшего времени с помощью частицы бы (б). Для примера выполним морфологический разбор глагола «прочитал бы».

Морфологический разбор слова «прочитал бы»:

1. Прочитал бы – глагол, так как обозначает возможное действие и отвечает на вопрос что сделал бы?
2. Морфологические признаки:
   • Начальная форма: прочитать.
   • Постоянные признаки: совершенный вид, переходный, i спряжение.
   • Непостоянные признаки: условное наклонение, единственное число, мужской род.
3. Синтаксическая роль: в предложении «Если бы было время, я прочитал бы книгу» является сказуемым.

10. Выпишите из предложения 9 притяжательное местоимение

и выполните его морфологический разбор.

Так как в условии задания отсутствует предложение 9, из которого необходимо выписать местоимение, решение будет представлено на основе примера.

Предположим, предложение 9 было таким: «Каждый человек должен любить свою родину».

Притяжательное местоимение из этого предложения — свою.

Морфологический разбор местоимения «свою»:

I. Часть речи. Общее грамматическое значение.
Свою — местоимение. Указывает на принадлежность предмета лицу, о котором идет речь (отвечает на вопрос «чью?»).

II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (именительный падеж, единственное число, мужской род): свой.
2. Постоянные признаки: притяжательное.
3. Непостоянные признаки: употреблено в винительном падеже, в единственном числе, в женском роде.

III. Синтаксическая роль в предложении.
В предложении «...любить (кого? что?) родину (чью?) свою» местоимение является определением.