Страница 187 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

111. Выполните одно из предложенных заданий.

1. Составьте краткий конспект одного из параграфов раздела: § 32 «Возникновение и развитие славянской письменности», § 33 «Из истории русской графики» или § 35 «Из истории русской орфографии».

2. Составьте аннотацию к разделу 9 «Принципы русской графики и орфографии».

3. Подготовьте реферативное сообщение «Реформы азбуки и русского правописания».

Для того чтобы запомнить, зафиксировать услышанную или прочитанную информацию, делаются записи, то есть создаётся текст. Именно он помогает восстановить нужную информацию (более или менее подробно). Если был составлен план, то он позволит вспомнить логику, ход рассуждений. Тезисы, кроме логики высказывания, фиксируют и основные положения усвоенной информации, предоставляют возможность более осмысленно развить свою мысль, выдвинуть и доказать свою точку зрения. Если конспект воспроизводит текст почти целиком, то план — это своеобразная схема, алгоритм логических пунктов размышления, написания творческой или научной работы, реферата и т. д. Тезисы, помимо этих функций, включают суждения для дальнейшего развития. Конспект, план, тезисы — средства организации умственного труда, способы информационной переработки текста. Они помогают вырабатывать и совершенствовать логику мышления, навыки построения текста определённого жанра, объёма и содержания.

Тезисы (греч. thesis — положение, утверждение) — форма изложения научных вопросов, особая форма переработки информации, содержащая кратко сформулированные положения текста. В тезисах последовательно раскрываются тема и основная мысль текста. Назначение тезисов — указать путь решения рассматриваемой проблемы. Положения тезисов, как и пункты плана, нумеруются.

Виды тезисов:

1) основные (предполагают самостоятельную формулировку);

2) простые (составляют из цитат текста);

3) сложные (цитаты и самостоятельная формулировка).

Таким образом, тезисы повторяют кратко сформулированные основные положения текста; представляют сжато аргументы автора; показывают суть содержания; анализируют и обобщают материал доклада (статьи, реферата, выступления).

История русской письменности насчитывает более тысячи лет, и на протяжении этого времени азбука и правила правописания неоднократно менялись. Реформы были вызваны изменениями в языке, развитием общества и государства, а также стремлением упростить и упорядочить письменную речь, сделав ее более доступной. Ключевыми стали две крупные реформы: петровская реформа графики и орфографическая реформа 1917–1918 годов.

В начале XVIII века по инициативе Петра I была проведена первая крупная реформа русской письменности. Ее главной целью было приблизить облик печатных книг к западноевропейским образцам и отделить светскую литературу от церковной. Основные изменения:

• Введение гражданского шрифта. Начертания букв были упрощены и округлены, став похожими на латинский шрифт «антиква».
• Исключение из алфавита ряда устаревших и дублетных букв: «пси» (ѱ), «кси» (ѯ), «омега» (ѡ), «от» (ѿ), «юс малый» (ѧ).
• Упразднение надстрочных знаков (титл и сил), которые использовались для сокращения слов и обозначения ударений.
• Упорядочивание использования некоторых букв. Например, буква «зело» (ѕ) была окончательно заменена на «земля» (з).

Эта реформа имела огромное культурное значение. Она способствовала развитию книгопечатания, науки и образования, создав визуальный барьер между церковной и гражданской письменностью.

После реформы Петра I процесс стандартизации языка и правописания продолжился.

• В 1735 году Академия наук официально узаконила букву «й».
• В конце XVIII века, благодаря княгине Е. Р. Дашковой и Н. М. Карамзину, в русскую азбуку вошла буква «ё», хотя ее употребление до сих пор остается не всегда обязательным.
• В работах М. В. Ломоносова, В. К. Тредиаковского и других ученых закладывались основы научной грамматики и стилистики, что способствовало стабилизации орфографических норм.

Самая значительная реформа русского правописания была подготовлена Орфографической комиссией при Академии наук еще в начале XX века, а осуществлена декретами новой власти после революции. Главная цель — максимальное упрощение письма и устранение избыточных, не отражающих произношение правил. Основные нововведения:

• Исключение лишних букв. Из алфавита были убраны:
  • Буква «ять» (ѣ), замененная на «е» (рѣка → река, хлѣбъ → хлеб).
  • Буква «фита» (ѳ), замененная на «ф» (Ѳома → Фома, ариѳметика → арифметика).
  • Буква «и десятеричное» (і), замененная на «и» (міръ (в значении «вселенная») → мир).
• Отмена «ъ» в конце слов. Твердый знак перестал писаться после согласных на конце слов (домъ → дом), но сохранился в качестве разделительного знака (подъезд, объём).
• Изменение правила написания приставок на з/с. Приставки, оканчивающиеся на -з (из-, воз-, раз- и др.), перед глухими согласными стали писаться с буквой «с» (разсказать → рассказать, безполезный → бесполезный).
• Унификация окончаний. Были изменены окончания прилагательных, причастий и местоимений в родительном и винительном падежах (-аго, -яго на -ого, -его; -ыя, -ія на -ые, -ие). Например, добраго → доброго, синія → синие.

Реформа значительно упростила русскую орфографию, сделав обучение грамоте более быстрым и эффективным, а также позволила сэкономить на типографских расходах.

В середине XX века (в 1956 году) был принят свод «Правил русской орфографии и пунктуации», который упорядочил и систематизировал существующие нормы, но не вносил кардинальных изменений. В 1964 году была предпринята попытка новой реформы для дальнейшего упрощения правописания (например, отмена «ь» после шипящих у существительных женского рода, написание «о» после «ц» и шипящих под ударением и т.д.), но проект вызвал острую общественную дискуссию и был отклонен.

Реформы азбуки и правописания являются естественным этапом развития любого литературного языка. В России они отражали важнейшие культурные и социальные сдвиги, последовательно двигаясь по пути упрощения, унификации и сближения письменной речи с живым произношением. Современное русское правописание является прямым результатом этих исторических преобразований.

112. Составьте тезисы одного из параграфов раздела 5: § 20 «Происхождение русского языка», § 21 «Этапы развития русского литературного языка».

Изложение содержания текста (научного, художественного) может соединяться с его оценкой. Такой способ информационной переработки текста или предмета анализа будет называться рецензией.

Рецензия (лат. recensio — рассмотрение, сообщение, оценка чего-либо) — анализ текста (предмета), содержащий прежде всего изложение содержания и оценку произведения художественной литературы, науки, искусства и т. д.

Суть рецензии — выразить отношение рецензента к исследуемому произведению, дать оценку. Предмет рецензии — информационные явления: научные статьи, книги, спектакли, кинофильмы, телепередачи и т. д. Практическая цель рецензии — познакомить аудиторию с тем, что действительно заслуживает внимания, помочь разобраться в проблемах литературы, искусства, науки.

Рецензия должна быть ясной по форме и содержанию, доступной для той категории читателей, слушателей, зрителей, которой адресована.

Основная задача рецензента — увидеть в рецензируемом произведении ту новую информацию, что станет «центром» мыслей, суждений, критических замечаний. Рецензия предполагает обращение к произведениям литературы, искусства, о которых ещё никто не писал, о которых ещё не сложилось определённое мнение. Следовательно, пишущему следует рассмотреть произведение в контексте современности: оценить его именно как новое явление. Актуальность — непременное условие любой рецензии.

Рецензия включает:

1) минимальную информацию о содержании произведения (или предмете анализа и оценки, не имеющем текстового выражения);

2) соотнесение произведения (предмета) с другими, сходными по теме и проблемам;

3) характеристику произведения (предмета) с точки зрения проблематики; места в творчестве автора, в творческом или научном процессе эпохи, общества;

4) оценку произведения (предмета) рецензентом.

План рецензии:

1) тема рецензируемого текста (предмета);

2) оценка актуальности темы (предмета) для адресата;

3) краткое изложение содержания (начало такого изложения — характеристика структуры работы: количество глав (частей, серий); первая часть (глава, раздел) посвящена (раскрывает)... и т. п.);

4) оценка содержания работы (новизна, полнота раскрытия темы и т. д.);

5) оценка формы изложения (логичность, степень убедительности, доказательности, уместность примеров и т. п.);

6) оценка качеств автора, проявленных в работе (творческий подход, знание теоретического и практического материала и т. п.);

7) оценка текста (предмета) рецензентом.

Тезисы на основе представленного текста о рецензии:

Определение и суть рецензии

Рецензия — это жанр, представляющий собой анализ и оценку произведения (научного, художественного, публицистического). Она соединяет изложение содержания с его оценкой. Основная суть рецензии заключается в выражении отношения рецензента к исследуемому предмету (книге, статье, фильму, спектаклю) и предоставлении аргументированной оценки. Практическая цель рецензии — познакомить аудиторию с произведением, помочь разобраться в его проблематике и обратить внимание на то, что действительно заслуживает внимания.

Основная задача рецензента и требования к рецензии

Главная задача рецензента — выявить в произведении новую, центральную информацию или идею, которая станет основой для его суждений и критических замечаний. Рецензия должна рассматривать произведение в контексте современности, оценивая его как новое явление. Актуальность — непременное условие качественной рецензии. По форме и содержанию рецензия должна быть ясной и доступной для той аудитории, которой она адресована.

Структурные элементы, которые включает рецензия

Рецензия, как правило, состоит из нескольких ключевых частей: 1) минимальная информация о содержании произведения; 2) соотнесение анализируемого произведения с другими, сходными по теме и проблематике; 3) характеристика произведения с точки зрения его проблематики, места в творчестве автора и в культурном процессе эпохи; 4) непосредственная оценка произведения рецензентом.

План рецензии

Для написания рецензии рекомендуется придерживаться следующего плана: 1) определение темы рецензируемого текста; 2) оценка актуальности этой темы для адресата; 3) краткое изложение содержания с характеристикой структуры работы (количество частей, глав); 4) оценка содержания с точки зрения новизны и полноты раскрытия темы; 5) оценка формы изложения (логичность, убедительность, доказательность); 6) оценка качеств автора, проявленных в работе (творческий подход, знание материала); 7) итоговая общая оценка текста рецензентом.