Номер 331, страница 367 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Повторение изученного - номер 331, страница 367.

Условие.

331. Устное высказывание. 1. Внимательно прочитайте эпиграф к разделу «Повторение» и устно объясните, как вы понимаете смысл высказывания швейцарского писателя Иоганна Каспара Лафатера (1741—1801). Как вы думаете, почему именно этот эпиграф помещён в заключительную часть учебника?

2. Прочитайте все эпиграфы к параграфам учебника и выберите цитату, которая, на ваш взгляд, точнее всего отражает основную идею уроков русского языка в 10-м классе. Можете предложить высказывание, самостоятельно найденное вами. Обоснуйте свою точку зрения.

Решение.

Решение 2.

1.

Эпиграфом к разделу «Повторение», как правило, служит высказывание швейцарского писателя Иоганна Каспара Лафатера: «Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и переставать говорить, когда нечего больше сказать».

Смысл этого высказывания заключается в том, что мудрость проявляется не столько в объёме знаний, сколько в умении грамотно вести коммуникацию. Лафатер выделяет четыре ключевых навыка, составляющих основу эффективного диалога и интеллектуальной зрелости:

• «Разумно спрашивать» — это умение задавать глубокие, осмысленные вопросы, которые ведут к познанию, а не просто демонстрируют эрудицию. Это признак активного, аналитического ума.
• «Внимательно слушать» — это способность концентрироваться на словах собеседника, понимать его точку зрения и улавливать не только прямой смысл, но и подтекст. Это основа взаимопонимания и уважительного общения.
• «Спокойно отвечать» — это навык формулировать свои мысли взвешенно, аргументированно и без излишней эмоциональности. Такой ответ свидетельствует о самообладании и уверенности в своей позиции.
• «Переставать говорить, когда нечего больше сказать» — это призыв к лаконичности, ценности каждого слова и умению вовремя остановиться. Это говорит о том, что мудрый человек предпочитает содержательное молчание бессмысленной болтовне.

Этот эпиграф помещён в заключительную часть учебника, так как он подводит итог всему процессу обучения. Изучение языка — это не самоцель, а инструмент для развития мышления и коммуникативных навыков. Высказывание Лафатера служит напутствием выпускникам: настоящая грамотность проявляется не в знании правил, а в умении применять их для мудрого и осмысленного общения в жизни. Оно напоминает, что главная цель языкового образования — воспитание гармоничной, мыслящей и эффективно взаимодействующей с миром личности.

2.

Так как в задании не приведены эпиграфы из конкретного учебника, можно выбрать наиболее подходящую цитату из высказываний известных людей о русском языке. На мой взгляд, основную идею уроков русского языка в 10-м классе точнее всего отражает цитата Александра Ивановича Куприна: «Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью».

Свой выбор я могу обосновать следующим образом:

• Программа 10-го класса предполагает переход от изучения языка как набора правил к его восприятию как живой, развивающейся системы, неразрывно связанной с историей и культурой нации. Цитата Куприна напрямую отражает этот подход, подчёркивая, что язык — это «история народа» и «путь цивилизации».
• Это высказывание помогает старшеклассникам осознать глубинный смысл изучения сложных разделов языкознания, таких как стилистика, риторика, история языка. Они начинают понимать, что, изучая язык, они изучают культурный код своего народа.
• Слова о «насущной необходимости» изучения и сбережения языка формируют у учеников чувство личной ответственности за родную речь. Это особенно важно в старших классах, когда закладываются основы гражданской позиции. Куприн утверждает, что владение языком — это не просто признак образованности, а долг перед прошлыми и будущими поколениями.

Таким образом, эта цитата идеально подходит в качестве лейтмотива для курса русского языка в 10-м классе, поскольку она смещает акцент с утилитарных задач (подготовка к экзаменам) на решение более высоких, мировоззренческих задач, что соответствует целям образования на данном этапе.