Номер 324, страница 365 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Повторение изученного - номер 324, страница 365.

Условие.

324. Устное высказывание.

1. Объясните, как вы понимаете выражение «лексическое богатство русского языка». Подготовьте небольшое сообщение о том, какими путями обогащается словарный состав русского языка (словообразование, изменение значения слов, заимствование). При подготовке высказывания пользуйтесь «Справочником по русскому языку».

2*. Кто лучше? Прослушайте два подготовленных высказывания на указанную тему и оцените их. Сделайте выводы о том, с какими трудностями приходится сталкиваться при подготовке устного выступления, как их можно преодолеть и какова роль письма в подготовке устного сообщения.

3. Докажите, что при выполнении заданий этого упражнения вы использовали все виды речевой деятельности.

Решение.

Решение 2.

1.

Выражение «лексическое богатство русского языка» означает, что в русском языке существует огромное количество слов для точного, ясного и образного выражения самых разнообразных мыслей, чувств и явлений действительности. Это богатство проявляется в нескольких аспектах: это и большой объём словарного запаса, насчитывающий сотни тысяч слов; и развитая система синонимии, позволяющая выбрать наиболее точное слово из ряда близких по значению (например, смелый, храбрый, отважный, мужественный, бесстрашный); и наличие антонимов для выражения противоположных понятий (добро – зло, свет – тьма); и явление многозначности (полисемии), когда одно слово имеет несколько связанных между собой значений (например, слово земля может означать планету, почву, сушу, страну); и, наконец, огромное количество фразеологизмов — устойчивых сочетаний, которые делают речь выразительной и идиоматичной (бить баклуши, сесть в калошу).

Словарный состав русского языка постоянно обогащается несколькими основными путями.

Во-первых, это словообразование. Новые слова создаются на базе уже существующих в языке по определённым моделям. Самые продуктивные способы — это использование приставок и суффиксов. Например, от глагола лететь с помощью приставок образуются слова прилететь, улететь, взлететь, долететь; от существительного лес с помощью суффиксов — лесной, лесник, лесок. Другой способ — сложение основ, так появились слова пароход, самолёт, диван-кровать. Также новые слова появляются в результате сокращения слов и словосочетаний (аббревиации), например: вуз (высшее учебное заведение), МГУ (Московский государственный университет).

Во-вторых, язык обогащается за счёт изменения значения уже существующих слов. С течением времени, с развитием науки, техники и общества слова могут приобретать новые значения. Например, слово спутник раньше означало только «попутчик», а с началом космической эры стало обозначать и космический аппарат, вращающийся вокруг планеты. Компьютерная мышь получила своё название по внешнему сходству с грызуном, а слово перо, означавшее гусиное перо для письма, теперь может называть и металлическую часть ручки.

В-третьих, важным источником пополнения лексики является заимствование слов из других языков. Это естественный процесс, который происходит в результате политических, экономических и культурных контактов между народами. Так, из греческого языка к нам пришли слова тетрадь, театр, философия; из латинского — экзамен, республика, конституция; из тюркских языков — сундук, башмак, сарафан; из французского — пальто, сюжет, бульон. В современную эпоху особенно много слов приходит из английского языка, в основном в сферах технологий, бизнеса и культуры: компьютер, интернет, менеджер, блогер, файл, дедлайн.

Эти процессы делают русский язык живым, динамичным и способным адекватно отражать постоянно меняющийся мир.

2*. Кто лучше?

При подготовке устного выступления часто возникают определённые трудности. Одна из главных — структурирование материала. Необходимо не просто собрать информацию, но и выстроить её в логической последовательности: вступление, основная часть с чётким делением на смысловые блоки и заключение. Другая сложность — отбор информации: нужно выделить главное и отсечь второстепенное, чтобы уложиться во временные рамки и не перегрузить слушателей. Также проблемой может стать формулировка мыслей: в устной речи сложнее подобрать точные слова, избежать повторов и слов-паразитов («ну», «это», «как бы»). Наконец, многие испытывают психологический дискомфорт — боязнь публики.

Преодолеть эти трудности помогает тщательная подготовка. Во-первых, необходимо составить подробный план или тезисы выступления. Это помогает упорядочить мысли и обеспечивает логичность изложения. Во-вторых, очень важна репетиция. Проговаривая выступление несколько раз, можно отточить формулировки, запомнить последовательность изложения, рассчитать время и почувствовать себя увереннее. Использование небольших карточек с ключевыми словами или планом поможет не сбиться во время выступления, но при этом не читать с листа, сохраняя контакт с аудиторией.

Роль письма в подготовке устного сообщения невозможно переоценить. Письмо выступает как инструмент мышления. Когда мы записываем свои мысли, мы их организуем и упорядочиваем. Письменная фиксация позволяет увидеть структуру будущего выступления, выявить логические несостыковки, подобрать более точные и выразительные слова, отредактировать неудачные фразы. Создание письменного плана или тезисов — это, по сути, построение «скелета» устного сообщения, на который затем «наращивается» живая речь. Таким образом, письмо является важнейшим промежуточным этапом, который превращает набор идей и фактов в стройное, логичное и убедительное устное выступление.

3.

При выполнении заданий этого упражнения были использованы все виды речевой деятельности. Чтение использовалось, когда мы знакомились с текстом самого задания №324 и когда обращались к «Справочнику по русскому языку» или другим источникам для сбора информации. Письмо было необходимо на этапе подготовки устного выступления: мы составляли план, записывали тезисы и примеры, чтобы структурировать свои мысли. Слушание (аудирование) было задействовано при выполнении второго задания, которое прямо предписывает: «Прослушайте два подготовленных высказывания». Наконец, говорение является ключевым видом деятельности, так как первое задание заключается в подготовке устного сообщения, а второе — в его обсуждении и оценке.

Таким образом, выполнение упражнения комплексно задействовало все четыре аспекта речевой деятельности, что способствует всестороннему развитию коммуникативных навыков.