Номер 325, страница 365 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Повторение изученного - номер 325, страница 365.

Условие.

325. Содружество искусств. 1. Спишите текст, раскрывая скобки, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Озаглавьте его.

Цель п_ртретного и(с/сс)ку(с/сс)тва ф_ксация внешнего обл_ка и внутре(н/нн)его содержания человека. П_ртрет средство пон_мания лю-дей ф_рмирования правильного отн_шения к человеку ув_жение к нему и к его внутре(н/нн)ему миру.

Как извес(?)но т_хнические в_зможности ф_тографии с каждым днём прогре(с/сс)ируют. Может (не/ни)нужно ж_вописцам зан_ма(тся/ться) п_ртретом? Фото_(п/пп)арат пр_крас(?)но заф_ксирует обл_к любого че-ловека. Причём сделает это (по)видимому точ(?)нее чем художник. Но что такое точ(?)ность пр_менительно к обл_ку человека? Худож-ник н_блюдая свою модель выб_рает из множ_ства выр_жений и пов_ротов лица на_более х_рактерные и с_нтезируя их созд_ёт образ перед_ющий лич(?)ность п_ртретируемого его х_рактер и пс_хологию с такой об_бща-ющей глуб_кой прон_кновения в душу человека какая (не/ни)возможна при м_ханической ф_ксации. Ведь (не/ни)случайно же Николай Заболоц-кий пр_зывал:

Любите жив_пись поэты!
Лишь ей единстве(н/нн)ой да(н/нн)о
Души изменч_вой пр_меты
Переносить на полотно.

(По Г. Недошивину)

2. Определите способ образования каждого выделенного слова, укажите их морфемный состав.

3. Письменно сформулируйте основную мысль текста и выскажите своё от-ношение к ней. Аргументируйте свою точку зрения, обращаясь к фотогра-фиям и произведениям живописи, которые вы анализировали при выполне-нии упражнений на уроках русского языка в 10-м классе.

Решение.

Решение 2.

1. Спишите текст, раскрывая скобки, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Озаглавьте его.

Содружество искусств

Цель портретного искусства — фиксация внешнего облика и внутреннего содержания человека. Портрет — средство понимания людей, формирования правильного отношения к человеку, уважение к нему и к его внутреннему миру.

Как известно, технические возможности фотографии с каждым днём прогрессируют. Может, не нужно живописцам заниматься портретом? Фотоаппарат прекрасно зафиксирует облик любого человека. Причём сделает это, по-видимому, точнее, чем художник. Но что такое точность применительно к облику человека? Художник, наблюдая свою модель, выбирает из множества выражений и поворотов лица наиболее характерные и, синтезируя их, создаёт образ, передающий личность портретируемого, его характер и психологию с такой обобщающей глубиной проникновения в душу человека, какая невозможна при механической фиксации. Ведь не случайно же Николай Заболоцкий призывал:

Любите живопись, поэты!
Лишь ей единственно дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.

(По Г. Недошивину)

2. Определите способ образования каждого выделенного слова, укажите их морфемный состав.

В тексте задания выделены слова «способ», «образования» и «живопись» (в стихотворении).

Способ: слово является непроизводным в современном русском языке. Морфемный состав: способ- (корень), нулевое окончание.

Образования: начальная форма — образование. Слово образовано от глагола «образовать». Способ образования — суффиксальный. Морфемный состав: об- (приставка), -раз- (корень), -ова- (суффикс), -ни- (суффикс), -я (окончание).

Живопись: слово образовано от сочетания слов «живо» (живой) и «писать». Способ образования — сложение основ с помощью соединительной гласной. Морфемный состав: жив- (корень), -о- (соединительная гласная), -пись- (корень), нулевое окончание.

3. Письменно сформулируйте основную мысль текста и выскажите своё отношение к ней. Аргументируйте свою точку зрения, обращаясь к фотографиям и произведениям живописи, которые вы анализировали при выполнении упражнений на уроках русского языка в 10-м классе.

Основная мысль текста заключается в том, что, несмотря на техническое совершенство и точность фотографии, подлинную глубину человеческой личности, её характер и внутренний мир способно передать только портретное искусство живописи. Автор подчёркивает, что художник не просто копирует реальность, а синтезирует свои наблюдения, создавая обобщённый и психологически насыщенный образ, недоступный для механической фиксации.

Я согласен с позицией автора в том, что живописный портрет обладает уникальной способностью к глубокому психологическому анализу. Художник, проводя много времени с моделью, улавливает не одно мимолётное мгновение, а суть характера. Вспомним, например, портрет А.С. Пушкина кисти Ореста Кипренского. Мы видим не просто внешнее сходство, а образ поэта-мыслителя, его творческий гений и внутреннее благородство. Подобного эффекта достиг и Валентин Серов в «Девочке с персиками», передав не сиюминутное состояние, а саму атмосферу юности, света и безмятежного счастья. Художник выступает в роли психолога и философа, интерпретируя личность и вкладывая в образ своё видение.

Однако было бы несправедливо отказывать в художественной глубине фотографии. В руках мастера фотоаппарат перестаёт быть просто механическим устройством и становится таким же инструментом искусства, как кисть и краски. Талантливый фотограф также выбирает момент, ракурс, свет и композицию, чтобы раскрыть характер человека. Например, знаменитый фотопортрет Уинстона Черчилля, сделанный Юсуфом Каршем, передаёт его несгибаемую волю и решительность не хуже любого живописного полотна. Современное фотоискусство доказывает, что фотография способна не только фиксировать, но и обобщать, создавать мощные по эмоциональному воздействию образы.

Таким образом, я считаю, что живопись и фотография — это не соперники, а два разных языка искусства, каждый из которых обладает своими уникальными средствами для постижения человека. Их «содружество», упомянутое в заглавии, позволяет нам увидеть человеческую личность с разных сторон, и величие произведения зависит не от вида искусства, а от таланта и глубины видения самого автора.