Номер 67, страница 76 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Львова, Львов

Параграф 4. Основные условия эффективного общения. Язык как средство общения - номер 67, страница 76.

Условие.

67. Рассмотрите иллюстрацию и объясните, нарушение каких условий эффективного общения она показывает. Найдите эти условия в перечне, представленном в тексте рубрики «Знайте и применяйте!» (см. начало § 4). Обоснуйте свою точку зрения.

Ну... Это... Типа...

АМФОТЕРНЫЕ

ГИДРОКСИДЫ

И ОСОБЕННО...

Решение.

Решение 2.

На иллюстрации показано нарушение следующих условий эффективного общения:

• Заинтересованность в общении обеих сторон (отправителя и получателя информации).
• Наличие общего языка, единого понимания ситуации общения и уровня знаний по теме.

Обоснование:

На изображении мы видим двух собеседников, предположительно, преподавателя и ученика. Общение между ними нельзя назвать эффективным, так как нарушены ключевые условия для успешной коммуникации.

Во-первых, отсутствует взаимная заинтересованность. Преподаватель увлеченно и со знанием дела говорит о сложной химической теме — «амфотерные гидроксиды». Его поза и жестикуляция выдают энтузиазм. Однако его собеседник, ученик, абсолютно не вовлечен в разговор. Его расслабленная, отстраненная поза (он откинулся на стуле, закинув руку на спинку), скучающее выражение лица и мысли («Ну… Это… Типа…») прямо указывают на полное отсутствие интереса и, вероятно, понимания темы. Таким образом, информация, которую пытается донести отправитель (преподаватель), не достигает получателя (ученика), потому что у получателя нет мотивации ее воспринимать.

Во-вторых, нарушено условие общего языка и уровня знаний. Преподаватель использует специальную научную терминологию, которая, очевидно, сложна для ученика. Вместо того чтобы адаптировать свою речь, сделать ее более простой и понятной для собеседника, он говорит на своем «профессиональном языке». Из-за этого возникает барьер в общении: ученик не может полноценно участвовать в диалоге, так как не владеет необходимыми знаниями и понятиями. Эффективное общение было бы возможно, если бы говорящий учёл уровень подготовки слушающего и попытался вызвать у него интерес к предмету разговора.