Номер 473, страница 239 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Очерк. Функциональная стилистика и культура речи - номер 473, страница 239.

Условие 2019-2022.

473 Сформулируйте 2—3 темы, актуальные для общества или для вас лично. Составьте план или тезисы проблемного очерка на одну из тем.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

473 Сформулируйте 2–3 темы, актуальные для общества или для вас лично. Составьте план или тезисы проблемного очерка на одну из тем.

Решение 2023.

Сформулированные темы, актуальные для общества:

• Информационная гигиена и критическое мышление в эпоху фейковых новостей.
• Проблема «отцов и детей» в XXI веке: конфликт или диалог поколений в цифровую эпоху?
• Экологическое сознание: мода или реальная необходимость и личная ответственность каждого?

План проблемного очерка на тему «Информационная гигиена и критическое мышление в эпоху фейковых новостей»

1. Введение

   • Постановка проблемы: современный человек живет в условиях информационного перенасыщения.

   • Актуальность темы: рост влияния социальных сетей и легкость распространения любой, в том числе и ложной, информации (фейков).

   • Основной вопрос: как научиться ориентироваться в информационном потоке, отделять факты от вымысла и не становиться объектом манипуляции?

2. Основная часть

   • Причины и механизмы распространения фейковых новостей:

     • Психологический аспект: склонность людей доверять информации, подтверждающей их убеждения (эффект подтверждения).

     • Эмоциональная составляющая: фейки часто апеллируют к сильным эмоциям (страху, гневу), отключая критическое мышление.

     • Технологический аспект: работа алгоритмов социальных сетей, создающих «информационные пузыри».

   • Последствия отсутствия информационной гигиены:

     • Для личности: формирование искаженной картины мира, повышенная тревожность, принятие неверных решений (например, в вопросах здоровья).

     • Для общества: поляризация мнений, рост социальной напряженности, подрыв доверия к государственным институтам, науке и СМИ.

   • Пути решения: формирование навыков критического мышления:

     • Проверка источников: кто автор информации, какова его репутация?

     • Анализ контента: отличать факт от мнения, обращать внимание на наличие доказательств и ссылок на первоисточники.

     • Использование фактчекинговых ресурсов.

     • Важность медиаграмотности как образовательной дисциплины.

3. Заключение

   • Вывод: критическое мышление и информационная гигиена — не врожденные, а приобретаемые навыки, жизненно необходимые в современном мире.

   • Итоговая мысль: личная ответственность за потребляемую и распространяемую информацию является залогом не только собственного ментального здоровья, но и стабильности всего общества.