Номер 49, страница 38 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 8. Единицы языка. Уровни языковой системы. Язык и речь. Культура речи - номер 49, страница 38.

Условие 2019-2022.

49 Работа в группах. Представьте информацию данного параграфа с помощью рисунка, схемы, конспекта и др. Сравните результаты работы групп. Дополните свои материалы недостающими примерами, материалами, подобранными членами других групп.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

49 Работа в группах. Представьте информацию данного параграфа с помощью рисунка, схемы, конспекта и др. Сравните результаты работы групп. Дополните свои материалы недостающими примерами, материалами, подобранными членами других групп.

Решение 2023.

Поскольку текст параграфа не предоставлен, я покажу, как можно выполнить это задание на примере гипотетического параграфа на тему «Круговорот воды в природе».

Текст для работы (пример):

Круговорот воды в природе — это непрерывный процесс перемещения воды на Земле. Под воздействием солнечного тепла вода с поверхности океанов, морей, рек и озер испаряется, превращаясь в водяной пар. Растения также выделяют воду в атмосферу в процессе транспирации. Легкий водяной пар поднимается вверх, где охлаждается и конденсируется, образуя облака. Когда капли воды в облаках становятся достаточно тяжелыми, они выпадают на землю в виде осадков — дождя, снега или града. Часть осадков просачивается в почву, пополняя запасы грунтовых вод, а другая часть стекает по поверхности, образуя ручьи и реки, которые в конечном итоге возвращают воду в океаны. Таким образом, цикл замыкается, обеспечивая жизнь на планете.

---

Ниже представлены три варианта представления информации из этого текста.

1. Рисунок

Рисунок может представлять собой пейзаж, на котором схематично изображены все ключевые элементы и процессы круговорота воды. Описание рисунка:

• В центре изображен океан, справа — суша с горами, рекой и лесом. Сверху — небо с солнцем и облаками.
• Солнце — источник энергии для всего процесса.
• От поверхности океана вверх идут волнистые стрелки, символизирующие испарение.
• От деревьев на суше также поднимаются стрелки, обозначающие транспирацию.
• В небе водяной пар собирается в облака (процесс конденсации).
• Из облаков на землю падают капли и снежинки — это осадки.
• На суше показано, как вода от осадков стекает с гор, образуя реку (поверхностный сток), которая впадает в океан.
• Часть воды показана стрелками, уходящими под землю (инфильтрация), пополняя грунтовые воды.

Все процессы на рисунке подписаны, а стрелки указывают направление движения воды, замыкая цикл.

2. Схема

Схема (в виде ментальной карты или блок-схемы) помогает наглядно показать логические связи между этапами процесса.

Круговорот воды в природе

1. Испарение и транспирация:
   • Источник энергии: Солнечное тепло.
   • Процессы: Вода с поверхности водоемов (океаны, реки) и суши превращается в пар (испарение). Растения выделяют воду (транспирация).
2. Конденсация:
   • Процесс: Водяной пар в атмосфере охлаждается и превращается в мельчайшие капли воды.
   • Результат: Образование облаков.
3. Осадки:
   • Процесс: Капли в облаках укрупняются и под действием силы тяжести падают на землю.
   • Виды: Дождь, снег, град.
4. Сток и накопление:
   • Процессы: Осадки попадают на поверхность.
   • Пути воды:
     • Поверхностный сток: вода собирается в ручьи и реки, возвращаясь в океан.
     • Инфильтрация: вода просачивается в почву, пополняя грунтовые воды.

Стрелки между блоками показывают последовательность этапов, образуя замкнутый круг.

3. Конспект

Конспект — это сжатое текстовое изложение основной информации в виде тезисов.

• Тема: Круговорот воды в природе.
• Определение: Непрерывный замкнутый процесс перемещения воды на Земле.
• Движущая сила: Энергия Солнца.
• Основные этапы:
  1. Испарение — переход воды из жидкого состояния в газообразное (водяной пар) с поверхности водоемов и суши. Включает транспирацию — испарение воды растениями.
  2. Конденсация — переход водяного пара в жидкое состояние при охлаждении в верхних слоях атмосферы; приводит к образованию облаков.
  3. Осадки — выпадение воды из облаков в виде дождя, снега, града.
  4. Распределение на поверхности — вода от осадков формирует поверхностный сток (ручьи, реки) или просачивается в землю (инфильтрация), пополняя грунтовые воды.
• Значение: Обеспечивает существование жизни на планете, распределяет влагу по поверхности Земли.

---

Сравнение и дополнение материалов (вторая часть задания)

После того как каждая группа подготовила свои материалы, начинается этап совместной работы.

1. Сравнение результатов.

Группы представляют свои работы классу. В процессе сравнения можно обратить внимание на следующие моменты:

• Какая форма представления оказалась самой наглядной (например, рисунок)?
• Какая — самой структурированной и логичной (например, схема)?
• В чьем конспекте информация изложена наиболее полно и точно?
• Какие важные детали одна группа включила в свой материал, а другая упустила? Например, одна группа могла на рисунке изобразить ледники как часть круговорота, а другие — нет.

2. Дополнение материалов.

На основе сравнения каждая группа дополняет свою работу. Для этого:

• Добавьте недостающие примеры. Если ваша группа указала только дождь в качестве осадков, дополните список снегом, градом, росой, инеем, опираясь на материалы других групп.
• Включите новые факты и термины. Возможно, другая группа нашла информацию о скорости круговорота воды (например, что молекула воды проводит в атмосфере в среднем 8-10 дней) или использовала более точные термины, такие как «инфильтрация» вместо «просачивание».
• Улучшите визуализацию. Посмотрите, как другие группы оформили свои схемы или рисунки. Возможно, вы захотите перерисовать свою схему, сделав ее более понятной, или добавить на рисунок новые элементы, подсмотренные у одноклассников.

Цель этого этапа — не просто скопировать чужие идеи, а обогатить свой первоначальный материал, создав в итоге максимально полный и понятный продукт совместной работы.