Номер 106, страница 72 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Сабитова, Алтынбекова

106А. Послушайте "Песню без слов" Николая Брауна.

Ни слова... И только мельканье
Бегущих по клавишам рук,
Невидимых струн рокотанье,
За звуком взлетающий звук.

То чудом рожденные трели
То лепет ручья поутру,
То голос поющей свирели,
То птиц щебетанье в бору.

То ветра порыв. То суровый
Грозы нарастающий звук

И рушится ливень. И снова —
В ромашках сверкающий луг.

Ушло, отшумело ненастье,
И слышно, как бьются сердца...
И все это — песня о счастье,
Которой не будет конца.

(Н. Браун)

свирель

106Б. Как вы думаете, почему поэт назвал стихотворение "Песней без слов"? Какова основная мысль стихотворения? Сформулируйте микротемы. Какова тема музыкальной пьесы, описанной поэтом? Смог ли он передать словами звучание музыки? Назовите слова, обозначающие звуки. Назовите изобразительно-выразительные средства. Укажите суффикс выделенных существительных. С какой целью поэт использует отглагольные существительные? Какова их роль в выражении основной мысли стихотворения? Какие из подчеркнутых существительных выражают значение множественного числа?

106В. Перечитайте каждую строчку стихотворения, проследите, как нарастает звучание от трелей до грозы, усиливается динамика, усложняется ритм. Какие чувства, передаваемые музыкой, описаны в стихотворении? Какое состояние выражается в предложении В ромашках сверкающий луг?

106Г. Какую роль в стихотворении играет повторение союза то? Каким принципам орфографии подчиняется написание слов чудом, рожденные, рушится, ненастье?

106Б. Поэт назвал стихотворение "Песней без слов", потому что в нем с помощью слов описывается музыкальное произведение, которое по своей природе бессловесно. Стихотворение передает чувства, образы и настроения, рожденные звуками музыки, таким образом, оно само становится словесным воплощением этой "песни".

Основная мысль стихотворения заключается в том, что язык музыки универсален и всемогущ. Музыка способна изобразить и бурю в природе, и бурю в душе, передать тончайшие оттенки чувств и привести человека к гармонии и ощущению бесконечного счастья.

Микротемы стихотворения:

1. Рождение музыки под пальцами пианиста.

2. Картины умиротворенной природы в музыке (ручей, свирель, птицы).

3. Нарастание драматизма, изображение бури и стихии (ветер, гроза, ливень).

4. Успокоение после бури и обретение счастья и гармонии.

Тема музыкальной пьесы, описанной поэтом, — это изображение динамики жизни природы и человеческих чувств, их взаимосвязи. Пьеса развивается от светлой пасторали к драматической кульминации (грозе) и завершается умиротворением и ощущением полноты бытия.

Да, поэт смог передать словами звучание музыки, используя для этого богатый арсенал языковых средств. Слова, обозначающие звуки: рокотанье, звук, трели, лепет, голос, щебетанье, порыв, нарастающий звук, рушится, отшумело.

Изобразительно-выразительные средства: эпитеты (бегущих рук, невидимых струн, суровый звук, сверкающий луг), олицетворения (лепет ручья, голос поющей свирели), анафора (повтор союза "То"), аллитерация (повторение звуков [р], [с], [ш] для создания звукового образа).

В выделенных существительных мельканьjе, рокотаньjе, щебетаньjе суффикс -ньj- (на письме передается как -нье).

Отглагольные существительные (мельканье, рокотанье, щебетанье, порыв) поэт использует, чтобы превратить действие, процесс в предмет описания. Это позволяет сосредоточить внимание читателя на самих звуках и движениях, делая их главными "героями" музыкальной картины. Они передают динамику, текучесть музыки и играют ключевую роль в выражении основной мысли о способности музыки изображать жизнь в ее движении.

Все подчеркнутые существительные выражают значение множественного числа: рук, клавишам, струн, трели, птиц, сердца, в ромашках.

106В. Звучание в стихотворении нарастает постепенно, как в музыкальном произведении (crescendo). Оно начинается с легких, нежных звуков (трели, лепет ручья, щебетанье), затем динамика усиливается с появлением мотива ветра (ветра порыв), достигая кульминации в образе грозы (суровый грозы нарастающий звук, рушится ливень). Ритм из плавного и мелодичного становится напряженным и прерывистым. После кульминации наступает спад (diminuendo) — ушло, отшумело ненастье.

Музыка передает целую палитру чувств: светлое удивление и радость, умиротворение, нарастающую тревогу, драматическое напряжение, а затем — облегчение, покой и глубокое, тихое счастье.

В предложении "В ромашках сверкающий луг" выражается состояние чистоты, свежести и просветленной радости после прошедшей грозы. Это образ обновления, гармонии и красоты мира, который дарит ощущение покоя и счастья.

106Г. Повторение союза "то" в начале строк (анафора) играет роль композиционного и ритмического приема. Оно создает эффект перечисления, смены музыкальных тем и образов, подчеркивая их разнообразие и быструю смену. Этот прием имитирует течение музыкальной мысли, где одна тема сменяет другую, создавая единое полотно произведения.

Написание слов подчиняется следующим принципам орфографии: