Номер 137, страница 185 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 6. Публицистический стиль речи. Функциональная стилистика - номер 137, страница 185.

Условие.

137. Устное высказывание.

1. Выскажите своё согласие или несогласие с каждым из данных утверждений. Приведите не менее двух аргументов, разъясняющих вашу позицию.

В рамках какого стиля речи вы будете строить своё высказывание и почему? Какие языковые средства, свойственные этому стилю, вы станете использовать?

1) Человек покорит природу. 2) Скромность украшает человека. 3) Надо подавать милостыню. 4) Будущее человека зависит от того, как он учится в школе. 5) Одежда определяет поведение людей. 6) В современном мире быть грамотным необязательно.

2*. Кто лучше? Прослушайте два-три подготовленных высказывания и оцените их, используя соответствующие памятки (см. Приложение).

3. Проанализируйте проделанную вами работу и сделайте выводы о том, с какими трудностями приходится сталкиваться при подготовке устного выступления, соответствующего публицистическому стилю, и как их можно преодолевать.

Решение.

Решение 2.

1. Для выражения своей позиции по данным утверждениям я буду использовать публицистический стиль речи. Этот стиль наиболее подходит для обсуждения общественно значимых, полемических тем, поскольку его главная цель — не просто сообщить информацию, а повлиять на мнение и чувства аудитории, убедить в своей правоте, сформировать определённое отношение к проблеме.

Для этого стиля характерны следующие языковые средства, которые я стану использовать:

• Риторические вопросы, которые не требуют ответа, но заставляют слушателя задуматься (например: «Разве мы можем считать себя хозяевами природы?»).
• Эмоционально-оценочная лексика (слова с яркой положительной или отрицательной окраской: великодушие, варварство, долг, безразличие).
• Обращения к слушателям для установления контакта («Давайте задумаемся, друзья...»).
• Использование фразеологизмов, пословиц и поговорок для придания речи выразительности и образности.
• Чередование логических доводов с эмоциональными призывами для комплексного воздействия на аудиторию.

1) Человек покорит природу.

Я не согласен с этим утверждением. Идея «покорения» природы кажется мне устаревшей и опасной.

Аргумент 1: Человек сам является частью природы, а не её властелином. Пытаясь «покорить» её, мы, по сути, разрушаем свой собственный дом. Последствия такого отношения уже очевидны: изменение климата, загрязнение окружающей среды, исчезновение видов. Это не покорение, а саморазрушение.

Аргумент 2: Гармоничное будущее человечества возможно только в сотрудничестве с природой, а не в борьбе с ней. Мы должны учиться у неё, понимать её законы и бережно использовать её ресурсы. Вместо покорения нам необходимо сосуществование и партнёрство.

2) Скромность украшает человека.

Я согласен с этим утверждением, хотя и с некоторыми оговорками.

Аргумент 1: Скромность является проявлением адекватной самооценки и уважения к другим. Скромный человек не стремится выставлять свои достоинства напоказ, что делает его более приятным в общении и вызывает доверие. Это признак внутренней силы, а не слабости.

Аргумент 2: Скромность стимулирует саморазвитие. Человек, который не считает себя во всём совершенным, всегда открыт для новых знаний, готов учиться у других и признавать свои ошибки. Высокомерие же, наоборот, закрывает путь к росту.

3) Надо подавать милостыню.

Я согласен, что подавать милостыню — это важный акт человеколюбия.

Аргумент 1: Милостыня — это проявление сострадания и эмпатии, базовых человеческих качеств. Помогая тому, кто оказался в беде, мы не только оказываем ему материальную поддержку в трудную минуту, но и даём понять, что он не один, что обществу небезразлична его судьба.

Аргумент 2: Этот поступок имеет и духовное значение для самого подающего. Он учит нас быть щедрыми, не быть равнодушными к чужому горю и ценить то, что мы имеем. Это маленький, но важный шаг к более гуманному и справедливому обществу.

4) Будущее человека зависит от того, как он учится в школе.

Я не совсем согласен с этим утверждением. Школьные годы, безусловно, важны, но они не являются единственным определяющим фактором.

Аргумент 1: Будущее человека в огромной степени зависит от его личных качеств: целеустремлённости, трудолюбия, умения общаться с людьми, креативности. Многие успешные люди не были отличниками в школе, но смогли реализовать себя благодаря своему характеру и настойчивости.

Аргумент 2: В современном мире ключевую роль играет непрерывное самообразование. Знания, полученные в школе, быстро устаревают. Успешным становится тот, кто готов учиться на протяжении всей жизни, осваивать новые навыки и адаптироваться к изменениям, а не тот, кто просто имел хорошие оценки в аттестате.

5) Одежда определяет поведение людей.

Я не согласен с глаголом «определяет». Одежда может влиять на поведение, но не определяет его.

Аргумент 1: Поведение человека определяется в первую очередь его внутренним миром: воспитанием, ценностями, характером и настроением. Порядочный человек останется порядочным в любой одежде, а хам не изменится, даже если наденет самый дорогой костюм.

Аргумент 2: Одежда скорее отражает социальную роль, которую человек играет в данный момент. Например, надевая деловой костюм, человек настраивается на рабочий лад, а военная форма дисциплинирует. Но это лишь временное влияние внешнего атрибута, а не фундаментальное определение личности и её поступков.

6) В современном мире быть грамотным необязательно.

Я категорически не согласен с этим утверждением. Это опасное и вредное заблуждение.

Аргумент 1: Грамотность — это ключ к информации и критическому мышлению. В мире, переполненном фейковыми новостями и манипуляциями, только грамотный человек способен анализировать тексты, отличать факты от мнений и формировать собственную, независимую точку зрения. Неграмотный человек — лёгкая жертва обмана.

Аргумент 2: Без грамотности невозможно полноценное участие в жизни общества и успешная карьера. Любая профессиональная деятельность, от составления простого электронного письма до подготовки сложных отчётов, требует умения грамотно читать и писать. Грамотность — это базовый инструмент для выживания и развития в цивилизованном мире.

2*. Это задание предполагает прослушивание и оценку устных выступлений других людей в реальном времени, что невозможно выполнить в данном формате. Для его выполнения необходима аудитория и несколько подготовленных спикеров, чьи речи можно было бы сравнить по критериям из соответствующей памятки (логичность, выразительность, аргументированность и т.д.).

3. При подготовке устного выступления в публицистическом стиле можно столкнуться с рядом трудностей.

Первая трудность — структурирование мысли. Часто бывает сложно выстроить чёткую и логичную цепочку рассуждений: вступление с тезисом, основная часть с сильными аргументами и яркий, запоминающийся вывод. Преодоление: Перед выступлением необходимо составить подробный план или тезисы. Нужно чётко сформулировать основную мысль и подобрать 2-3 веских доказательства, расположив их в порядке возрастания убедительности.

Вторая трудность — поиск баланса между логикой и эмоциями. Слишком «сухое», логичное выступление может оказаться скучным, а излишне эмоциональное — неубедительным и пафосным. Преодоление: Нужно сочетать факты, статистику и логические доводы с живыми примерами из жизни, риторическими вопросами и эмоционально окрашенной лексикой. Это позволит воздействовать и на разум, и на чувства слушателей.

Третья трудность — языковое оформление. Сложно подобрать нужные слова, чтобы речь была не только правильной, но и выразительной, убедительной, свободной от канцеляризмов и слов-паразитов. Преодоление: Необходимо расширять свой словарный запас, читать качественную публицистику, заранее продумывать ключевые фразы и репетировать выступление, можно даже перед зеркалом или записывая себя на диктофон, чтобы выявить и устранить речевые недочёты.