Номер 218, страница 265 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Языковой компонент культуры речи. Культура речи - номер 218, страница 265.

Условие.

218. На основе данного текста составьте обобщающую схему или таблицу «Основные виды лексических ошибок».

Лексические ошибки представляют собой нарушение норм и правил употребления слов в речи. Лексические ошибки — это ошибки не в структуре языковой единицы, а в её использовании.

Основные виды лексических ошибок:

1) употребление слова в несвойственном ему значении: Мальчик в лодке быстро грёб коромыслами. Охарактеризуем имидж Родины в поэзии Сергея Есенина;

2) смешение близких по значению слов, в том числе и однокоренных (паронимов): Письмо дошло до адресанта (вместо адресата). Команда, непрерывно работая, приобрела (вместо обрела) своё лицо. По характеру старик был очень экономический (вместо экономный);

3) употребление слов, стилистическая окраска которых не соответствует контексту: Василий Курагин был весьма симпатичным человеком с благообразной внешностью, но видно было, что жил он не по средствам и что всегда хотел кого-нибудь облапошить. Красавица Элен была гордой и неприступной, как танк;

4) нарушение лексической сочетаемости слов: Роман ужасно хорошо написан. Мы посетили маленький супермаркет;

5) неоправданный повтор слова в тексте: Сначала деталь обжигают, затем деталь кладут в кислоту. Дети свернули на улицу и потом пошли по улице, весело напевая;

6) необоснованное употребление однокоренных слов: Всем пришлось напрячься, чтобы в срок выполнить срочную работу;

7) употребление лишних слов, дублирующих одно и то же значение: Начался интенсивный ливень (слово интенсивный — лишнее, так как ливень — это «интенсивный дождь»). Всем участникам конференции вручили памятный сувенир (слово памятный — лишнее, так как сувенир — это «памятный подарок»);

8) искажение фразеологизмов, устойчивых выражений: История знает много точек мировоззрения (вместо точек зрения). Я не люблю людей, которые бросают слова в ветер (вместо бросать слова на ветер).

Решение.

Решение 2.

1) употребление слова в несвойственном ему значении	Мальчик в лодке быстро грёб коромыслами. Охарактеризуем имидж Родины в поэзии Сергея Есенина.
2) смешение близких по значению слов, в том числе и однокоренных (паронимов)	Письмо дошло до адресанта (вместо адресата). Команда, непрерывно работая, приобрела (вместо обрела) своё лицо. По характеру старик был очень экономический (вместо экономный).
3) употребление слов, стилистическая окраска которых не соответствует контексту	Василий Курагин был весьма симпатичным человеком с благообразной внешностью, но видно было, что жил он не по средствам и что всегда хотел кого-нибудь облапошить. Красавица Элен была гордой и неприступной, как танк.
4) нарушение лексической сочетаемости слов	Роман ужасно хорошо написан. Мы посетили маленький супермаркет.
5) неоправданный повтор слова в тексте	Сначала деталь обжигают, затем деталь кладут в кислоту. Дети свернули на улицу и потом пошли по улице, весело напевая.
6) необоснованное употребление однокоренных слов	Всем пришлось напрячься, чтобы в срок выполнить срочную работу.
7) употребление лишних слов, дублирующих одно и то же значение	Начался интенсивный ливень (слово интенсивный — лишнее). Всем участникам конференции вручили памятный сувенир (слово памятный — лишнее).
8) искажение фразеологизмов, устойчивых выражений	История знает много точек мировоззрения (вместо точек зрения). Я не люблю людей, которые бросают слова в ветер (вместо бросать слова на ветер).