Номер 224, страница 269 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Языковой компонент культуры речи. Культура речи - номер 224, страница 269.

Условие.

224. Обратившись к аудиословарю «Русский устный» (портал Грамота. ру), внимательно прослушайте интернет-версии радиопередач 127 и 250. Ваша цель — рассказать, какие виды языковых норм проиллюстрированы в этих аудиотекстах. Каким видом аудирования вы должны воспользоваться, чтобы решить поставленную задачу? В процессе слушания записывайте важную информацию, которая поможет вам справиться с заданием.

Решение.

Решение 2.

Для выполнения этого задания необходимо проанализировать содержание радиопередач «Русский устный» №127 и №250, чтобы определить, какие языковые нормы в них рассматриваются, а также выбрать подходящий вид аудирования.

Виды языковых норм, проиллюстрированные в аудиотекстах

В указанных выпусках радиопередачи проиллюстрированы следующие виды языковых норм:

• Выпуск № 127. Этот выпуск посвящен правилам произношения сочетания чн. В нем объясняется, что в некоторых словах это сочетание произносится как [шн] (например, конечно, скучно, нарочно, яичница, прачечная), а в других — в соответствии с написанием, как [чн] (например, конечный, молочный, вечный). Таким образом, в этом аудиотексте иллюстрируется орфоэпическая (произносительная) норма русского языка, которая регулирует правильное произношение звуков и постановку ударения.

• Выпуск № 250. Этот выпуск рассматривает разницу в употреблении глаголов-паронимов одеть и надеть. Диктор напоминает правило: «одевают кого-то, а надевают что-то». Например, надеть пальто, шапку, очки, но одеть ребёнка, куклу. В данном случае иллюстрируется лексическая норма, которая определяет правила выбора слова в соответствии с его значением и правильность его сочетания с другими словами.

Вид аудирования, необходимый для решения задачи

Чтобы решить поставленную задачу, необходимо воспользоваться изучающим (детальным) аудированием. Этот вид слушания предполагает максимально полное и точное понимание информации, включая все детали и смысловые оттенки.

Цель в данном случае — не просто уловить общую тему (ознакомительное аудирование) или найти один конкретный факт (поисковое аудирование), а провести лингвистический анализ услышанного:

• Выделить и зафиксировать конкретные языковые примеры, которые приводит диктор.

• Понять суть объяснения, то есть правило, которое регулирует употребление этих примеров.

• Классифицировать это правило, то есть определить, к какому виду языковой нормы оно относится (орфоэпической, лексической, грамматической и т.д.).

Именно изучающее аудирование позволяет глубоко вникнуть в содержание аудиотекста и собрать всю необходимую информацию для последующего анализа и ответа, что полностью соответствует требованию «записывайте важную информацию» из условия задачи.