Страница 188 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

603. Подготовьтесь к обобщению изученного: проанализируйте содержание таблицы и впишите в каждую колонку примеры.

закорневого суффикса -а-:
В корнях с чередованием, правописание которых зависит от суффикса -а-, пишется буква а, если после корня стоит этот суффикс. Если суффикса -а- нет, пишется о.
Примеры корней: -кас-/-кос-, -лаг-/-лож-.

• касаться — коснуться
• излагать — изложить
• полагать — положение
• касательная — прикосновение

сочетания согласных ст (или согласного щ) в корне слова:
В корнях -раст-/-ращ-/-рос- буква а пишется перед ст и щ. Перед с пишется буква о.
Примеры:

• растение, расти, возраст
• выращивать, приращение
• но: вырос, заросли, поросль

Слова-исключения: росток, ростовщик, Ростислав, Ростов, отрасль.

ударной (-га́р-) или безударной (-зар-) гласной корня:
В этой группе правописание зависит от ударения, но правила для разных корней могут быть противоположными.

• В корнях -гар-/-гор- под ударением пишется а, без ударения — о.
  Примеры: зага́р, уга́р, но загора́ть, сгоре́ть.
• В корнях -зар-/-зор-, наоборот, без ударения пишется а, а под ударением пишется то, что слышится (чаще всего о).
  Примеры: заря́, зарни́ца, озаря́ть, но зо́рька, зо́ри.
• В корнях -клан-/-клон- и -твар-/-твор- без ударения пишется о.
  Примеры: поклони́ться, склоне́ние, но кла́няться, покло́н; творе́ц, творе́ние, но тварь, у́тварь.

604. Обозначьте чередование е — и в корнях слов.

Запереть — запирать, расстелить — расстилать, заблестеть — заблистать, потереть — потирать.

Запереть — запирать
В этой паре слов происходит чередование гласных е — и в корнях -пер-/-пир-. Написание гласной в корне зависит от суффикса, следующего за ним. Если после корня стоит суффикс -а-, то в корне пишется и (запирать). Если суффикса -а- нет, то пишется е (запереть).

расстелить — расстилать
В данных словах наблюдается чередование е — и в корнях -стел-/-стил-. Выбор гласной определяется наличием суффикса -а- после корня. В слове расстилать после корня есть суффикс -а-, поэтому в корне пишется и. В слове расстелить этого суффикса нет, поэтому в корне пишется е.

заблестеть — заблистать
Здесь происходит чередование е — и в корнях -блест-/-блист-, которое подчиняется тому же правилу. Наличие суффикса -а- после корня требует написания гласной и в корне (заблистать). При отсутствии этого суффикса пишется е (заблестеть).

потереть — потирать
В этой паре слов чередуются гласные е — и в корне -тер-/-тир-. Правописание зависит от суффикса -а-: если он есть, пишем и в корне (потирать), если его нет — пишем е (потереть).

605. К глаголам удрать, застлать допишите их формы (или родственные слова) по образцу.

О б р а з е ц: брать — беру́ — выбира́ю (нуль звука //e// //u//).

удрать — удеру́ — удира́ю (нуль звука // е // и).

застлать — застелю́ — застила́ю (нуль звука // е // и).

606. Сравните слова, обозначив корневую морфему: собрать — соберу — собираю — сбор. Сколько чередований произошло в корне этих слов?

Укажите в скобках.

Сравнение слов и выделение корневой морфемы

В словах собрать, соберу, собираю, сбор общая корневая морфема, имеющая значение «брать», представлена в четырех вариантах (алломорфах): -бр-, -бер-, -бир-, -бор-.

• в слове собрать — корень -бр- (со-бр-а-ть);
• в слове соберу — корень -бер- (со-бер-у);
• в слове собираю — корень -бир- (со-бир-а-ю);
• в слове сбор — корень -бор- (с-бор).

Количество чередований в корне

При сопоставлении этих вариантов корня обнаруживается три различных вида чередований:

1. Чередование гласных е // и (сравните: соберу – собираю). Такое чередование характерно для многих глагольных корней и зависит от наличия суффикса -а- после корня.
2. Чередование гласных е // о (сравните: соберу – сбор).
3. Чередование гласной с нулём звука, или так называемая «беглая гласная» е // Ø (сравните: соберу – собрать).

Следовательно, в корне этих слов произошло три чередования. (3)

607. 1. Подберите и запишите слова, используя корни с чередованием е — и. Обозначьте корень и орфограмму в нём. Определите, к какой части речи относятся записанные слова.

2. Составьте предложения, используя слова с корнем -мир- — -мер-.