Страница 72, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

134. Послушайте отрывок из рассказа К. Паустовского «Жильцы старого дома» (начало рассказа в упр. 133). Как писатель передаёт с помощью слов игру шкатулки?

Найдите слова, которые относятся к существительному звон. Как вы понимаете их значение?

Как-то осенью, поздней ночью, в старом и гулком доме раздался стеклянный переливающийся звон, будто кто-то ударял маленькими молоточками по колокольчикам, и из этого чудесного звона возникла и полилась мелодия...

Это неожиданно проснулась после многолетнего сна и заиграла шкатулка. В первую минуту мы испугались. Очевидно, в шкатулке соскочила какая-нибудь пружина.

Шкатулка играла долго, то останавливаясь, то снова наполняя дом таинственным звоном, и даже ходики притихли от изумления.

Шкатулка проиграла все свои песни, замолчала, и как мы ни бились, но заставить её снова играть мы не смогли.

Константин Паустовский передаёт игру музыкальной шкатулки, создавая для читателя живой, почти осязаемый звуковой образ. Он добивается этого с помощью нескольких литературных приёмов:

• Использование ярких эпитетов и сравнений. Звук описывается как «стеклянный переливающийся звон». Эпитет «стеклянный» передаёт его чистоту, хрупкость и высокий тембр, а «переливающийся» — его мелодическую сложность, смену тонов. Сравнение «будто кто-то ударял маленькими молоточками по колокольчикам» объясняет природу этого звука, подчёркивая его деликатность и нежность.
• Олицетворение. Автор наделяет неодушевлённый предмет чертами живого существа. Шкатулка не просто включается, а «неожиданно проснулась после многолетнего сна», она «играла», а потом «замолчала», исполнив «все свои песни». Этот приём создаёт сказочную, волшебную атмосферу.
• Глаголы, описывающие движение и распространение звука. Мелодия не просто слышна, она «возникла и полилась». Глагол «полилась» создаёт образ плавно текущего, льющегося звука. Звон «раздался» и начал «наполнять дом», что говорит о его всеобъемлющем, обволакивающем характере.
• Передача эмоционального восприятия. Звон назван «чудесным» и «таинственным». Эти слова описывают не столько физические характеристики звука, сколько то впечатление, которое он производит на героев: изумление, восторг и ощущение прикосновения к тайне.

Найдите слова, которые относятся к существительному звон. Как вы понимаете их значение?

Слова, которые в тексте относятся к существительному «звон»:

• Стеклянный — означает чистый, высокий и хрупкий звук, похожий на звон тонкого стекла.
• Переливающийся — описывает звук, который плавно меняет свою высоту и оттенки, создавая эффект мерцания, как у радуги или драгоценного камня.
• Чудесного (звона) — выражает восхищение слушателей. Этот звук кажется им волшебным, необыкновенно красивым, сказочным.
• Таинственным (звоном) — подчёркивает загадочность и таинственность момента. Звук старинной шкатулки создаёт атмосферу тайны, связи с прошлым.

135. Устно перескажите тексты из упр. 133 и 134, учитывая функционально-смысловой тип речи (повествование с элементами описания).

Задание предполагает устный пересказ текстов, в которых сочетаются два типа речи: повествование (рассказ о событиях) и описание (создание образа человека, места или предмета). Ваша цель — не просто передать сюжет, но и сохранить авторские описания, которые делают текст живым и атмосферным. Для качественной подготовки к пересказу рекомендуется действовать пошагово.

Шаг 1. Внимательное чтение и понимание текстов

Прочитайте тексты из упражнений 133 и 134 несколько раз. Определите их основную тему и идею. Постарайтесь понять, какие чувства и мысли автор хотел донести до читателя. Обращайте внимание не только на то, что происходит, но и как это происходит.

Шаг 2. Определение повествовательной линии

В каждом тексте выделите цепочку основных событий, которая составляет его сюжет. Это «каркас» повествования. Чтобы его найти, ответьте на вопросы:

- С чего начинается действие?
- Какие события происходят далее?
- Какое событие является ключевым (кульминацией)?
- Чем заканчивается история?

Запишите эту последовательность в виде краткого плана. Это поможет сохранить логику повествования во время пересказа.

Шаг 3. Анализ элементов описания

Найдите в текстах все фрагменты, где автор останавливает действие, чтобы что-то описать. Это могут быть:

- Портреты героев: их внешность, одежда, выражение лица, манеры.
- Пейзажи: картины природы, городские улицы.
- Интерьеры: обстановка в помещении.
- Описание предметов: их цвет, форма, размер, детали.
- Описание состояния: внутренние переживания героя или состояние окружающей среды (например, «на душе было тревожно», «стояла звенящая тишина»).

Подумайте, для чего автор использует эти описания. Какую роль они играют в тексте? Они могут создавать настроение, характеризовать персонажей или замедлять темп повествования перед важным событием.

Шаг 4. Объединение повествования и описания

Теперь ваша задача — соединить сюжетную линию с найденными описаниями. При пересказе старайтесь встраивать описательные элементы именно в те моменты, где их использовал автор. Это позволит сохранить целостность и художественность текста.

Например, вместо: «Мальчик зашёл в комнату. Комната была большой и тёмной».
Лучше сказать: «Мальчик зашёл в большую, тёмную комнату».

Шаг 5. Практика устного пересказа

Опираясь на составленный план, перескажите тексты вслух. Постарайтесь говорить свободно, своими словами, но при этом точно передавать авторский замысел и стиль. Обратите внимание на следующие моменты:

- Точность: не упускайте важных деталей как в сюжете, так и в описаниях.
- Выразительность: используйте интонацию, чтобы передать настроение текста (радость, грусть, напряжение).
- Логичность: следите за тем, чтобы ваш рассказ был последовательным и понятным.
- Язык: старайтесь использовать лексику, близкую к авторской, особенно яркие эпитеты и сравнения из описательных частей.

Повторите пересказ несколько раз, пока он не станет плавным и уверенным. Успешное выполнение этого задания покажет ваше умение глубоко анализировать текст и воспроизводить его, сохраняя единство содержания и формы.

136. Есть ли в вашем доме вещи, связанные с историей семьи? Это могут быть часы, военные или трудовые награды родных, альбомы с фотографиями и др. Опишите предметы и изложите их историю.

Да, в нашем доме бережно хранятся вещи, которые являются настоящими семейными реликвиями. Они связывают поколения и не дают забыть о наших корнях. Среди них есть несколько особенно дорогих сердцу предметов.

Карманные часы прадеда

Это старинные серебряные часы на цепочке. Корпус у них немного потертый, а на циферблате, пожелтевшем от времени, есть едва заметная царапина. Они принадлежали моему прадедушке, который прошел всю Великую Отечественную войну. Эти часы он получил в подарок от своего командира в мае 1945 года в Берлине, как символ победы и начала новой, мирной жизни. Прадедушка говорил, что их мерное тиканье было для него самой прекрасной музыкой после оглушительных звуков войны. Часы до сих пор на ходу. Каждый год 9 мая мой отец достает их из шкатулки, заводит, и мы всей семьей слушаем, как они идут, вспоминая нашего героя. Эта вещь для нас — не просто механизм для измерения времени, а символ мужества, стойкости и памяти о великом подвиге.

Семейный фотоальбом

Еще одна наша реликвия — это большой и тяжелый фотоальбом в бархатной обложке темно-зеленого цвета. Его начала вести еще моя прабабушка. Страницы из плотного картона хранят черно-белые и сепиевые фотографии, на которых запечатлена история нашей семьи на протяжении почти целого века. Здесь есть свадебные фотографии прабабушки и прадедушки, снимки маленьких детей, которые потом стали нашими бабушками и дедушками, семейные праздники и будни. Каждая фотография — это целая история. Например, есть снимок, где вся большая семья собралась на даче летом 1940 года — все улыбаются, счастливые, и еще не знают, какие испытания ждут их впереди. Перелистывая этот альбом, я словно прикасаюсь к прошлому, лучше понимаю жизнь своих предков, их радости и горести. Это помогает мне ощутить себя частью большой и крепкой семьи.

137. Прочитайте и озаглавьте сочинение ученицы. Докажите, что это повествование.

В июле я была в лагере. Он находится под Костромой, недалеко от реки Волги.

У нас были разные мероприятия. Сначала костёр, где мы пели песни и знакомились.

Потом мы ходили на прогулки в лес, купались в Волге. Занимались в разных кружках. Я выбрала моделирование одежды. И ещё волейбольную секцию.

А потом были спортивные соревнования с другими лагерями. Мы болели за наших ребят. Я участвовала в соревнованиях по волейболу. К сожалению, наша команда не вышла в финал.

В общем, в лагере мне понравилось. На следующий год тоже поеду.

Возможные заголовки для сочинения: «Лето в лагере», «Как я провела каникулы», «Незабываемый отдых».

Доказательство, что это повествование:

Данный текст является повествованием, так как в нём рассказывается о событиях, которые происходили одно за другим во времени. Повествовательный текст отвечает на вопрос «что произошло?». В сочинении ученицы можно выделить следующие характерные черты повествования:

1. Последовательность событий. Рассказ строится в хронологическом порядке. Для связи частей текста и указания на последовательность действий используются специальные слова: «сначала» (костёр), «потом» (прогулки, кружки), «а потом» (соревнования). Текст имеет чёткую структуру: вступление (приезд в лагерь), основная часть (описание различных мероприятий) и заключение (вывод и впечатления).

2. Использование глаголов прошедшего времени совершенного и несовершенного вида. Они передают смену действий и динамику событий: была, пели, знакомились, ходили, купались, занимались, выбрала, участвовала, не вышла, понравилось, поеду (в значении будущего, как план). Большинство глаголов описывают действия, уже совершившиеся в прошлом.

3. Наличие сюжета. В основе текста лежит история о том, как девочка провела время в летнем лагере. Все описанные события (знакомство у костра, занятия в кружках, спортивные соревнования) являются элементами этого простого сюжета.

Таким образом, наличие последовательных событий, динамики, выраженной через глаголы действия, и единой сюжетной линии доказывает, что этот текст относится к типу речи «повествование».

1. Дайте определение имени существительного.

Имя существительное — это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет в широком смысле и отвечает на вопросы кто? или что?. К «предметам» в грамматике относятся не только конкретные вещи (стол, книга) и живые существа (человек, птица), но и различные явления (гроза, рассвет), состояния (радость, сон), качества (белизна, смелость), действия (бег, чтение) и абстрактные понятия (любовь, наука).

Как часть речи, имя существительное характеризуется постоянными и непостоянными морфологическими признаками. К постоянным (неизменяемым) признакам относятся: собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род (мужской, женский, средний) и тип склонения (1-е, 2-е, 3-е, разносклоняемые, несклоняемые). К непостоянным (изменяемым) признакам относятся число (единственное, множественное) и падеж (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный).

В предложении имя существительное чаще всего выступает в роли подлежащего (например: Солнце светит.) или дополнения (Я читаю книгу.). Однако оно может быть и другими членами предложения: определением (дом из кирпича), обстоятельством (гулять в лесу), приложением (река Волга) или именной частью составного сказуемого (Она стала врачом.).

2. Приведите примеры существительных, которые имеют форму только единственного или только множественного числа.

В русском языке существует группа имён существительных, которые употребляются либо только в форме единственного числа (в грамматике их называют singularia tantum), либо только в форме множественного числа (pluralia tantum).

Существительные, которые имеют форму только единственного числа

К этой группе относятся:

• вещественные существительные, обозначающие однородную по составу массу, которую нельзя разделить на отдельные элементы: молоко, масло, сахар, вода, золото, железо, асфальт, кислород;

• собирательные существительные, обозначающие совокупность одинаковых предметов или лиц как единое целое: молодёжь, студенчество, листва, детвора, крестьянство, профессура;

• отвлечённые (абстрактные) существительные, обозначающие качества, свойства, действия или состояния: доброта, смелость, тишина, дружба, белизна, бег, ходьба, грусть;

• большинство имён собственных (географические названия, имена, фамилии): Москва, Волга, Урал, Кавказ, Сатурн.

Существительные, которые имеют форму только множественного числа

К этой группе относятся:

• названия парных или составных предметов, состоящих из двух или нескольких частей: ножницы, очки, брюки, сани, весы, ворота, качели, плоскогубцы;

• названия некоторых веществ, материалов или их остатков/отходов: сливки, духи, чернила, дрожжи, опилки, консервы, макароны;

• названия игр, процессов, обрядов или состояний: шахматы, шашки, прятки, жмурки, переговоры, выборы, хлопоты, именины, похороны;

• названия определённых временных отрезков: сутки, каникулы, сумерки, будни;

• некоторые географические названия: Альпы, Карпаты, Афины, Сочи, Гималаи, Филиппины.

3. Что нового вы узнали о склонении и роде имён существительных?

Изучая склонение и род имён существительных, я узнал(а), что помимо основных правил, существует множество особенностей и исключений, которые делают язык богаче и сложнее.

Я узнал(а), что не всегда род существительного можно определить только по его окончанию. Существуют особые группы слов:

1. Существительные общего рода. Это слова, которые могут называть лиц как мужского, так и женского пола (например, сирота, умница, плакса, забияка). Их род зависит от контекста: «Какой ты молодец!» (мужской род), «Какая ты молодец!» (женский род).

2. Род несклоняемых существительных. У заимствованных слов, которые не изменяются по падежам, род определяется по специальным правилам:
- Неодушевлённые предметы чаще всего относятся к среднему роду: красивое пальто, новое меню, быстрое такси. Есть и исключения: крепкий кофе (м.р.), широкая авеню (ж.р.).
- Слова, называющие животных, птиц, относятся к мужскому роду: забавный кенгуру, говорящий какаду, маленький колибри.
- Слова, обозначающие лиц, имеют род в зависимости от пола: строгий атташе (м.р.), элегантная мадам (ж.р.).
- Род несклоняемых географических названий определяется по роду нарицательного существительного: солнечный Тбилиси (город, м.р.), полноводное Конго (река, ж.р., но и государство, ср.р.).

Помимо трёх основных типов склонения, я познакомился(ась) с существительными, которые склоняются не по общим правилам:

1. Разносклоняемые существительные. Это особая группа, которая при склонении имеет окончания разных типов. К ним относятся десять существительных среднего рода на -мя (время, имя, знамя, пламя и др.) и существительное мужского рода путь. Их особенность в том, что в родительном, дательном и предложном падежах они имеют окончание -и (как 3-е склонение), а при склонении у слов на -мя появляется суффикс -ен- (например, нет времени, к знамени).

2. Несклоняемые существительные. Это слова, которые во всех падежах и числах имеют одну и ту же форму (пальто, метро, кино, шоссе, какао). Падеж такого слова можно определить только в словосочетании или предложении: ехать в метро (П.п.), интересоваться кино (Т.п.), нет пальто (Р.п.).

3. Существительные мать и дочь. Они относятся к 3-му склонению, но при изменении по падежам (кроме именительного и винительного) у них в корне появляется суффикс -ер-: дочь — нет дочери, с дочерью; мать — нет матери, с матерью.

4. Когда у существительных в единственном числе пишется окончание -и, а когда — -е?

Выбор окончания -и или -е у существительных в единственном числе зависит от падежа и типа склонения существительного. Чаще всего этот выбор возникает в дательном и предложном падежах.

Окончание -е пишется:

• У существительных 1-го склонения (женского и мужского рода на -а, -я) в дательном и предложном падежах. Например: подойти к реке, петь о весне, помочь дяде.

• У существительных 2-го склонения (мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода на -о, -е) в предложном падеже. Например: сидеть на стуле, лежать на столе, увидеть в окне.

Окончание -и пишется:

• У существительных 3-го склонения (женского рода на -ь) в родительном, дательном и предложном падежах. Например: нет совести (Р. п.), идти по площади (Д. п.), жить в Сибири (П. п.).

• У существительных, оканчивающихся в именительном падеже на -ия (например, армия, станция, Мария), в дательном и предложном падежах. Например: служить в армии, встретиться на станции, подарить Марии.

• У существительных, оканчивающихся в именительном падеже на -ий или -ие (например, санаторий, здание), в предложном падеже. Например: отдыхать в санатории, работать в здании.

5. В чём особенность правописания падежных окончаний существительных типа армия, задание, планетарий?

Особенность правописания падежных окончаний существительных, оканчивающихся в именительном падеже единственного числа на -ия (армия, лекция, станция), -ие (задание, известие, растение) и -ий (планетарий, санаторий, гений), заключается в том, что в предложном падеже единственного числа они имеют окончание -и. Кроме того, существительные на -ия имеют окончание -и также в дательном и родительном падежах. Это отличает их от других существительных 1-го и 2-го склонения, у которых в соответствующих падежах пишется окончание -е (или -ы в родительном падеже 1-го склонения).

Для существительных женского рода на -ия (типа армия) окончание -и пишется в трёх падежах единственного числа: родительном, дательном и предложном.
Например:
• Родительный падеж (нет чего?): армии (сравните: воды́, стены́).
• Дательный падеж (дать чему?): армии (сравните: воде́, стене́).
• Предложный падеж (говорить о чём?): об армии (сравните: о воде́, о стене́).

Для существительных среднего рода на -ие (типа задание) и мужского рода на -ий (типа планетарий) окончание -и пишется в предложном падеже единственного числа.
Например:
• в задании, о растении (сравните: в поле, об окне).
• в планетарии, о гении (сравните: в музее, о столе).

Таким образом, главным общим правилом для всех этих существительных является написание буквы И в окончании предложного падежа единственного числа: в армии, о задании, в планетарии.

6. Когда пишется ь после шипящих в существительных?

Мягкий знак (ь) после шипящих согласных (ж, ч, ш, щ) на конце имён существительных пишется только в одном случае: если это существительное женского рода и относится к 3-му склонению. В начальной форме (именительный падеж, единственное число) такие существительные оканчиваются на шипящий, после которого и пишется «ь».

Когда ь пишется:

В существительных женского рода 3-го склонения в именительном и винительном падежах единственного числа.

• Примеры на -жь: рожь, ложь, дрожь.

• Примеры на -чь: ночь, дочь, печь, речь.

• Примеры на -шь: мышь, тишь, брошь, глушь.

• Примеры на -щь: вещь, помощь, мощь.

Когда ь не пишется:

Во всех остальных случаях в именах существительных с шипящим на конце мягкий знак не ставится. Основные случаи:

1. В существительных мужского рода 2-го склонения в именительном падеже единственного числа.

   Например: врач, грач, ключ, плащ, товарищ, нож, гараж, камыш.

2. В существительных женского и среднего рода (1-го и 2-го склонения) в родительном падеже множественного числа.

   Например: много туч (от туча), нет задач (от задача), крыши дач (от дача), среди рощ (от роща), несколько училищ (от училище).

Таким образом, чтобы правильно написать существительное с шипящим на конце, нужно определить его род и склонение. Если это женский род и 3-е склонение, то «ь» пишется. В остальных случаях в существительных «ь» не пишется.

7. Когда в окончаниях существительных после шипящих и ц пишется о, а когда — е?

В окончаниях имён существительных после шипящих согласных (ж, ш, ч, щ) и буквы ц выбор гласной о или е определяется ударением.

Когда пишется о

Буква о пишется в том случае, если окончание находится под ударением. Это правило применяется в творительном падеже единственного числа, а также в некоторых других падежных формах.

Примеры:

• с плечо́м
• с врачо́м
• за душо́й
• со свечо́й
• с отцо́м
• под крыльцо́м
• с овцо́й

Когда пишется е

Буква е пишется, если окончание является безударным.

Примеры:

• с това́рищем
• над жили́щем
• за ту́чей
• с на́шей да́чей
• под со́лнцем
• с полоте́нцем
• за пти́цей

8. Как отличить существительные с приставкой не- от существительных с отрицательной частицей не?

Чтобы отличить существительные с приставкой не- (слитное написание) от существительных с отрицательной частицей не (раздельное написание), необходимо определить, какую роль не выполняет в предложении и слове. Основное правило заключается в том, что приставка не- образует новое слово с противоположным значением, а частица не служит для отрицания.

Слитное написание (не- как приставка)

Существительное с не пишется слитно в следующих случаях:

• Если слово без не не употребляется. В этом случае не- является частью корня или приставкой, сросшейся с корнем.

  Примеры: невежда, неряха, ненависть, невзгоды, ненастье.

• Если существительное с не- можно заменить синонимом без не- или близким по значению выражением. При этом образуется новое слово с противоположным значением (антоним).

  Примеры: неправда (синоним – ложь), неприятель (синоним – враг), несчастье (синоним – горе, беда), неволя (синоним – рабство, плен).

  Пример в предложении: Его слова были откровенной неправдой. (можно заменить: Его слова были откровенной ложью).

Раздельное написание (не как частица)

Существительное с не пишется раздельно в следующих случаях:

• Если в предложении есть или подразумевается противопоставление с союзом «а». Это главный признак раздельного написания, указывающий на отрицание, а не на образование нового понятия.

  Примеры:

  • Это была не правда, а наглая ложь. (явное противопоставление)

  • Он мне не друг. (подразумевается: ...а просто знакомый / враг)

  • Причиной всему была не внимательность, а рассеянность.

• Если отрицание усиливается словами вовсе не, далеко не, отнюдь не, ничуть не.

  Примеры:

  • Это далеко не правда.

  • Он вовсе не друг нашей семье.

• В вопросительных предложениях, если отрицание логически подчёркивается.

  Пример: Разве это не счастье – видеть своих детей здоровыми?

Сводная таблица для проверки

9. Как выбрать гласную в суффиксах -ек- — -ик- (-чик-)?

Выбор гласной е или и в уменьшительно-ласкательных суффиксах существительных -ек-, -ик- и -чик- зависит от того, является ли эта гласная «беглой», то есть выпадает ли она при изменении слова по падежам. Чтобы сделать правильный выбор, нужно поставить слово в форму родительного падежа (отвечает на вопрос «нет кого? чего?»).

Суффикс -ек-

Суффикс -ек- пишется в том случае, если при склонении слова гласная е из суффикса выпадает (является беглой гласной).

Примеры:

• замочек — нет замочка (гласная е выпала, значит пишем -ек-)
• горошек — нет горошка (гласная е выпала, значит пишем -ек-)
• платочек — нет платочка (гласная е выпала, значит пишем -ек-)
• сыночек — нет сыночка (гласная е выпала, значит пишем -ек-)

Суффиксы -ик- (-чик-)

Суффиксы -ик- и его вариант -чик- пишутся в том случае, если при склонении слова гласная и в суффиксе сохраняется (не выпадает).

Примеры:

• ключик — нет ключика (гласная и сохранилась, значит пишем -ик-)
• столик — нет столика (гласная и сохранилась, значит пишем -ик-)
• гвоздик — нет гвоздика (гласная и сохранилась, значит пишем -ик-)
• диванчик — нет диванчика (гласная и сохранилась, значит пишем -чик-)
• стаканчик — нет стаканчика (гласная и сохранилась, значит пишем -чик-)

Таким образом, алгоритм проверки прост: измените форму слова. Если гласная в суффиксе «убежала» — пишите е. Если осталась на месте — пишите и.

10. Когда пишется суффикс -чик-, а когда — -щик-?

Выбор между суффиксами -чик- и -щик- в именах существительных, обозначающих людей по роду их деятельности или занятий, зависит от конечной согласной производящей основы (того слова, от которого образовано новое).

Когда пишется суффикс -чик-

Суффикс -чик- пишется, если основа слова оканчивается на согласные д, т, з, с, ж.

Для запоминания этих согласных можно использовать мнемоническую фразу, составленную из этих букв: «я тоже здесь».

Примеры:

• после д: переводчик, наладчик, объездчик;

• после т: пулемётчик, лётчик, автоматчик;

• после з: смазчик, грузчик, резчик;

• после с: переписчик, разносчик, подписчик;

• после ж: перебежчик, обтяжчик.

Когда пишется суффикс -щик-

Суффикс -щик- пишется после всех остальных согласных, а также после гласных.

Примеры:

каменщик, барабанщик, сварщик, упаковщик, пильщик, таможенщик, мойщик, застройщик.

Важные моменты:

1. В некоторых словах перед суффиксом -чик- корневые согласные к, ц, ч могут чередоваться с согласной т. Например: добыча → добытчик, кабак → кабатчик. Написание в таких случаях подчиняется основному правилу (пишется -чик- после т).

2. После мягкой согласной л пишется суффикс -щик-, при этом перед суффиксом сохраняется мягкий знак (ь). Например: кровельщик, пильщик, стекольщик.

11. Как мы определяем, какую гласную надо писать в корнях -лаг- — -лож-; -раст- — -ращ- — -рос-; -гар- — -гор-; -зар- — -зор-; -клан- — -клон-; -скак- — -скоч-?