Страница 83, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

Милый Коля Бирюков, ты говоришь, что любишь читать, пишешь сочинения, но не можешь понять, для чего нужно изучать причастия. Ведь русский язык ты и без того знаешь.

Я тоже люблю читать книги и тоже немного сочиняю. Но должен сказать, что знание склонений, спряжений, причастий и даже деепричастий, то есть знание грамматики, не раз оказывало мне услугу.

Тот, кто не изучал грамматики, не знает законов языка. Научившись с малых лет говорить, он склоняет, спрягает, строит предложения по всем правилам грамматики, даже не подозревая, что такие правила существуют. Он говорит более или менее правильно, если его родители и другие люди, которые научили его говорить, сами владеют хорошей речью.

Но такого человека очень легко сбить с толку. Он может незаметно для себя самого испортить свой язык, усвоить неправильные обороты речи. Ведь он не изучал правил языка и не знает, что правильно и что неправильно.

Да и речь его довольно бедна: склонять, спрягать, соединять отдельные слова в предложения он научился бессознательно, как научился ходить.

Этого знания языка ему хватает для выражения самых простых мыслей. Но когда ему понадобится выразить мысль сложную, требующую различных пояснений и дополнений, — вот тогда ему трудно придётся, если он не знает законов языка, то есть грамматики.

Не знаю, удалось ли мне убедить тебя в том, что грамматику изучать необходимо и полезно. Если ты остаёшься при своём мнении, напиши мне, и мы ещё поспорим.

Писатель С. Маршак.

Можно ли назвать этот текст рассуждением?

Да, этот текст является классическим примером текста-рассуждения. В нём присутствует чёткая структура, характерная для этого типа речи: вступление с постановкой проблемы (непонимание Коли, зачем учить грамматику), основной тезис, который автор доказывает, система аргументов (доказательств) в поддержку тезиса и заключение (вывод).

Какой тезис раскрывает автор?

Основной тезис, который раскрывает и доказывает автор, заключается в том, что изучать грамматику, то есть законы родного языка, необходимо и полезно. Интуитивного владения языком, усвоенного в детстве, недостаточно для того, чтобы грамотно и богато выражать сложные мысли.

Какие доказательства (аргументы) он приводит?

Автор приводит следующие аргументы в пользу изучения грамматики:
1. Человек, не изучавший грамматику, владеет языком неосознанно. Его легко сбить с толку, он может незаметно для себя начать использовать неправильные обороты, так как не знает теоретических основ, что правильно, а что нет.
2. Речь такого человека без знания грамматики может быть довольно бедной.
3. Интуитивного владения языком хватает только для выражения простых мыслей. Когда же возникает необходимость выразить сложную мысль, требующую пояснений и дополнений, без знания законов языка (грамматики) человеку придётся трудно.

Какую часть текста можно назвать выводом?

Выводом является последний абзац текста: «Не знаю, удалось ли мне убедить тебя в том, что грамматику изучать необходимо и полезно. Если ты остаёшься при своём мнении, напиши мне, и мы ещё поспорим». В этой части автор подводит итог своему рассуждению и напрямую обращается к адресату, предлагая продолжить диалог.

Как бы вы объяснили, для чего нужно изучать родной язык?

Изучать родной язык необходимо для того, чтобы уметь точно, ясно, богато и убедительно выражать свои мысли и чувства. Знание законов языка помогает не только говорить и писать без ошибок, но и лучше понимать других людей, анализировать информацию, отличать правду от манипуляции. Грамотная речь — это показатель общей культуры человека, проявление уважения к собеседнику и к своему народу. Кроме того, глубокое знание языка открывает доступ ко всему богатству национальной литературы и культуры, позволяя стать полноценным носителем и продолжателем культурного наследия.

644. Прочитайте текст, спишите его, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Определите падеж прилагательных. Над каждым из прилагательных с пропуском букв надпишите проверочное слово какой? Укажите с помощью знака (х) существительные, от которых зависят эти прилагательные.

Я пог..сил костёр и пошёл вниз по реке. ...То по крут.. берегам сер.. стеной стояло осинов.. мелколес(?)е и на отдельн.. осинах висел жёлт.. хмель, будто кто-то развесил сушить на со(?)нце нов.. рогожи. То дуплист.. ива лежала поперёк реки, как мост, и около неё выскакивала из воды голавли. То река уходила торжественн.. поворотом в леса, золотая и син.. от осен.. .

(К. Паустовский. «Подпасок»)

Я погасил костёр и пошёл вниз по реке. ...То по ^каким?крутым (Д. п.) берегам^{(×) какой?}серой (Т. п.) стеной^(×) стояло ^какое?осиновое (И. п.) мелколесье^(×) и на ^каких?отдельных (П. п.) осинах^(×) висел ^какой?жёлтый (И. п.) хмель^(×), будто кто-то развесил сушить на солнце ^какие?новые (В. п.) рогожи^(×). То ^какая?дуплистая (И. п.) ива^(×) лежала поперёк реки, как мост, и около неё выскакивали из воды голавли. То река^(×) уходила ^каким?торжественным (Т. п.) поворотом^(×) в леса, золотая и ^какая?синяя (И. п.) от осени...

645. Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, выделяя окончания прилагательных.

Приведите лексическое значение выделенного слова. В случае затруднения обратитесь к словарям на портале «ГРАМОТА.РУ».

Снежинки², тихо кружась, ложились на землю, на провода, на кусты и деревья. Кусты, не успевшие ещё сбросить листву, округлились под тяготой налипшего снега и превратились в кружевн.. сугробы.

Бел.. полоски снега на фоне бел.. неба превращали кроны деревьев в чёрн.. пунктирн.. лабиринт, волшебн.. образом висящий в воздухе.

Ясень, ещё недавно гордо раскидывавший руки-ветви далеко в стороны, стоял теперь, согбенный невесом.. пухом. Метёлки не успевших покинуть родителя летучек превратились в тяжёл..¹ округл.. грозди и тянули, тянули ветви вниз. Казалось, дерево плачет по ушедшему радостно-зелён.. лету — таким горестно согнутым оно стояло, из последних сил удерживая огромн.. бело-коричнев.. слёзы...

(А. Яблоков. «Заснеженный ясень»)

Заснеженный ясень

Снежинки, тихо кружась, ложились на землю, на провода, на кусты и деревья. Кусты, не успевшие ещё сбросить листву, округлились под тяготой налипшего снега и превратились в кружевные сугробы.

Белые полоски снега на фоне белого неба превращали кроны деревьев в чёрный пунктирный лабиринт, волшебным образом висящий в воздухе.

Ясень, ещё недавно гордо раскидывавший руки-ветви далеко в стороны, стоял теперь, согбенный невесомым пухом. Метёлки не успевших покинуть родителя летучек превратились в тяжёлые, округлые грозди и тянули, тянули ветви вниз. Казалось, дерево плачет по ушедшему радостно-зелёному лету — таким горестно согнутым оно стояло, из последних сил удерживая огромные бело-коричневые слёзы...

Снежинки (начальная форма — снежинка) — это отдельные ледяные кристаллы, чаще всего в форме шестиконечных звёздочек или пластинок, из которых состоит снег.