Номер 545, страница 59, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

545 1. Сравните тексты: к какому функционально-смысловому типу речи и к какой функциональной разновидности языка они относятся? Докажите. Что в этих текстах общего, чем они различаются? Как различие замыслов авторов сказалось на выборе ими языковых средств?

1) Шляпка у чёрного груздя плоская, вдавленная посредине, с завёрнутыми краями. Окраска шляпки оливково-чёрная или оливково-бурая. Ножка короткая, толстая. Мякоть белая, плотная. (В. Федяев)

2) А как хороши были белянки и чернушки, и те и другие на низеньких ножках! Шляпки широкие, как чайные блюдца, и во многих из них в самой серёдочке сверкала дождевая вода. Белянки и чернушки были очень похожи друг на друга, только белянки — беленькие, а чернушки — тёмно-бурые, иногда почти чёрные. (Г. Скребицкий)

2. Из второго текста выпишите, распределив по группам, слова с орфограммами в корнях.

3. К какой тематической группе относятся выделенные слова? Дополните эту группу своими примерами.

1.

Оба текста относятся к одному и тому же функционально-смысловому типу речи — описанию, так как в них перечисляются признаки и свойства предметов (грибов). Однако они принадлежат к разным функциональным разновидностям (стилям) языка.

Первый текст (В. Федяева) — это пример научного стиля. Его задача — дать точную, объективную и подробную информацию о внешнем виде чёрного груздя. Доказательством служит использование терминов (оливково-чёрная, оливково-бурая окраска, мякоть), точность и объективность описания (шляпка... плоская, вдавленная посредине, с завёрнутыми краями), а также отсутствие эмоционально-оценочной лексики и изобразительно-выразительных средств.

Второй текст (Г. Скребицкого) относится к художественному стилю. Его цель — не просто описать грибы, а создать яркий, образный и эмоциональный портрет, передать восхищение автора. Это достигается за счёт следующих языковых средств: эмоционально-оценочной лексики (хороши), изобразительно-выразительных средств, таких как сравнение (шляпки широкие, как чайные блюдца), использования слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (низеньких ножках, серёдочке, беленькие), а также восклицательного предложения (А как хороши были белянки и чернушки... на низеньких ножках!).

Общее в текстах — это их тема (описание грибов) и тип речи (описание). Различие заключается в цели высказывания и, как следствие, в стиле и выборе языковых средств. Замысел первого автора — информировать, а второго — воздействовать на чувства и воображение читателя. Это различие замыслов и определило выбор языковых средств: в первом случае — строгих, терминологических и нейтральных, а во втором — образных, эмоциональных и выразительных.

2.

Слова с орфограммами в корнях из второго текста, распределённые по группам:

Проверяемые безударные гласные в корне: хороши́ (проверочное слово — хорóш), широ́кие (ши́ре), сверка́ла (посвёркивать), дождева́я (до́ждь), вода́ (во́дный), похо́жи (схо́жий), бе́ленькие (бе́лый), тёмно-бурые (тёмный).

Парные по звонкости-глухости согласные в корне: но́жках (но́жек), ни́зеньких (ни́зок), серёдочке (серёдок).

Правописание гласных ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА в корне: хороши́, широ́кие, ча́йные, похо́жи.

Правописание Ё после шипящих в корне: чёрные (проверочное слово — черне́ть).

3.

Выделенные слова белянки и чернушки относятся к тематической группе «Грибы».

Примеры других слов из этой группы: боровик, подосиновик, подберёзовик, лисичка, опёнок, сыроежка, маслёнок, мухомор, рыжик, волнушка, груздь.