Страница 97, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

282 Составьте словосочетания с каждым словом и объясните написание гласных о—ё после шипящих.

Шорох, чёрный, жёлтый, растолчённый, печёшь, лжёшь, несёшься, решётка, чёлка, пошёл, шов.

Шорох – ночной шорох. В корне этого слова пишется 'о', так как это слово-исключение, правописание которого нужно запомнить. Проверочное слово с 'е' подобрать невозможно.

чёрный – чёрный карандаш. В корне слова пишется 'ё', потому что можно подобрать однокоренное проверочное слово с 'е' – чернеть.

жёлтый – жёлтый цветок. В корне слова пишется 'ё', так как есть проверочное слово с 'е' – желтеть, желтизна.

растолчённый – растолчённый сахар. В суффиксе страдательного причастия прошедшего времени (-ённ-) после шипящих под ударением пишется 'ё'.

печёшь – ты печёшь торт. В личных окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется 'ё'.

лжёшь – ты лжёшь другу. В личных окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется 'ё'.

несёшься – несёшься с горы. В личных окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется 'ё'.

решётка – металлическая решётка. В корне слова пишется 'ё', потому что можно подобрать проверочное слово с 'е' – решето.

чёлка – длинная чёлка. В корне слова пишется 'ё', так как есть проверочное слово с 'е' – чело.

пошёл – он пошёл в школу. В корне слова пишется 'ё', так как можно подобрать проверочное слово с 'е' – шедший.

шов – ровный шов. В корне этого слова пишется 'о', так как это слово-исключение, правописание которого нужно запомнить. Проверочное слово с 'е' подобрать невозможно.

283 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Таблицу «Виды орфограмм в корне» (см. упр. 276) дополните ещё одной графой: «Буквы о—ё после шипящих», приведите примеры. Подготовьте устное сообщение на основе таблицы.

Дополнение к таблице «Виды орфограмм в корне»

В таблицу «Виды орфограмм в корне» добавим новую графу, посвящённую правописанию букв о—ё после шипящих.

Устное сообщение на основе таблицы

Здравствуйте! Тема моего сообщения — «Виды орфограмм в корне слова». Корень — это главная значимая часть слова, и правильное написание букв в нём очень важно. Существует несколько основных видов корневых орфограмм.

Во-первых, это проверяемые безударные гласные. Чтобы не ошибиться, нужно подобрать такое однокоренное слово или изменить форму слова, чтобы эта гласная оказалась под ударением. Например, в слове лесной мы пишем е, потому что проверочное слово — лес.

Во-вторых, это непроверяемые гласные и согласные. Написание таких слов нельзя проверить, их нужно запомнить или обратиться к орфографическому словарю. Например, корова, вокзал, чувство.

В-третьих, это чередующиеся гласные в корне, такие как -лаг-/-лож-, -кас-/-кос-, -бер-/-бир-. Их написание подчиняется особым правилам, которые зависят от суффикса, ударения или последующих согласных.

В-четвёртых, это проверяемые звонкие и глухие, а также непроизносимые согласные. Проверка осуществляется подбором слова, где после согласного стоит гласный звук. Например, просьба — просить; сердце — сердечный.

И, наконец, рассмотрим орфограмму «Буквы о—ё после шипящих в корне». Это правило касается выбора гласной под ударением после букв ж, ш, ч, щ. Мы пишем букву ё, если можно найти родственное слово или форму слова с буквой е. Например, жёлтый, так как есть слово желтеть; шёпот — от слова шептать. Если же такое проверочное слово подобрать невозможно, то в корне пишется буква о. К таким словам относятся, например, шов, шорох, крыжовник, капюшон. Их написание следует запомнить.

Таким образом, зная основные виды орфограмм в корне и правила их проверки, мы можем писать грамотно и без ошибок. Спасибо за внимание!

284 1. Прочитайте выразительно отрывок из произведения Владимира Алексеевича Солоухина (1924–1997) «Капля росы». Сформулируйте основную мысль текста.

Ранним утром вы идёте по р..систому цв..тущему лугу и, может быть, не обр..щаете вн..мания на накопившуюся в тр..ве росу и не ощущаете вкус з..мной ж..вительной прохлады. Но общее состояние свежести, радости охватывает вас. Если же вы проснётесь только часов в девять, когда зной уже всё обсушит и погасит, вы станете думать, что таким всегда и бывает окружающий мир.

2. Выпишите слова с пропущенными буквами, подберите к ним однокоренные и укажите вид орфограмм, объясните правописание.

3. Выпишите выделенные слова, обозначьте в них приставки. Докажите, что эти приставки не меняют своего написания.

Основная мысль текста заключается в том, что для полного и истинного восприятия красоты окружающего мира необходимо вставать рано утром. Автор противопоставляет свежесть, радость и «живительную прохладу» раннего утра, доступные тому, кто рано встает, иссушенному зноем дневному миру. Тот, кто просыпается поздно, рискует составить неполное, искаженное представление о природе и жизни, упустив её самые прекрасные моменты.

• Росистому — однокоренные слова: ро́сы, роси́нка. Орфограмма: безударная проверяемая гласная в корне слова. В корне -рос- пишется буква о, так как её можно проверить ударной позицией в слове ро́сы.

• Цветущему — однокоренные слова: цвет, цве́тик. Орфограмма: безударная проверяемая гласная в корне слова. В корне -цвет- пишется буква е, так как её можно проверить ударной позицией в слове цвет.

• Обращаете — однокоренные слова: обра́тный, обраще́ние. Орфограмма: безударная гласная в корне слова. Правописание буквы а в корне -обращ- является словарным, его необходимо запомнить.

• Внимания — однокоренные слова: внима́ть, внима́тельный. Орфограмма: безударная непроверяемая гласная в корне слова. Правописание буквы и в корне -вним- является словарным, его необходимо запомнить.

• Траве — однокоренные слова: тра́вы, тра́вка. Орфограмма: безударная проверяемая гласная в корне слова. В корне -трав- пишется буква а, так как её можно проверить ударной позицией в слове тра́вы.

• Земной — однокоренные слова: зе́мли, призе́мный. Орфограмма: безударная проверяемая гласная в корне слова. В корне -зем- пишется буква е, так как её можно проверить ударной позицией в слове зе́мли.

• Живительной — однокоренные слова: жить, жи́знь. Орфограмма: безударная проверяемая гласная в корне слова. В корне -жи- пишется буква и, так как её можно проверить ударной позицией в слове жить.

Выделенные слова: накопившуюся, охватывает, проснётесь, обсушит, погасит, окружающий.

Все эти слова содержат приставки, которые относятся к группе неизменяемых. Их написание является фиксированным, не зависит от произношения или последующих букв в корне и подчиняется морфологическому принципу орфографии. Правописание таких приставок нужно запомнить. В русском языке не существует приставок *но-, *а-, *аб-, *па- (за редкими исключениями), а приставка пра- имеет другое значение (древность, первоначальность), в отличие от приставки про-.

• Накопившуюся — приставка на-.

• Охватывает — приставка о-.

• Проснётесь — приставка про-.

• Обсушит — приставка об-.

• Погасит — приставка по-.

• Окружающий — приставка о-.

285 Подберите слова с приставками о-, от-, об-, в-, с-, до-, по-, под-, пред-, пере-, про-, на-, над-, за-. Приставки обозначьте. Зависит ли написание этих приставок от произношения? Сделайте выводы.

Примеры слов с указанными приставками:
о-: описать, оглянуться, окрикнуть;
от-: отбежать, отгадать, оттащить;
об-: обдумать, обтереть, обвить;
в-: влететь, вписать, вбежать;
с-: сделать, сбросить, сходить;
до-: добежать, дописать, досмотреть;
по-: побежать, посмотреть, подумать;
под-: подписать, подбросить, подсмотреть;
пред-: предсказать, предвидеть, предложить;
пере-: переписать, перебежать, пересмотреть;
про-: прочитать, пробежать, просмотреть;
на-: написать, нарисовать, наклеить;
над-: надписать, надкусить, надстроить;
за-: записать, забежать, засмотреть.

Написание этих приставок не зависит от произношения. В устной речи согласные и гласные звуки в приставках могут изменяться. Например, происходит оглушение или озвончение согласных на конце приставки перед последующим согласным: в слове «подписать» мы произносим звук [т] ([патписать]), а в слове «сдать» — звук [з] ([здать]). Также происходит редукция (изменение) гласных в безударном положении: в слове «побежать» мы произносим звук, близкий к [а] ([пабежать]). Несмотря на эти фонетические изменения, на письме данные приставки всегда сохраняют свой постоянный вид.

Вывод: все перечисленные приставки (о-, от-, об-, в-, с-, до-, по-, под-, пред-, пере-, про-, на-, над-, за-) являются неизменяемыми. Их правописание подчиняется морфологическому принципу русского языка, согласно которому все значимые части слова (морфемы) пишутся единообразно, независимо от их произношения в разных позициях. Написание этих приставок нужно запомнить.

286 Произнесите правильно слова спрятаться, сбросьте, сжечь и запишите их, обозначая приставки. Почему приставка с- в первом слове произносится как [с], во втором — как [з], в третьем — как долгий звук [ж̅]?

Слова с обозначенными приставками и их фонетическая транскрипция:

• спрятаться – [спр'а́тъцъ]
• сбросьте – [збро́с'т'ь]
• сжечь – [ж:эч']

Различное произношение приставки с- в этих словах объясняется одним из ключевых фонетических законов русского языка — ассимиляцией (уподоблением) согласных по звонкости-глухости. Произношение согласного на конце приставки зависит от того, какой звук — звонкий или глухой — следует за ним.

Почему приставка с- в первом слове произносится как [с]

В слове спрятаться приставка с- стоит перед глухим согласным звуком [п]. Согласно правилам русской орфоэпии, когда глухой согласный стоит перед другим глухим согласным, он не изменяет своего произношения. Поэтому звук [с] остаётся глухим.

Почему приставка с- во втором слове произносится как [з]

В слове сбросьте приставка с- находится перед звонким согласным звуком [б]. В этом случае происходит озвончение: глухой звук [с] под влиянием последующего звонкого [б] превращается в свою парную звонкую согласную [з]. Этот процесс называется регрессивной ассимиляцией по звонкости.

Почему приставка с- в третьем слове произносится как долгий звук [ж:]

В слове сжечь на стыке приставки с- и корня ж- происходит полная ассимиляция. Сначала, как и в предыдущем случае, глухой звук [с] озвончается перед звонким [ж] и превращается в [з]. Затем два близких по артикуляции звука ([з] и [ж]) сливаются в один долгий, твёрдый, шипящий звук [ж:].

658 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Перед вами фотография медведя. Какой тип речи вы используете, передавая словами то, что на ней изображено? Как вы думаете, что могло предшествовать пробуждению зверя и что может произойти дальше? Пофантазируйте и напишите сочинение-повествование на тему «Пробуждение от спячки».

Какой тип речи вы используете, передавая словами то, что на ней изображено?

Чтобы передать словами то, что изображено на фотографии, следует использовать тип речи описание. Этот тип речи позволяет создать статичную картину, перечислить признаки и детали объекта. С помощью описания можно подробно рассказать о внешнем виде могучего бурого медведя, о его позе, а также об окружающей его обстановке — заснеженном лесе и зелёных елях на заднем плане.

Как вы думаете, что могло предшествовать пробуждению зверя и что может произойти дальше?

Я думаю, что пробуждению медведя предшествовала долгая и холодная зима, которую он провёл в спячке в своей берлоге. Постепенно весеннее солнце начало пригревать землю, растапливая снег. Скорее всего, звуки капели, журчание первых ручьёв и пение птиц потревожили его сон и послужили сигналом к пробуждению. После того как медведь окончательно проснётся, как мы видим на фото, он, несомненно, отправится на поиски еды. За зиму он сильно исхудал и очень голоден. Его первыми целями станут прошлогодние ягоды, которые можно найти под снегом, сочные коренья, молодые побеги или мелкие лесные обитатели.

Сочинение-повествование на тему «Пробуждение от спячки»

Всю долгую, суровую зиму хозяин леса проспал в своей уютной берлоге под толстым снежным одеялом. Ему снились летние поляны, полные ягод, и жужжание пчёл. Но вот весеннее солнце стало пригревать всё сильнее. Его тёплые лучи пробрались сквозь толщу снега и веток, коснулись бурой шерсти спящего зверя. Медведь недовольно заворчал во сне и пошевелился. Снаружи доносились новые звуки: звонкая капель, щебет первых вернувшихся птиц, журчание ручейка. Природа звала, и пора было просыпаться.

Сонно потягиваясь и разминая затёкшие за месяцы неподвижности лапы, медведь выбрался из своего зимнего дома. Яркий свет ударил в глаза, заставив на мгновение зажмуриться. Воздух был свежим и прохладным, он пах талым снегом, прелой прошлогодней листвой и терпкой смолой молодых елей. Медведь стоял, огромный и могучий, посреди проталин и ещё не растаявшего снега. Его густая бурая шерсть выглядела немного взлохмаченной после долгого сна.

Зверь повёл носом, жадно втягивая запахи просыпающегося леса, и внимательно огляделся. Его маленькие, умные глазки изучали знакомую территорию. В животе уже настойчиво урчало — за месяцы спячки он сильно проголодался, и инстинкт гнал его на поиски пищи. Сделав первый неуверенный шаг по хрустящему насту, медведь двинулся в сторону опушки, где надеялся раскопать прошлогоднюю бруснику или найти сочные коренья. Впереди его ждал новый день, новые заботы и целая весна, полная жизни и пробуждения.

659 1. Вставьте вместо пропусков слова и выражения, обозначающие последовательность действий.

Я запомнил день рождения, когда мне исполнилось десять лет. Ко мне пришли мои друзья. ... я угостил ребят чаем с конфетами и пирожными. ... показал товарищам свои игры: хоккей, футбол, железную дорогу, охоту. ... мы провели викторину. ... смотрели телевизионные передачи «Клуб путешественников» и «В мире животных». ... все разошлись по домам.

2. Пятиклассник записал первое предложение так: «Я запомнил день рождение, когда мне исполнилось десять лет». Какую ошибку он допустил? Исправьте её.

Я запомнил день рождения, когда мне исполнилось десять лет. Ко мне пришли мои друзья. Сначала я угостил ребят чаем с конфетами и пирожными. Потом показал товарищам свои игры: хоккей, футбол, железную дорогу, охоту. Затем мы провели викторину. После этого мы смотрели телевизионные передачи «Клуб путешественников» и «В мире животных». В конце вечера все разошлись по домам.

Пятиклассник допустил грамматическую ошибку в словосочетании «день рождения». В этом устойчивом выражении слово «рождение» должно стоять в родительном падеже (отвечать на вопрос «день чего?»). Ученик же написал «день рождение», употребив слово в винительном падеже.

Исправленный вариант: Я запомнил день рождения, когда мне исполнилось десять лет.

660 Удачно ли обозначено в данном тексте время действий?

Подберите слова и выражения, помогающие преодолеть повтор-недочёт и более точно указать время.

В воскресенье я встаю в девять часов утра, умываюсь, делаю зарядку, причёсываюсь. Потом завтракаю и смотрю телевизор.

Потом я, папа и мама идём на лыжах в лес. Возвратившись домой, мы обедаем, моем посуду и отдыхаем. Когда встаём, мама идёт готовить ужин, а мы с папой играем в шашки. Потом смотрим телевизор и ужинаем. Потом мы ложимся спать.

Удачно ли обозначено в данном тексте время действий?

Нет, время действий в тексте обозначено неудачно. Главным недостатком является многократное повторение слова «потом». Этот лексический повтор делает рассказ монотонным и примитивным. Слово «потом» лишь указывает на последовательность событий, но не уточняет, сколько времени прошло между ними. Из-за этого теряется точность и живость повествования.

Подберите слова и выражения, помогающие преодолеть повтор-недочёт и более точно указать время.

Для того чтобы сделать текст более выразительным и точным, можно использовать разнообразные языковые средства. Вместо слова «потом» подойдут:

• Синонимы: затем, далее, после.
• Слова, указывающие на время суток: утром, днём, после обеда, вечером, поздно вечером, ближе к полудню.
• Выражения, обозначающие последовательность и временные интервалы: после этого, через некоторое время, спустя час, после завтрака, перед ужином.
• Сложные предложения с союзами времени: когда, после того как.

Пример исправленного текста:

В воскресенье я встаю в девять часов утра, умываюсь, делаю зарядку, причёсываюсь. После этого завтракаю и смотрю телевизор.

Ближе к полудню я, папа и мама идём на лыжах в лес. Возвратившись домой, мы обедаем, моем посуду и отдыхаем. Когда встаём, мама идёт готовить ужин, а мы с папой играем в шашки. Вечером мы смотрим телевизор и ужинаем. Затем мы ложимся спать.